七年级思想品德下.pptx

七年级思想品德（下）七年级思想品德（下）挫折面前也从容挫折面前也从容说课稿说课稿漳州三中漳州三中 杨小兰杨小兰二二说说教教学学目目标标三三说说重重难难点点四四说说教教法法五五说说学学法法六六说说教教学学过过程程七七说说教教学学预预测测一一说说教教材材地地位位一、说教材的地位和作用一、说教材的地位和作用 本课是七年思想品德下册第三单元本课是七年思想品德下册第三单元第五课第二框。初中阶段是学生健康人第五课第二框。初中阶段是学生健康人格形成的重要时期，培养学生勇于面对格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学困难、战胜挫折的坚强意志品质，是学生健康人格的重要组成部分。生健康人格的重要组成部分。本框主要是让学生正确认识挫折并本框主要是让学生正确认识挫折并学会正确运用战胜挫折的方法，是第五学会正确运用战胜挫折的方法，是第五课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。课的落脚点，并为第六课做好了铺垫。（一）知识目标（一）知识目标 1、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。、懂得挫折能够磨练意志，增长才干。2、知道战胜挫折的方法。、知道战胜挫折的方法。（二）能力目标（二）能力目标 1、初步培养学生全面分析挫折的辩证思维能力。、初步培养学生全面分析挫折的辩证思维能力。2、初步形成自我调适和应对挫折的能力。、初步形成自我调适和应对挫折的能力。（三）情感价值目标（三）情感价值目标 1、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。、激发学生在挫折中学习和探索智慧的热情。2、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折、善于用名人英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹的事迹 激励自己。激励自己。二、说教学目标二、说教学目标 三、说教学的重、难点三、说教学的重、难点 教学重点：应对挫折的有效方法教学重点：应对挫折的有效方法。教学难点：艰难困苦，玉汝于成。教学难点：艰难困苦，玉汝于成。四、四、说教法说教法直观演示法直观演示法引导探究法引导探究法 师生对话法师生对话法 注重差别教育注重差别教育 五、说学法五、说学法 思考评价法、自主探究法、分析归纳法、总结反思法。六、说教学过程六、说教学过程1.导入新课：（23分钟）2.讲授新课：（35分钟 ）3.课堂小结：（23分钟）4.课堂练习：（5分钟 ）5.课后实践：学生填写“应对挫折的计划”表 1.导入新课：（23分钟）聪明的驴聪明的驴很久以前，有位老汉家里养着一头驴。很久以前，有位老汉家里养着一头驴。有一天，老汉牵着老驴驮着东西去赶集。不有一天，老汉牵着老驴驮着东西去赶集。不幸的是，半路上老驴不小心掉进了一个枯井幸的是，半路上老驴不小心掉进了一个枯井里面，怎么也出不来。老汉看到老驴悲哀的里面，怎么也出不来。老汉看到老驴悲哀的挣扎，决定忍痛让老驴挣扎，决定忍痛让老驴“安乐死安乐死”。于是搬。于是搬来一篓篓的沙土往井里倒下，要把老驴活埋来一篓篓的沙土往井里倒下，要把老驴活埋了。开始的时候，老驴绝望地痛苦哀叫，不了。开始的时候，老驴绝望地痛苦哀叫，不久，却没有再听到它的声音。结果：久，却没有再听到它的声音。结果：听故事，猜一猜启示板书设计：遭遇挫折是利是弊？遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？怎样战胜挫折？2.讲授新课：（35分钟）一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成活动一：对比思考活动一：对比思考“潘多拉”魔盒 从前，有个人捡到一个精美的盒子，上面写着：“记住，无论何时，都不要打开这个盒子。否则，人类将要遭到灭顶之灾。”这人开始吓了一跳，没敢打开盒子。可总在想：这盒子里面究竟装的是什么东西呢？什么东西有如此强大的力量呢？最终他经受不住诱惑,打开了盒子。结果，盒子里的东西跑出来了。从此，人类就有了洪水、瘟疫、犯罪等等灾难。原来这是一个“潘多拉”魔盒，里面装的都是邪恶。启思园同样遇到了挫折，同样遇到了挫折，结果是否一样，这结果是否一样，这说明？说明？活动一：对比思考活动一：对比思考一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成挫折的消极作用挫折的消极作用挫折的积极作用挫折的积极作用一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成活动二活动二:阅读阅读P65“小丹的故事小丹的故事”、P66“林肯的人生林肯的人生”思考这两个思考这两个事例说明了什么道理？事例说明了什么道理？活动三活动三:一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成板书设计：遭遇挫折是利是弊？遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？怎样战胜挫折？一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成战胜挫折战胜挫折 我有办法我有办法二、应对挫折的有效方法二、应对挫折的有效方法活动一活动一:分组讨论分组讨论合作探究合作探究 “我的烦恼困惑我的烦恼困惑”(课前无记名调查课前无记名调查)活动二活动二:帮帮他们帮帮他们二、应对挫折的有效方法二、应对挫折的有效方法要树立正确的人生目标要树立正确的人生目标要正确的认识挫折，要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法采取恰当的解决方法激发探索创新的热情激发探索创新的热情学会自我疏导学会自我疏导二、应对挫折的有效方法二、应对挫折的有效方法 这节课你有这节课你有哪些收获呢？哪些收获呢？.课堂小结：（35分钟）一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成二、应对挫折的有效方法二、应对挫折的有效方法要树立正确的人生目标要树立正确的人生目标采取恰当的解决方法采取恰当的解决方法激发探索创新的热情激发探索创新的热情学会自我疏导学会自我疏导.课堂小结：（35分钟）4.课堂练习：（35分钟）他们分别使用什么方法他们分别使用什么方法战胜挫折？战胜挫折？应对挫折的计划应对挫折的计划我现在面临的挫折：我现在面临的挫折：。挫折给我带来的影响：挫折给我带来的影响：。挫折给我带来的机遇：挫折给我带来的机遇：。准备采用的具体措施和效果记录：准备采用的具体措施和效果记录：时间时间 具体方法具体方法 效果效果应对应对 挫折的计划实施监督人：挫折的计划实施监督人：。我在这次活动中的收获：我在这次活动中的收获：。5.课后实践：结束本课结束本课六、说教学过程六、说教学过程1.导入新课：（23分钟）2.讲授新课：（35分钟 ）3.课堂小结：（23分钟）4.课堂练习：（5分钟 ）5.课后实践：学生填写“应对挫折的计划”表 板书设计：遭遇挫折是利是弊？遭遇挫折是利是弊？怎样战胜挫折？怎样战胜挫折？一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成二、应对挫折的有效方法二、应对挫折的有效方法第一目“艰难困苦，玉汝于成”中“玉汝于成”这一成语较少用，学生可能较陌生，为准确理解挫折的双重性，课前先布置学生查找其含义。“我的烦恼困惑”这一活动中有部分较内向的同学可能不敢发言，或有些困难羞于开口，因此在课前做无记名调查，课上提出一起解决实际问题。七、说教学预测七、说教学预测活动三活动三:探寻成功者的足迹探寻成功者的足迹一、艰难困苦，玉汝于成一、艰难困苦，玉汝于成