人教版三年级教材分析.pptx

义务教育课程标准三年级语文上册第三单元教材分析第三单元教材分析3单元学习目标单元主题教材前教材前后之间后之间的联系的联系单元重点难点重点难点突破教学策略学段目标本册教材本册教材教学目标教学目标 教材教材编写编写意图意图本单元教材的特点：本单元教材的特点：1、强化导语的导学功能。、强化导语的导学功能。本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了本组单元前设计了专门的版面安排导语，导语中提出了“用手用手中的笔，描绘我们心中的秋天中的笔，描绘我们心中的秋天”，揭示了本单元学习的，揭示了本单元学习的内容，点明内容，点明专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学专题，激发学生的学习兴趣，同时，为语文园地中的习作提出了学习的准备。习的准备。2、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合。、联系单元专题，加强了精读课文与略读课文的联系与整合。本组单元围绕本组单元围绕“心中的秋天心中的秋天”这一专题，精心安排教学内容和这一专题，精心安排教学内容和活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。活动，将精读与略读、阅读与口语交际、习作紧密结合。3、采用多种形式引导学生积累语言。采用多种形式引导学生积累语言。本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，本组课文的语言生动优美，适于朗读的训练，读出秋天的韵味，读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课读出秋天的美好，在理解、朗读、背诵中，积累语言；二是，在课后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、后练习中加强了词、句、段的积累。引导学生把自己觉得好的词、句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积句、段多读读，或抄一抄；三是，教材之后列出词语表，体现对积累词语的重视。累词语的重视。第二学段（第二学段（34年级）年级）课课程程标标准准第二学第二学段段目目标标写作写作识字识字写字写字阅读阅读1用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2初步学会默读，做到不出声，不指读，学习略读，粗知文章大意。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。识字写字识字写字 1.对学习汉字有浓厚的对学习汉字有浓厚的兴趣，兴趣，养成主动识字的养成主动识字的习惯。习惯。2累计认识常用汉字累计认识常用汉字2000个左右，其中个左右，其中1300个左右会写。个左右会写。3有初步的独立识字能有初步的独立识字能力力。会运用音序检字法。会运用音序检字法和部首检字法查字典、和部首检字法查字典、词典。词典。4能使用硬笔熟练地书能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。摹正楷字帖。1留心周围事物，乐于留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的书面表达，增强习作的自信心自信心。愿意将自己的愿意将自己的习作读给人听，与他人习作读给人听，与他人分享习作的快乐。分享习作的快乐。2能不拘形式地写下自能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像，己的见闻、感受和想像，注意把自己觉得新奇有注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。动的内容写清楚。3能用简短的书信便条能用简短的书信便条进行书面交流。进行书面交流。4尝试在习作中运用自尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。特别是有新鲜感的词句。5学习修改习作中有明学习修改习作中有明显错误的词句。根据表显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。号、引号等标点符号。6课内习作每学年课内习作每学年16次左右。次左右。1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4表达要有条理，语气、语调适当。5能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6注意语言美，抵制不文明的语言。口语口语交际交际综合综合性学性学习习1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。本册教材教学目标本册教材教学目标:（教参（教参12页）页）1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；学习革命领袖、科学家的优秀；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。想，培养学生留心观察、善于思考的能力。2、认识、认识200个字，会写个字，会写300个字。累计认识个字。累计认识2000个字，会写个字，会写1300个字。个字。3、会使用字典，学习使用词典，、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力有初步的独立识字能力。开始学习用钢笔书写正楷字，。开始学习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词义、精彩句段积累课文中的优美词义、精彩句段。背诵优秀诗文。背诵优秀诗文10篇（段）。联系复述课文。篇（段）。联系复述课文。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万万字。字。11、开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与开始练习写作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。一边读一边展开一边读一边展开想象，从秋天的声想象，从秋天的声音中体会秋天的美音中体会秋天的美好。好。单元单元学习学习目标目标引导学生把引导学生把自己喜欢的句自己喜欢的句子抄下来，积子抄下来，积累好词佳句。累好词佳句。用普通话用普通话正确、流利、正确、流利、有感情地朗读。有感情地朗读。背诵古诗和自背诵古诗和自己喜欢的部分己喜欢的部分课文；。课文；。、1.会认本单会认本单元元20个生个生字，会写字，会写34个生字个生字和和29个词个词语。语。知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与价情感态度与价值观值观读懂课文内容，找出读懂课文内容，找出文中描写心情的句子，体文中描写心情的句子，体会秋天里放风筝给孩子们会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣；带来的乐趣；学习借助注释理学习借助注释理解诗意，体会诗中解诗意，体会诗中地真情实感，激发地真情实感，激发和培养学习古诗的和培养学习古诗的兴趣。兴趣。喜欢秋天，能用自喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱；对秋雨的喜爱；单元单元主题主题9古诗两首古诗两首12听听，秋的声音听听，秋的声音11秋天的雨秋天的雨10风筝风筝抒发了诗人在秋天抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念里思念家乡，思念亲人的感情。亲人的感情。体会秋天里放体会秋天里放风筝带给孩子风筝带给孩子们的快乐们的快乐抓住秋天大自然里的抓住秋天大自然里的一些声响，用诗的语一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。言，赞美了秋天。将秋天众多的景将秋天众多的景物串起来，带出物串起来，带出一个美丽、丰收、一个美丽、丰收、欢乐的秋天欢乐的秋天。口语交际口语交际秋天的快乐秋天的快乐习作习作看图写一副秋看图写一副秋天的图画天的图画教学重点教学重点：用普通话有感情地朗读课文；用普通话有感情地朗读课文；借助字典、词典和生活积累，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。理解词句的意思。教学难点教学难点：体会诗中地真情实感；体会诗中地真情实感；初步体会课文中关键词句在初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。表达情意方面的作用。横横向向纵纵向向前后照应，互相前后照应，互相联系联系,层层深入。层层深入。教教材材之之间间的的联联系系口语交际：交流金秋时节做的口语交际：交流金秋时节做的事情以及从中感受到得快乐。事情以及从中感受到得快乐。写一写：看图写一副秋天的图写一写：看图写一副秋天的图画。画。读读背背：对子里所讲的事物读读背背：对子里所讲的事物都和秋天有关。都和秋天有关。（基础）（基础）感感受受秋秋天天（提升）（提升）分别描写了秋天里分别描写了秋天里思念家乡和秋日的思念家乡和秋日的景色。景色。心中的秋天心中的秋天秋天秋天三册三册第九第九册和册和第十第十一册一册识字一和第一单元识字一和第一单元的内的内容容古诗古诗秋思秋思和曲和曲天净天净沙沙.秋秋本单元教材的编写意图：本单元教材的编写意图：1、体现了教材之间横向和纵向联、体现了教材之间横向和纵向联系。系。2、教材内容贴近儿童生活，着眼、教材内容贴近儿童生活，着眼于学生语文实践能力的培养。于学生语文实践能力的培养。3、体现季节特点。体现季节特点。10、风筝11、秋天的雨9、古诗两首借助课文插借助课文插图，帮助学图，帮助学生了解诗的生了解诗的大概内容，大概内容，感知诗意，感知诗意，体会诗人对体会诗人对家乡家乡亲人的亲人的思念之情思念之情。引导引导学生学生细心感受课文细心感受课文内容，在朗读内容，在朗读中走人情境，中走人情境，感受童年的快感受童年的快乐乐。借助课文插借助课文插图和课件，图和课件，帮助学生了帮助学生了解秋天，体解秋天，体会作者对秋会作者对秋天的喜爱和天的喜爱和赞美之情。赞美之情。一边读一一边读一边想象，再边想象，再运用前几篇运用前几篇课文学过的课文学过的方法，理解方法，理解词语的意思。词语的意思。教教学学难难点点的的突突破破听听，秋的声音听听，秋的声音表达家乡，亲表达家乡，亲人的思念之情人的思念之情体会秋天里放体会秋天里放风筝给孩子们风筝给孩子们带来的乐趣带来的乐趣 用诗的语言，赞用诗的语言，赞美秋天美秋天体体会秋天的美丽、丰体体会秋天的美丽、丰收、欢乐收、欢乐教学策略：教学策略：1、预习课文，探究规律，自主识字，培养学生的识字能力。2、不断积累，重在理解和运用。3、以读为本，加强朗读训练，培养语感。4、加强课程资源的利用。5、口语交际，重在激发学生的表达欲望，充分展示自己。6、加强写话练习，为中年级的习作打好基础