七年级生物上册光合作用吸收二氧化碳释放氧气新版新人教版.pptx

第一节第一节 光合作用吸收二氧化光合作用吸收二氧化碳释放氧气碳释放氧气通过本节学习，你将知道：通过本节学习，你将知道：1.光合作用的原料和产物是什么？光合作用的原料和产物是什么？2.光合作用的实质是什么？光合作用的实质是什么？3.光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？想一想，议一议想一想，议一议 P1211.海尔蒙特是否忽略了其他的因素呢？2.是什么物质使柳树增重了呢？是什么物质使柳树增重了呢？柳树增重柳树增重8080多千克多千克土壤减少不到土壤减少不到100100克克绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，绿色植物通过气孔进行光合作用制造有机物时，从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。从外界吸收了二氧化碳，并释放氧气。水、无机盐和有机物海尔蒙特实验一、光合作用利用二氧化碳作为原料 P122P122普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛普利斯特利得出的结论：植物能够更新由于蜡烛燃烧或动或动 物呼吸而变得污浊的空气物呼吸而变得污浊的空气科学实验证明：蜡烛燃烧和动物呼吸都会排出二氧化碳，消耗氧气，而植物的光合作用能够释放氧气，消耗二氧化碳。除水以外，除水以外，二氧化碳是绿色植物光合作用的原料。绿色植物绿色植物小白鼠小白鼠 （或蜡烛）（或蜡烛）氧气氧气二氧化碳二氧化碳接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？接下来该怎样实验？探究：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料？小组讨论：小组讨论：小组讨论：小组讨论：应选择什么作为该实验的变量？应选择什么作为该实验的变量？应选择什么作为该实验的变量？应选择什么作为该实验的变量？除这个变量外，其他条件应怎样？除这个变量外，其他条件应怎样？除这个变量外，其他条件应怎样？除这个变量外，其他条件应怎样？如何设计对照组？如何设计对照组？如何设计对照组？如何设计对照组？二氧化碳二氧化碳相同相同 氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。化碳的作用。(可使用少许可使用少许25%氢氧化钠溶液，使氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）空气中的二氧化碳被吸收）设计实验二氧化碳可以被氢氧化钠吸收二氧化碳可以被氢氧化钠吸收，注意，氢氧化钠溶液有腐蚀性，不要让皮肤接触它。实验过程（如下图示）如下图示）实验提示图实验提示图 讨论1 1、从实验装置一号和二号中各取一片叶，、从实验装置一号和二号中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？不变蓝？2 2、光合作用和二氧化碳有无关系？、光合作用和二氧化碳有无关系？一一号装置中叶片不变蓝号装置中叶片不变蓝二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料二、光合作用还能产生氧气演示实验演示实验实验结论：光合作用还产生实验结论：光合作用还产生氧气。氧气。阅读课本阅读课本P123P123演示实验演示实验注意：氧气有助燃作用注意：氧气有助燃作用注意观察注意观察1.1.实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？实验装置中的金鱼藻是否放出了气泡？2.2.实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？实验装置中快熄灭的卫生香伸进管口后是否复燃？放出了气泡。放出了气泡。快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，快熄灭的卫生香遇到金鱼藻产生的气体，又燃烧起来，说明释放的气体是氧气。说明释放的气体是氧气。光合作用的概念：光合作用的概念：光合作用的概念：光合作用的概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能，绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），（如淀粉），并且释放出氧气的过程。并且释放出氧气的过程。并且释放出氧气的过程。并且释放出氧气的过程。（储存着能量）（储存着能量）光合作用的表达式：光合作用的表达式：二氧化碳二氧化碳 +水水有机物有机物有机物有机物 +氧气氧气氧气氧气 光能光能光能光能叶绿体叶绿体叶绿体叶绿体光合作用的原料：光合作用的原料：光合作用的场所：光合作用的场所：光合作用的条件：光合作用的条件：光合作用的产物：光合作用的产物：光合作用的实质：光合作用的实质：叶绿体叶绿体氧气、有机物。氧气、有机物。水、二氧化碳水、二氧化碳。光能光能制造有机物，储存能量。制造有机物，储存能量。比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况比较一下三种种植方法，看看其生长状况 有何不同，有何不同，有何不同，有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。并分析原因（从利用光合作用角度分析）。三、光合作用在农业生产上的应用合理密植：充分利用光照、提高产量充分利用光照、提高产量合理密植合理密植种植过稀种植过稀种植过密种植过密种植过稀种植过稀：没有充分利用光照而造成浪费；：没有充分利用光照而造成浪费；种植过密种植过密：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。：叶片互相遮挡而影响植物的光合作用。光光合合作作用用吸吸收收二二氧氧化化碳碳释释放放氧氧气气光合作用利用二光合作用利用二氧化碳作为原料氧化碳作为原料光合作用原理在农业生产上的应用光合作用原理在农业生产上的应用合理密植合理密植光合作用还能产生氧气光合作用还能产生氧气普利斯特利的实验普利斯特利的实验探究：二氧化碳是光合作探究：二氧化碳是光合作 用必需的原料吗？用必需的原料吗？二氧化碳二氧化碳 +水水 有机物有机物 +氧气氧气光能光能叶绿体叶绿体（储存着能量）（储存着能量）光合作用过程：光合作用过程：这节课你学这节课你学到了什么？到了什么？课本练习1 1 1 1、判断、判断、判断、判断（1 1 1 1）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）光合作用的原料是水和二氧化碳。（）（2 2 2 2）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）植物的每个细胞都能进行光合作用。（）（3 3 3 3）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气把有机物里的）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的）光合作用的实质是制造有机物，释放氧气，把有机物里的能量全部释放出来。（能量全部释放出来。（能量全部释放出来。（能量全部释放出来。（）（4 4 4 4）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不）合理密植可以保证作物的叶子都能充分地接受光照，又不互相遮挡。（互相遮挡。（互相遮挡。（互相遮挡。（）2 2 2 2、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。、请用恰当的形式总结光合作用的原料、条件、场所和产物。3 3、课本、课本P126P126图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种图示为某农场温室大棚中增加二氧化碳浓度的一种仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？仪器，大棚中安装这种仪器的目的是什么？原理又是什么？目的目的:增加二氧化碳浓度增加二氧化碳浓度,促进光合作用，提高农作物产量。促进光合作用，提高农作物产量。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。原理：增加反应物，促进绿色植物的光合作用，增加生成物。原料：水、二氧化碳；条件：光能；场所：叶绿体；产物：氧气、有机物。4.4.（2 2）“红色安全灯红色安全灯”改为改为 緑色安全灯緑色安全灯”；实验；实验（5 5）中叶片未漂洗，应漂洗后滴加碘液，）中叶片未漂洗，应漂洗后滴加碘液，“葡萄糖葡萄糖”改为改为“淀粉淀粉”；该方案无对照实验，应再取同样大小；该方案无对照实验，应再取同样大小玻罩盖住另一生长状况相同路色植物和一杯碳酸钠溶玻罩盖住另一生长状况相同路色植物和一杯碳酸钠溶液，要密封不漏气。液，要密封不漏气。1.1.光合作用的本质是光合作用的本质是()()A.A.合成有机物，释放能量合成有机物，释放能量 B.B.合成有机物，贮存能量合成有机物，贮存能量C.C.分解有机物，释放能量分解有机物，释放能量 DD.分解有机物，贮存能量分解有机物，贮存能量2.2.温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提温室栽培农作物时，有经验的人们通过改变一些环境条件来提高农作物产量。下列适合温室改变的条件是高农作物产量。下列适合温室改变的条件是()()A.A.光照强度光照强度 B.B.温度温度 C.C.二氧化碳含量二氧化碳含量 D.D.氮气含量氮气含量B BC C3 3辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一辨别真假水草：如图所示的两个金鱼缸中，一缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真缸放的是真水草，另一缸放的是塑料制作的仿真水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说水草，请你观察辨认哪个是真，哪个是假，说说你的理由。你的理由。（1 1）甲缸的水草是）甲缸的水草是_的，的，理由是理由是_。（2 2）乙缸的水草是）乙缸的水草是_的，的，理由是理由是_。塑料塑料缸中没有气泡产生缸中没有气泡产生真真缸中有气泡产生缸中有气泡产生