七年级科学对环境的察觉.pptx

一一.现代教学设计理论现代教学设计理论 1.世界教学设计理论发展概况世界教学设计理论发展概况 （1）20世纪世纪50年代至年代至80年代年代第一代教学设第一代教学设计理论计理论.罗伯特罗伯特M加涅加涅 为学习设计教学（为学习设计教学（Designing Instruction for Learning）（2）20世纪世纪80年代末年代末90年代初以来年代初以来第二代第二代教学设计理论教学设计理论.情景教学、建构主义心理学、计情景教学、建构主义心理学、计算机多媒体技术相结合教学设计算机多媒体技术相结合教学设计（3）前苏联，巴班斯基的）前苏联，巴班斯基的“教学过程最优教学过程最优化理论化理论”，兰达的，兰达的“算启教学论算启教学论”。2.国内教学设计理论发展概况国内教学设计理论发展概况 华师大皮连生教授指导开展的华师大皮连生教授指导开展的“知识分知识分类与目标导向教学类与目标导向教学”。华师大钟启泉教授介绍的日本的教学设计华师大钟启泉教授介绍的日本的教学设计（授业最优化理论）前苏联的控制教学论。（授业最优化理论）前苏联的控制教学论。浙江大学盛群力教授的浙江大学盛群力教授的现代教学设计现代教学设计论论二二.新课程背景下教学设计的依据新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标课程目标 （1）总目标）总目标:提高每个学生的科学素养提高每个学生的科学素养 （2）分目标）分目标:（A）科学探究（过程）科学探究（过程方法与能力）方法与能力）（B）科学知识与技能）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系）科学、技术与社会的关系2.课程内容课程内容 （1）科学探究）科学探究 （2）生命科学）生命科学 主题主题3：生命活动的调节：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结列举人体的主要感官和感受器的结构及功能构及功能.(建议进行盲点的测试建议进行盲点的测试)（3）物质科学）物质科学 主题主题3:物质的运动与相互作用物质的运动与相互作用 【四四】波波 具体内容目标具体内容目标 活动建议活动建议1.了解波的简单知识及其在信息了解波的简单知识及其在信息 观察水波的现象观察水波的现象.传播中的作用传播中的作用.2.了解光的反射定律和折射现象了解光的反射定律和折射现象,探究阳光透过树荫成像的原探究阳光透过树荫成像的原 知道平面镜成像的特点知道平面镜成像的特点.因因3.通过实验了解凸透镜成像的特通过实验了解凸透镜成像的特点点.4.应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人凸透镜模型解释照相机、放大镜和人 对学生视力和眼镜进行调查；对学生视力和眼镜进行调查；眼球的作用，了解近视眼、远视眼的成因，眼球的作用，了解近视眼、远视眼的成因，制作简易照相机制作简易照相机树立保护眼睛和用眼卫生的意识。树立保护眼睛和用眼卫生的意识。5.描述声音发生和传播的条件描述声音发生和传播的条件,解释人耳是怎解释人耳是怎 调查噪声污染调查噪声污染样听到声音的样听到声音的,了解乐音的特性了解乐音的特性,认识噪声的认识噪声的 观察太阳光的色散现象；感观察太阳光的色散现象；感危害和防止噪声的途径危害和防止噪声的途径.知电磁波的存在；调查和交知电磁波的存在；调查和交6通过观察了解太阳光的组成通过观察了解太阳光的组成,知道无线电波知道无线电波 流超声波、微波、红外线、流超声波、微波、红外线、微波、红外线、可见光、紫外线、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都射线都 紫外线、激光在生产和生活紫外线、激光在生产和生活 是电磁波。是电磁波。应用。应用。7通过了解我国古代在光学和声学方面的成通过了解我国古代在光学和声学方面的成 上网查询，了解我国古代在上网查询，了解我国古代在就，增强爱国主义情感。就，增强爱国主义情感。光学和声学方面成就光学和声学方面成就.8关注现代通信技术（电视、移动电话、同关注现代通信技术（电视、移动电话、同 调查信息传播新技术，通信技调查信息传播新技术，通信技步卫星通信、激光通信、网络等）的进展与步卫星通信、激光通信、网络等）的进展与 术在本地区的发展、电磁波术在本地区的发展、电磁波社会发展的关系。社会发展的关系。在传递信息中的应用；无线电在传递信息中的应用；无线电 通信和光纤通信实验。通信和光纤通信实验。3.教学建议教学建议 （1）注重科学探究的教学）注重科学探究的教学 （2）注重学生）注重学生“动手动手”与与“动脑动脑”的结合的结合 （3）鼓励每一个学生充分参与科学学习）鼓励每一个学生充分参与科学学习 （4）鼓励学生之间的交流与合作）鼓励学生之间的交流与合作 （5）注重课堂教学与课外活动紧密结合）注重课堂教学与课外活动紧密结合三.本 章 概 述1.本章的主要内容：人体上的感官（皮肤、鼻、舌、耳、眼）皮肤的感觉（痛觉、温觉、冷觉、触压觉）鼻和嗅觉舌的构造和味觉耳的结构与听觉的形成眼球的结构与视觉的形成声音的发生和传播光的直线传播光的色散光的色散光的反射和平面镜成像光的反射和平面镜成像光的折射和凸透镜成像光的折射和凸透镜成像人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉常见的光学仪器（照相机、放大镜）常见的光学仪器（照相机、放大镜）信息的获取和利用（电磁波）信息的获取和利用（电磁波）2.本章特点本章特点把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理学中的声学、光学进行了整合学中的声学、光学进行了整合从人的感觉（中观、形象）过渡到对人体感官、声、从人的感觉（中观、形象）过渡到对人体感官、声、光等自然现象的认识（微观、抽象）光等自然现象的认识（微观、抽象）从人类对环境的察觉引出对环境污染的思考以及如何扩大人类从人类对环境的察觉引出对环境污染的思考以及如何扩大人类对信息的获取和利用对信息的获取和利用3.内容特点内容特点从中观世界走向微观世界。知识结构是：从中观世界走向微观世界。知识结构是：皮肤的感觉皮肤的感觉 感觉世界感觉世界 鼻和嗅觉鼻和嗅觉 舌的构造和味觉舌的构造和味觉 声音和耳声音和耳 声音的发生和传播声音的发生和传播 光的传播光的传播 耳和听觉耳和听觉 光的反射光的反射 光和眼光和眼 光光 光的折射光的折射 眼和视觉眼和视觉 光的色散光的色散 信息获取和利用信息获取和利用对对 环环 境境 的的 察察 觉觉4.4.本本本本 章章章章 内内内内 容容容容 重重重重 点点点点皮肤感受器获取的信息皮肤感受器获取的信息鼻的嗅觉形成和嗅觉的特点鼻的嗅觉形成和嗅觉的特点舌和味蕾的构造舌和味蕾的构造人耳的结构和听觉形成人耳的结构和听觉形成眼球的结构和视觉的形成眼球的结构和视觉的形成声音的产生和传播条件声音的产生和传播条件光的三大传播规律光的三大传播规律(直线传播规律、反射定律、折射规律）直线传播规律、反射定律、折射规律）光学仪器成像规律（平面镜成像、凸透镜成像）光学仪器成像规律（平面镜成像、凸透镜成像）光的色散和物体的颜色光的色散和物体的颜色四四.单元划分和课时安排单元划分和课时安排五五.教材分析与建议教材分析与建议第一节第一节 感觉世界感觉世界1.体验体验 皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到人人参皮肤触觉、鼻的嗅觉、舌的味觉。做到人人参 与，亲身体验。与，亲身体验。2.比较比较 触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同触觉、嗅觉与味觉在信息接受上的异同3.观察观察 自己的舌头自己的舌头4.实验实验 皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激的敏感皮肤不同部位、舌头不同部位不同刺激的敏感性性 第二节声音的发生和传播第二节声音的发生和传播第二节声音的发生和传播第二节声音的发生和传播1.1.通过学生动手做趣味发声实验，从实验中感知声音发通过学生动手做趣味发声实验，从实验中感知声音发通过学生动手做趣味发声实验，从实验中感知声音发通过学生动手做趣味发声实验，从实验中感知声音发生的条件生的条件生的条件生的条件.2.2.改进声音传播实验改进声音传播实验改进声音传播实验改进声音传播实验,得到声音传播的条件得到声音传播的条件得到声音传播的条件得到声音传播的条件.3.3.组织好固体、液体、水面波的学生实验，做好声音传组织好固体、液体、水面波的学生实验，做好声音传组织好固体、液体、水面波的学生实验，做好声音传组织好固体、液体、水面波的学生实验，做好声音传播形式实验。播形式实验。播形式实验。播形式实验。4.4.利用多媒体动画展示声波的形成、声音在不同介质的利用多媒体动画展示声波的形成、声音在不同介质的利用多媒体动画展示声波的形成、声音在不同介质的利用多媒体动画展示声波的形成、声音在不同介质的传播快慢、回声的形成。传播快慢、回声的形成。传播快慢、回声的形成。传播快慢、回声的形成。5.5.通过柱形图的观察通过柱形图的观察通过柱形图的观察通过柱形图的观察,让学生学会提出问题让学生学会提出问题让学生学会提出问题让学生学会提出问题.第三节耳和听觉第三节耳和听觉1.利用模型或图片观察耳利用模型或图片观察耳 的构造的构造,培养学生观察态度、培养学生观察态度、观察习惯、观察方法、观察顺序（从局部到整体或从整观察习惯、观察方法、观察顺序（从局部到整体或从整体到局部。体到局部。2.掌握听觉形成的过程中耳中各个部分发挥的个体功能掌握听觉形成的过程中耳中各个部分发挥的个体功能和协调合作功能和协调合作功能.3.通过体验或了解晕船、晕车等现象感知耳朵的保持头通过体验或了解晕船、晕车等现象感知耳朵的保持头部平衡作用。部平衡作用。4.了解了解“失聪失聪”原因原因,激发学生对失聪残疾人关爱的情感激发学生对失聪残疾人关爱的情感.5.组织好组织好“为什么要用两只耳朵听为什么要用两只耳朵听”的探究活动的探究活动.6.通过实验知道描述乐音的三要素及决定因素通过实验知道描述乐音的三要素及决定因素7.知道人的发声频率范围和人耳的听觉频率范围知道人的发声频率范围和人耳的听觉频率范围8.了解次声波和超声波及应用了解次声波和超声波及应用9.了解噪声和乐音的区别了解噪声和乐音的区别,了解噪声污染的产生、危害了解噪声污染的产生、危害及防止措施。及防止措施。10.了解科学技术给人类和自然环境带来的负面效应。了解科学技术给人类和自然环境带来的负面效应。第四节光和颜色第四节光和颜色1.这是一节集现象、规律于一身的课。建议什么是光源光的传播、这是一节集现象、规律于一身的课。建议什么是光源光的传播、光的传播有多快、阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的用一光的传播有多快、阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的用一课时；光的色散、看不见的光、物体的颜色用一课时。课时；光的色散、看不见的光、物体的颜色用一课时。2.第一节课以探究光的直线传播规律为核心第一节课以探究光的直线传播规律为核心,利用利用“提出问题提出问题猜想猜想实验检验实验检验得出结论得出结论解决实际问题解决实际问题”的五段教学程序的五段教学程序,力图使学生自己力图使学生自己“发现发现”并总结出光的直线传播规律并总结出光的直线传播规律.知道光线知道光线是为了研究问题而建立的模型是为了研究问题而建立的模型,实际并不存在实际并不存在.光速、光年的知识光速、光年的知识可以通过讲授伽利略测光速失败的科学史故事来展示。小孔成可以通过讲授伽利略测光速失败的科学史故事来展示。小孔成像的探究活动关键是控制好孔的大小，第像的探究活动关键是控制好孔的大小，第5点是培养学生创新能点是培养学生创新能力和发散思维的好机会。力和发散思维的好机会。3.第二节课的关键是做好实验第二节课的关键是做好实验,可以组织学生先在室外完成太阳可以组织学生先在室外完成太阳光色散、物体的颜色的实验，再回到课堂学习了解单色光、复光色散、物体的颜色的实验，再回到课堂学习了解单色光、复色光、红外线、透明体和不透明体的颜色的决定因素。色光、红外线、透明体和不透明体的颜色的决定因素。第五节光的反射和折射第五节光的反射和折射1.本单元分三课时完成本单元分三课时完成.光的反射、平面镜成象、光的折射各一光的反射、平面镜成象、光的折射各一课时。课时。2.光的反射关键是做好实验光的反射关键是做好实验,在此基础上让学生先建立一面、一在此基础上让学生先建立一面、一点、三线、两角的概念，再进一步研究得到三线关系和两角关点、三线、两角的概念，再进一步研究得到三线关系和两角关系、光路可逆性。再联系实际合作讨论镜面反射和漫反射。系、光路可逆性。再联系实际合作讨论镜面反射和漫反射。3.平面镜成像可以通过演示平面镜成像可以通过演示“浇不灭的火焰浇不灭的火焰”趣味实验来激发学趣味实验来激发学生的学习兴趣生的学习兴趣,然后通过分组实验来让学生自己探究得到规律然后通过分组实验来让学生自己探究得到规律.然然后指导学生如何运用规律来画成像光路图后指导学生如何运用规律来画成像光路图.再进一步讨论成像给再进一步讨论成像给我们带来的便利和不利我们带来的便利和不利.4.光的折射通过学生分组做用铁丝叉鱼、光从空气斜射入水、光光的折射通过学生分组做用铁丝叉鱼、光从空气斜射入水、光从油斜射入水的探究实验来发现问题、寻找得到规律。并注意从油斜射入水的探究实验来发现问题、寻找得到规律。并注意归纳和反射定律的异同。注意入射角为零度的特殊现象。归纳和反射定律的异同。注意入射角为零度的特殊现象。第六节眼和视觉第六节眼和视觉1.本单元建议用本单元建议用7课时课时.具体分配如下具体分配如下:透镜透镜1课时课时 研究凸透镜成像研究凸透镜成像 1课时课时 照相机放大镜照相机放大镜1课时课时眼镜眼镜1课时课时 人类视觉的限制人类视觉的限制1课时课时 信息的获取和利用信息的获取和利用1课时课时单元复习单元复习1课时课时2.透镜这节课是本章的基础透镜这节课是本章的基础,在关注实验的同时要落实焦点、焦距在关注实验的同时要落实焦点、焦距主光轴、会聚、发散等概念。主光轴、会聚、发散等概念。3研究凸透镜成像的实验研究凸透镜成像的实验 事先要作一些概念的铺垫（物体、像、事先要作一些概念的铺垫（物体、像、物距、像距、光屏以及指导如何把测量得到的数据进行比较得到物距、像距、光屏以及指导如何把测量得到的数据进行比较得到规律。规律。4.照相机和放大镜的教学是把上一课时得到的规律具体应用照相机和放大镜的教学是把上一课时得到的规律具体应用.还是还是要通过实验来把概念、规律一一对应，避免理论和实际的脱节。要通过实验来把概念、规律一一对应，避免理论和实际的脱节。5.眼睛的教学要突出通过对模型和图片的观察来把眼球的各部分眼睛的教学要突出通过对模型和图片的观察来把眼球的各部分和凸透镜成像过程中的各部分链接起来和凸透镜成像过程中的各部分链接起来,从而进一步知道各部分从而进一步知道各部分在引起视觉过程中的功能在引起视觉过程中的功能.6.人类视觉上究竟存在哪些限制人类视觉上究竟存在哪些限制?可以让学生通过对近点、明视可以让学生通过对近点、明视距离、盲点的测定来体验获得，近视眼距离、盲点的测定来体验获得，近视眼 和远视眼的原因和矫正和远视眼的原因和矫正可以通过模型的演示来得到。色盲可以让学生回忆体检或观察可以通过模型的演示来得到。色盲可以让学生回忆体检或观察辨色卡来获得。通过学习能唤醒学生自觉爱护眼睛，养成保护辨色卡来获得。通过学习能唤醒学生自觉爱护眼睛，养成保护视力的好习惯视力的好习惯第七节信息的获取和利用第七节信息的获取和利用1.本节可以通过让学生归纳前面本节可以通过让学生归纳前面6种感受器的共种感受器的共同点来引出同点来引出2.对人类怎样认识信息世界的问题要通过学生对人类怎样认识信息世界的问题要通过学生举例来归纳出书中的人获取传递处理的框图举例来归纳出书中的人获取传递处理的框图.3.通过介绍人类交流信息的历史和让学生阅读通过介绍人类交流信息的历史和让学生阅读书中的框图让学生明白信息技术对人类文明社书中的框图让学生明白信息技术对人类文明社会的发展的作用会的发展的作用.初步了解电磁波及其家族成员，初步了解电磁波及其家族成员，了解它们在生活、生产、经济发展中的作用。了解它们在生活、生产、经济发展中的作用。4通过阅读视觉的误差图和讨论让学生意识到对通过阅读视觉的误差图和讨论让学生意识到对信息的分析筛选的重要性信息的分析筛选的重要性.中国古代声学和光学成就中国古代声学和光学成就1.光的直线传播、小孔成像、凹面镜、凸面镜成像光的直线传播、小孔成像、凹面镜、凸面镜成像 墨经墨经 墨子墨子 公元前公元前390年年2.认识到日月食为天体的互相遮掩现象认识到日月食为天体的互相遮掩现象 天文天文石申石申 公元前公元前360年年3.最早的幻灯最早的幻灯 韩非子韩非子 韩非韩非 公元前公元前237年年4.中国最早的音乐理论中国最早的音乐理论 晏子春秋晏子春秋晏婴晏婴 公元前公元前5225.“若云薄漏日，日照雨滴则虹生若云薄漏日，日照雨滴则虹生”.对虹的合理解释对虹的合理解释 礼记正义礼记正义孔颖达孔颖达 公元公元199年年 ；http:/ 门口地垫 sub95rvs 那么辛苦。这还能打贼，不简单呢！”“这么说，那贼没有得手吧！”“哪里啊！那贼不但抢走了老梁头家积攒下来的所有银子，而且他老俩口都伤得很重呢，老婆子到现在还没有醒过来。听说送这兄妹三个回来的两个酒店伙计也被打了呢。”“这贼可真够可恨的。唉，这老梁头俩口子，本来就够可怜的了。”“唉，这就叫屋漏偏遭连阴雨啊，他们的命太苦嘞！”“我说，这兄妹仨每天都在老梁头家的小饭店吃早点呢，今儿个可不现成了。你看，这都快到酒店的饭点儿了，他们还睡不醒。”“你现在就去做点儿简单的带菜面汤吧。再等一等，如果他们还不醒，就叫一叫吧，不能误了酒店的事情。唉，这兄妹仨”耿正听到这里，心里涌上了一阵感激之情，眼眶里就有些发热了。心想：人与人之间的差距怎么就这么大呢？那个残忍的窃贼，这俩善良的老人又回想昨儿晚上在“盛元酒店”里发生的一切，耿正的心里感慨万千妹妹那慷慨无畏的言词和如泣如述的演唱想着想着，耳边似乎又听到了一阵阵雷鸣般的掌声和欢呼声妹妹一个女娃儿家的，多不容易，也多有才情啊妹妹还说了，都是被逼出来的哼，那帮恶人，居然把我们逼得没有了退路！一会儿，又想到通情达理的酒店老板、仗义的老者、还有善良的客人门看来这世上还是好人多啊！再细细看着还在身边酣睡的弟弟，耿正的眼泪不由地噗噜噜落下来爹啊，你还活着吗？你在哪里啊？你要是在我们的身边，我们就不会遭遇昨儿晚上那个几乎就过不去了的坎儿啊！爹啊，如果你还活着，就一定记着，咱们是要到景德镇的啊！我们已经来了，而且可以立足了，你可一定要来这里找我们啊！爹啊，在那场突如其来的可怕洪水中，你还有可能逃生吗？如果你已经不在人世了，你被卷到了哪里？可有人为你收尸？作为你的长子，我连你的尸骨也找不到将来回去了可怎么向娘交代哇！耿正的眼泪犹如决堤的洪水，噎得他有些喘不上气来忽然听到套间里妹妹似乎在起床下地，耿正赶快用力咬住嘴唇强忍悲痛，擦干眼泪轻轻翻过身去装睡。听到妹妹轻轻地拉开门，又轻轻地从外面拉上。听声音是去茅房了。身后弟弟睡醒了，轻轻推一推他，小声说：“哥哥，醒醒！”耿正赶快眨眨眼，调节一下面部肌肉，慢慢地转身睡正了伸着懒腰说：“哥醒了有一会儿了，怕弄醒你呢，才没敢动啊！”耿直奇怪地问：“那你就不怕我们起晚了耽误事儿？”耿正说：“你忘记了吗？咱们今儿个不用去酒店演唱了！”耿直怔了一下，高兴地说：“是啊，我怎么忘记了呢！太好了，我们再也不用去酒店演唱了！”耿正转过身来看着弟弟那高兴的样子，说：“这么高兴啊！你不是很喜欢说唱吗？”耿直认真地说：“哥哥，我是很喜欢说唱呢，但