七年级上册英语知识树.pptx

Module 1 Unit 1 Nice to meet you.莘县张鲁回族镇中心初级中学莘县张鲁回族镇中心初级中学 郭占军郭占军七七年年级级英英语语上上册册说教材说教材说学情说学情说目标说目标说模式说模式说板书说板书说设计说设计说方法说方法一、说教材一、说教材 说说教教材材初中英语教初中英语教材的第一课材的第一课主题为主题为“自我介绍自我介绍”衔衔接接和和导导入入的的作作用用学学生生刚刚刚刚升升入入初初中中，互互不不熟熟悉悉。主主题题涉涉及及到到说说话话人人的的年年龄龄、姓姓名名、来来自自何何地地等等。并并由由此此引引入入新新单单词词。语语法法首首次次引引入入一一般般现现在在时时的的简简单单句句“主主语语+be动动词词”二、说学情二、说学情 说说学学情情大部分学生对英语大部分学生对英语的较高热情的较高热情课堂上的积极发言课堂上的积极发言有预备模块的学有预备模块的学习作为基础习作为基础对教师的课堂教对教师的课堂教学模式的微适应学模式的微适应对英语教师的课对英语教师的课堂指令的理解程堂指令的理解程度逐渐上升度逐渐上升中国学生对英语中国学生对英语学习的偏内向性学习的偏内向性格仍然影响格仍然影响三、说目标三、说目标 语言态度语言态度语语言言技技能能语言结构语言结构语言目标语言目标说说目目标标运用个人信息向新同学运用个人信息向新同学介绍自己以结识新朋友。介绍自己以结识新朋友。能尝试能尝试使用使用适当的学习适当的学习方法，方法，克服克服学习中遇到学习中遇到的困难。的困难。能将介绍自我所需能将介绍自我所需要的人称代词与动要的人称代词与动词词bebe有机结合，并有机结合，并能能意识意识到语言交际到语言交际中存在的文化中存在的文化差异差异了解国外自我介绍的礼仪以及询问年了解国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。能对英语学习表现出较龄的禁忌等。能对英语学习表现出较强的强的自信心自信心，能在学习中，能在学习中相互学习帮相互学习帮助助,克服困难。克服困难。能能听懂听懂别人的介绍并别人的介绍并能以自我介绍的方式能以自我介绍的方式询问询问对方对方语言交际语言交际 能运用动词能运用动词bebe的的一般现在时的一般现在时的陈述陈述式和一般疑问式和一般疑问形式形式造句造句听听写写说说读读语语言言技技能能1、能识别不同句、能识别不同句式的语调，如式的语调，如:陈陈述句、疑问句和述句、疑问句和指令等；指令等；2、能、能根据语调变化，根据语调变化，体会句子意义的体会句子意义的变化；变化；3、能感、能感知歌谣中的韵律；知歌谣中的韵律；4、能听懂学习活、能听懂学习活动中连续的指令动中连续的指令和问题，并做出和问题，并做出适当反应。适当反应。1、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；、能在课堂活动中用简短的英语进行交际；2、能就熟悉的话题进行简单的交流；、能就熟悉的话题进行简单的交流；3、能、能在教师的指导下进行简单的游戏和角色表演；在教师的指导下进行简单的游戏和角色表演；4、能提供有关个人情况和个人经历的信息；、能提供有关个人情况和个人经历的信息；5、能在上述口语活动中语音、语调基本正能在上述口语活动中语音、语调基本正确。确。1、能正确朗读、能正确朗读课文；课文；2、能、能理解并执行有理解并执行有关学习活动的关学习活动的简短的书面指简短的书面指令；令；3、能初、能初步使用简单的步使用简单的工具书。工具书。1、能正确使、能正确使用常用的标点用常用的标点符号；符号；2、能、能使用简单的图使用简单的图表和海报等形表和海报等形式传达信息；式传达信息；3、能参照范、能参照范例写出或回复例写出或回复简单的问候和简单的问候和邀请。邀请。四、说模式四、说模式 六个基本环六个基本环节节教学理念教学理念说说模模式式三个基本原三个基本原则则全体教职工的全体教职工的共同心愿：把共同心愿：把学校办好；全学校办好；全体教职工的共体教职工的共同责任：为学同责任：为学生发展服好务。生发展服好务。预习、交预习、交流、点拔、流、点拔、训练、升训练、升级、自结级、自结面向面向全体，全体，学中学中玩，玩，玩中玩中学，学，走可走可持续持续性发性发展道展道路。路。环环相扣，层层环环相扣，层层升级，步步提升升级，步步提升一个宗旨一个宗旨以学生发以学生发展为本展为本关爱生命，关爱生命，创新提高创新提高联系实际，联系实际，注重生动注重生动全体学生的发展；全体学生的发展；学生的全面发展；学生的全面发展；学生的差异发展；学生的差异发展；学生的可持续发展；学生的可持续发展；学生的主动发展。学生的主动发展。服务服务于学于学生的生的发展发展五、说方法五、说方法 听说课听说课讲评课讲评课阅读课阅读课信息反馈法信息反馈法说说方方法法互动互动式教式教学法学法座谈或个座谈或个别询问试别询问试卷讲评法卷讲评法情景情景交际交际法法创设真实语境，通过个人呈现、创设真实语境，通过个人呈现、同伴互动、小组活动等师生、生同伴互动、小组活动等师生、生生交流，充分体现学生的主体和生交流，充分体现学生的主体和教师的引导、组织和合作作用。教师的引导、组织和合作作用。让学生在使用中学会英语，进而让学生在使用中学会英语，进而培养学生的综合语言运用能力。培养学生的综合语言运用能力。根据意念项目和交际功能发展学根据意念项目和交际功能发展学生交际能力，使学生能够考虑到生交际能力，使学生能够考虑到进行相互交流的人们的作用和地进行相互交流的人们的作用和地位位,考虑到所涉及的题目和情景考虑到所涉及的题目和情景,从而能恰如其分地运用语言从而能恰如其分地运用语言.把学习结果返回学生，重新组织把学习结果返回学生，重新组织第二次学习，查漏补缺。可以强第二次学习，查漏补缺。可以强化正确，改正错误，找出差距，化正确，改正错误，找出差距，改进学习方法等；对教师来说，改进学习方法等；对教师来说，也可以及时掌握教学效果，及时也可以及时掌握教学效果，及时调控，改进教法。它最基本的特调控，改进教法。它最基本的特点与要求，是把课堂上获取知识点与要求，是把课堂上获取知识的主动权，交给了学生。的主动权，交给了学生。纠正错误、分纠正错误、分析得失。清楚析得失。清楚了解学生中存了解学生中存在的最突出、在的最突出、最主要和最想最主要和最想知道的是什么知道的是什么问题，应有针问题，应有针对性和侧重性对性和侧重性地在英语讲评地在英语讲评课上进行解疑课上进行解疑纠错和扬优补纠错和扬优补缺缺.反思课反思课六、说设计六、说设计 说说设设计计激情导入激情导入展示目标展示目标复习自学复习自学完成度测评完成度测评作业小结作业小结巩固练习巩固练习精讲点拨精讲点拨时间约时间约2分钟分钟时间约时间约2分钟分钟时间约时间约5分钟分钟时间约时间约5分钟分钟时间时间约约8分钟分钟时间约时间约13分钟分钟时间约时间约10分钟分钟七、说板书七、说板书 语言知识语言知识学习策略学习策略语言技能语言技能情感态度情感态度说说板板书书Module2 My family.语法语法:1.现在进行时现在进行时及其一般疑问句及其一般疑问句2.What 问答问答词汇：掌握词汇：掌握27个（个（other等），等），掌握运用掌握运用10个动词个动词听：听懂人们正在听：听懂人们正在干什么，在哪里干干什么，在哪里干说：谈论人们正说：谈论人们正在干什么及在干什么及感受感受读：读：1.介绍介绍端午节中外文化差异端午节中外文化差异写：用进行时写：用进行时描述照片活动描述照片活动通过合作学习、竞赛、游戏等形式通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神，培养合作精神培养学生对家庭的热爱培养学生对家庭的热爱对家庭成员的关心对家庭成员的关心话题功能话题功能:用现在进行时用现在进行时谈论日常活动谈论日常活动文化意识文化意识文化意识文化意识了解中西方家庭差异了解中西方家庭差异培养对家庭不幸同学的培养对家庭不幸同学的同情和理解同情和理解语法语法:1.现在进行时现在进行时及其一般疑问句及其一般疑问句2.What 问答问答词汇：掌握词汇：掌握27个（个（other等），等），掌握运用掌握运用10个动词个动词话题功能话题功能:用现在进行时用现在进行时谈论日常活动谈论日常活动语法语法:1.现在进行时现在进行时及其一般疑问句及其一般疑问句2.What 问答问答词汇：掌握词汇：掌握27个（个（other等），等），掌握运用掌握运用10个动词个动词听：听懂有关家庭对话听：听懂有关家庭对话辨认对话中人物关系辨认对话中人物关系说：用指示代词介绍说：用指示代词介绍自己家庭自己家庭读：读：1.能阅读介绍人物能阅读介绍人物职业和工作地点的文章职业和工作地点的文章 写：写：写出简短句子介绍写出简短句子介绍家庭成员正确运用大小写家庭成员正确运用大小写通过合作学习、竞赛、游戏等形式通过合作学习、竞赛、游戏等形式启发学生思维，激发学习热情启发学生思维，激发学习热情，培养合作精神，培养合作精神话题功能话题功能:介绍自己的家庭成员介绍自己的家庭成员语法语法:1.运用指示代词介绍家人运用指示代词介绍家人及其一般疑问句及其一般疑问句2名词所有格名词所有格词汇：掌握词汇：掌握27个（个（family等），等），掌握运用掌握运用4个指示代词个指示代词七上七上七下七下八上八上前前后后联联系系单词单词：约约300300语法语法：一般现在：一般现在时时内容设置内容设置：3 3个预备级个预备级 9 9个个单元单元内容设置内容设置：1212个个单元单元单词：单词：约约500500语法：语法：三三个时态、个时态、there be,have,would like,祈使句，祈使句，can等等语法语法：一般现在、：一般现在、过去、将来，进过去、将来，进行时表将来，形行时表将来，形副比较级，情态副比较级，情态动词、动词、内容设置内容设置：1010个单元个单元单词单词：约约500500目录目录七七年年级级下下册册Unit 1Can you play the guitar?Unit 2 What time do you get up?Unit 3 How do you go to school?Unit 4 Dont eat in class.Unit 5 Why do you like pandas?Unit 8Is there a post office near here?Unit 6Im watching TV.Unit 7Its raining.Unit 9 What does heLook like?Unit 10 Id like some noodles.Unit 11 How was your school trip?Unit 12 What did you do last weekend?情态动词情态动词canUnit1能力才艺能力才艺There be句型句型Unit8问路指路问路指路Have&be用法用法Unit9 外貌外貌特征特征一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱日常习惯、生活及爱好及外貌特征好及外貌特征现在进行时态现在进行时态Unit 6&7 人们活动人们活动及当时天气及当时天气Would like的用法的用法Unit10订餐用餐礼仪订餐用餐礼仪一般过去时态一般过去时态Unit11&12过去发过去发生的事情生的事情祈使句的用法祈使句的用法情态动词情态动词canUnit1能力才艺能力才艺一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱日常习惯、生活及爱好及外貌特征好及外貌特征现在进行时态现在进行时态Unit 6&7 人们活动人们活动及当时天气及当时天气情态动词情态动词canUnit1能力才艺能力才艺Have&be用法用法Unit9 外貌外貌特征特征一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱日常习惯、生活及爱好及外貌特征好及外貌特征Have&be用法用法Unit9 外貌外貌特征特征一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱日常习惯、生活及爱好及外貌特征好及外貌特征一般现在时态一般现在时态Unit 2,3,5&9日常习惯、生活及爱日常习惯、生活及爱好及外貌特征好及外貌特征面向全体学生，面向全体学生，为每个学生学习为每个学生学习英语奠定基础英语奠定基础加强学习策略指加强学习策略指导，培养学生自导，培养学生自主学习能力主学习能力注重语言实践，培注重语言实践，培养学生的英语运用养学生的英语运用能力能力教教学学建建议议结合实际教学需要，结合实际教学需要，创造性地使用教材创造性地使用教材合理利用各种教学合理利用各种教学资源，提高学生的资源，提高学生的学习效率学习效率不断提高专业水平，不断提高专业水平，努力适应课程的要努力适应课程的要求求培养学生跨文化培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际意识，发展跨文化交际能力交际能力组织生动活泼的组织生动活泼的课外活动，拓展学生课外活动，拓展学生的学习渠道的学习渠道1c 小组竞赛：小组竞赛：问答问答1a pictures3a 小组自主合作小组自主合作讨论时态转换规讨论时态转换规律律2a-2b 任务教学听任务教学听辨整合特定信息辨整合特定信息教教学学建建议议2a 地图册地图册 What time is it in?2a 复述课文细节复述课文细节竞赛竞赛Unit 6Unit 6Section ASection B3b 3b 谈论写谈论写谈论写谈论写作描述家庭作描述家庭作描述家庭作描述家庭照片照片照片照片3c3c游戏：做一游戏：做一游戏：做一游戏：做一做，猜一猜做，猜一猜做，猜一猜做，猜一猜 充分发挥评价的充分发挥评价的积极导向作用积极导向作用依据课程目标要依据课程目标要求确定评价内容求确定评价内容与标准与标准体现学生在评价中体现学生在评价中的主体地位的主体地位评评价价建建议议形成性评价应有利于形成性评价应有利于监控促进教与学的过监控促进教与学的过程程终结性评价应注重终结性评价应注重考查学生的综合语考查学生的综合语言运用能力言运用能力评价以激励学生学评价以激励学生学习为主习为主评价方法的多样性和评价方法的多样性和评价方法的多样性和评价方法的多样性和合理性合理性合理性合理性调整教学与评价调整教学与评价调整教学与评价调整教学与评价的关系的关系的关系的关系形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价评评价价建建议议评价形式：口头评价，评价形式：口头评价，等级评价，学生互评等级评价，学生互评评价内容评价内容词汇词汇阅读阅读写作写作参与意识参与意识情感态度情感态度期末考试期末考试结业考试结业考试口语交际口语交际综合性学习综合性学习拼写拼写认读认读运用运用略读略读精读精读复述复述对作文对作文修改评价修改评价探究精神探究精神创新意识创新意识评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非思及调整自己的学习过程，评价可采用测验及非测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过测验形式。平时重视形成性评价，对学生学习过程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面程中的表现，及反映的情感、态度、策略等方面进行及时的评价进行及时的评价。测验以学生综合运用能力为目。测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息能力标，侧重于学生理解和获取信息能力,减少客观题，减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向和不足，明确努力方向 评评价价建建议议3a小组互评小组互评3c 游戏根据规则按游戏根据规则按照学生综合表现分值照学生综合表现分值评价评价2b 阅读师生合阅读师生合作评价作评价3b 写作学生互评写作学生互评unitunit66Section Section Section Section 课内资源课内资源课外资源课外资源课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用相关学习材料相关学习材料英语教材英语教材英语学习网站英语学习网站录音，光盘录音，光盘学校图书馆学校图书馆班级壁报班级壁报教学课件教学课件兴趣兴趣激发学生学习兴趣调动激发学生学习兴趣调动学生学英语的积极性使学生学英语的积极性使学生乐于学，在乐中学学生乐于学，在乐中学课内资源课内资源课外资源课外资源课课程程资资源源的的开开发发和和利利用用地图册地图册练习时区钟点练习时区钟点学生对活动等的情感体验学生对活动等的情感体验录音，多媒体录音，多媒体写作描述写作描述家庭照片家庭照片激发学生学习兴趣调动学生学用激发学生学习兴趣调动学生学用英语的积极性，拓展视野，使学英语的积极性，拓展视野，使学生乐于学，在乐中学生乐于学，在乐中学描述学生动作活动描述学生动作活动Unit 6Unit 6积极参与积极参与和谐氛围和谐氛围良好的语良好的语言学习习言学习习惯惯教学相长教学相长理理想想的的课课堂堂节假日介绍节假日介绍现在进行时现在进行时问答句人称问答句人称时态一致时态一致中中考考链链接接中考阅读：中考阅读：依据动作判断感受依据动作判断感受2011中考中考对话对话Lantern Festival中考：中考：听力对话听力对话+补全对话补全对话Unit Unit 66钟点问答钟点问答钟点问答钟点问答中考：中考：听力对话听力对话中考中考阅读中西方文化阅读中西方文化介绍介绍