七年级英语Wheresyourpenpalfrom.pptx

一、教材分析一、教材分析二、教学目标二、教学目标三、教学重难点三、教学重难点四、学习策略四、学习策略五、主题思维图及任务型活动五、主题思维图及任务型活动六、教学过程设计六、教学过程设计Unit 1 Wheres your pen pal from?教教材材分分析析 本单元的教学核心项目是本单元的教学核心项目是“地点地点”（PlacePlace），涉及），涉及到国家、城市及所使用的语言等项目。到国家、城市及所使用的语言等项目。Unit 1 Wheres your pen pal from?Section A Section A从展示国家的新词从展示国家的新词(Activity1a)(Activity1a)、介绍几个国、介绍几个国家中著名的城市家中著名的城市(Activity2a)(Activity2a)、语言、语言(Activity3a)(Activity3a)，到听力练，到听力练习习(Activity1b,2b,2c)(Activity1b,2b,2c)、句型操练、句型操练(Activity1c,2d,3b)(Activity1c,2d,3b)，语言，语言目标层层递进，主要展示了重点句型：目标层层递进，主要展示了重点句型：Wheres your pen pal from?Where does he live?What language does she speak?最后还有一个小测试：最后还有一个小测试：Name the place(Activity4)Name the place(Activity4)以以游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。游戏的方式来检测学生对本部分单词和句型的掌握情况。教教材材分分析析 Section B Section B中的教学是在已有的基础上展开的，不少中的教学是在已有的基础上展开的，不少知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综知识点都是以旧带新，把所学的目标句型进行实际的综合运用。合运用。Unit 1 Wheres your pen pal from?先以先以Activity1Activity1复习语言与国家的配对练习入手，复习语言与国家的配对练习入手，Activity2a,2bActivity2a,2b一个综合的听力训练来展示学生的听力能一个综合的听力训练来展示学生的听力能力，并以听力内容为基础，通过力，并以听力内容为基础，通过Activity2cActivity2c中假设的两人中假设的两人（父母与孩子）（父母与孩子）对话操练来培养学生的交流能力，同时也引对话操练来培养学生的交流能力，同时也引导学生多与父母之间进行沟通与交流。导学生多与父母之间进行沟通与交流。Activity3aActivity3a是一篇是一篇emailemail形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进形式的阅读文章，并有相关问题由学生在阅读后进行回答，行回答，Activity3b Activity3b 是根据提供的信息进行填空的写作练是根据提供的信息进行填空的写作练习，习，Activity3cActivity3c是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写是一篇模仿写作，让学生给自己的笔友写一封关于本人信息的一封关于本人信息的emailemail。教教材材分分析析 Self-check Self-check是课后自我表现检测，包括四个部分，对是课后自我表现检测，包括四个部分，对本单元所学词汇的检测、添加生词、描写新同学、介绍本单元所学词汇的检测、添加生词、描写新同学、介绍最喜欢的一位新同学，最后在最喜欢的一位新同学，最后在Just for FunJust for Fun小幽默中轻松小幽默中轻松愉快地结束本单元。愉快地结束本单元。Unit 1 Wheres your pen pal from?教教材材分分析析 本单元还可以在此基础上介绍世界上主要国家的一些情况，如本单元还可以在此基础上介绍世界上主要国家的一些情况，如国旗，地理位置，重要标志物及一些重要人物。本单元是上册关于国旗，地理位置，重要标志物及一些重要人物。本单元是上册关于个人基本信息（如姓名、年龄、生日、家庭成员、个人喜好、能力、个人基本信息（如姓名、年龄、生日、家庭成员、个人喜好、能力、日常生活及校园活动）方面学习的扩展，学习内容与学生的生活密日常生活及校园活动）方面学习的扩展，学习内容与学生的生活密切相关，语言材料富有实用性，让学生在回顾的同时，介入新的语切相关，语言材料富有实用性，让学生在回顾的同时，介入新的语言点，借此来丰富学生的谈论话题。它融交际功能、语言结构于一言点，借此来丰富学生的谈论话题。它融交际功能、语言结构于一体，包含了文化知识、任务型语言学习成分以及语篇材料等内容，体，包含了文化知识、任务型语言学习成分以及语篇材料等内容，通过循序渐进的生活化的学习程序，提高学生运用英语进行听、说、通过循序渐进的生活化的学习程序，提高学生运用英语进行听、说、读、写的能力，激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方读、写的能力，激活学生已有的文化背景知识，培养学生对中西方文化差异的敏感性，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运文化差异的敏感性，使学生逐步学会在实际情景中恰当而灵活地运用语言，体现语言的工具性、交际性和文化性。用语言，体现语言的工具性、交际性和文化性。Unit 1 Wheres your pen pal from?教教学学目目标标1.1.语法：语法：掌握掌握wherewhere引导的特殊疑问句。引导的特殊疑问句。掌握表示国家和城市的名词及语言。掌握表示国家和城市的名词及语言。Unit 1 Wheres your pen pal from?语语言言知知识识目目标标2.2.词汇：词汇：countries Canada France Japan the United States Australia Singapore the United Kingdom cities Toronto Paris Tokyo New York Sydney languages French where pal from live a little3.3.交际用语：交际用语：Where is your pen pal from?He/She is from.Where is Johns pen pal from?Where does he live?He lives in.What language does he speak?He speaks English.I can speak a little French.Can you write to me soon?教教学学目目标标Unit 1 Wheres your pen pal from?语语言言技技能能目目标标1.1.学会世界上主要国家和城市及语言的表达方式。学会世界上主要国家和城市及语言的表达方式。2.2.能谈论自己所处的位置，即哪个国家哪个城市，能谈论自己所处的位置，即哪个国家哪个城市，能正确运用能正确运用wherewhere引导的特殊疑问句。引导的特殊疑问句。3.3.能够用自己在本单元中所学的语言内容与笔友能够用自己在本单元中所学的语言内容与笔友 进行对话与通信。进行对话与通信。教教学学目目标标Unit 1 Wheres your pen pal from?情情感感态态度度目目标标1.1.有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的有明确的学习目的，能认识到学习英语的目的 在于交流，敢于用英语进行表达。在于交流，敢于用英语进行表达。2.2.学生乐于接触并了解异国的地理位置及其拥有学生乐于接触并了解异国的地理位置及其拥有 的文化。的文化。教教学学目目标标Unit 1 Wheres your pen pal from?文文化化意意识识目目标标1.1.了解外国的国名及其相对应的语言。了解外国的国名及其相对应的语言。2.2.了解世界上主要国家的一些情况如国旗和地理位了解世界上主要国家的一些情况，如国旗和地理位 置，及一些相关人物。置，及一些相关人物。3.3.了解世界上一些主要国家的重要标志物，美国纽约了解世界上一些主要国家的重要标志物，美国纽约 的自由女神像、澳大利亚悉尼的歌剧院、法国巴黎的自由女神像、澳大利亚悉尼的歌剧院、法国巴黎 的埃菲尔铁塔，加拿大多伦多国家电视塔的埃菲尔铁塔，加拿大多伦多国家电视塔(世界第一世界第一 高高553.33m)553.33m)，等等。，等等。4.4.了解现代最流行的网络工具及网络用语，比如了解现代最流行的网络工具及网络用语，比如OICQOICQ、ICQICQ、MSNMSN，emailemail等等。等等。教教学学重重点点、难难点点Unit 1 Wheres your pen pal from?重点重点：1.1.区分表示国家名称和国家语言的单词，区分表示国家名称和国家语言的单词，例如例如JapanJapan和和JapaneseJapanese。2.2.掌握好重点句型：掌握好重点句型：Wheres your pen pal from?Where does he live?What language does he speak?3.3.学会利用学会利用OICQOICQ、MSNMSN软件、发软件、发emailemail等等 方式与人进行交流。方式与人进行交流。难点难点：1.1.国家名称和语言。国家名称和语言。2.2.如何用所学句型进行综合运用，尤其在如何用所学句型进行综合运用，尤其在 写作中，要注意写作内容的丰富性和句型写作中，要注意写作内容的丰富性和句型 的多样性。的多样性。学学习习策策略略Unit 1 Wheres your pen pal from?1.1.要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目要求学生采用自主学习的方式，能根据需要进行有目 的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。的预习，使其对教师的教学内容起补充作用。2.2.在学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学在学习过程中要求学生形成合作学习和探究学习的学 习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机习方式，引导学生积极思考，善于抓住英语交流的机 会。会。3.3.能够在学习之后进行有效得复习，善于整理与归纳，能够在学习之后进行有效得复习，善于整理与归纳，找寻记忆的规律。找寻记忆的规律。4.4.能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行能利用网络上的学习资源查找信息，用所学内容进行 真实的交际，积极参与课外英语学习。真实的交际，积极参与课外英语学习。及及任任务务型型活活动动 主主题题思思维维图图Unit 1 Wheres your pen pal from?Task Four:Famous peoplePlaceTask Five:CompositionTask Three:LanguagesTask Two:CitiesTask One:Countries教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period 1:SectionA-1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d.Period 2:SectionA-3a,3b,4.SectionB-1,2a,2b,2c.Period 3:SectionB-3a,3b,3c.Self-check(3,4)课课 时时 结结 构构教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period OnePeriod One（一）热身活动：（一）热身活动：What did you do during the winter holiday?computerCountry:ChinaCity:Wenzhou（二）（二）创设情境，以旧引新创设情境，以旧引新:pen palDo you want to make pen pals from another country?What countries do you want?Why?I like to make pen pals from.Do you know why?教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period OnePeriod One（三）口语操练，巩固新知。（三）口语操练，巩固新知。A:Where is.from?B:He/She is from.AustraliaJapanCanadathe United KingdomFrancethe United States教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period OnePeriod OneCountryCanadaAustralia the United StatesJapanFranceChina the United KingdomSingaporeNew YorkTorontoSydneyParisLondonTokyoCity（四）以旧带新，深入话题（四）以旧带新，深入话题 T:Where does he/she live?S:He/She lives in.What famous buildings do you know in China?教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period TwoPeriod Two（一）复习已知（一）复习已知A:Where is.from?B:Where does.live?（二）以旧引新，带出新词及句型。（二）以旧引新，带出新词及句型。They are from different countries.And they speak different languages.教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period TwoPeriod TwoMake a dialogue to talk about their names,nationalities,languages,hobbies,etc.（三）巩固句型操练（三）巩固句型操练教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period TwoPeriod Two（四）综合口语运用（四）综合口语运用Suppose you have a pen pal in another country.Make a dialogue about your pen pal between your parents and you.教教学学过过程程设设计计Unit 1 Wheres your pen pal from?Period ThreePeriod Three复习巩固复习巩固Student A has Table A.Student B has Table B.Ask and answer to finish your own table.NameAgeBirthdayCountryLanguageHobbiesFavorite subject&whyKenDec.12the United Kingdomgoing to moviesJohn15(American)EnglishEnglish.JimNov.3JapaneseP.E.Jack14Feb.9FrancecookingNancyChinalistening to musicKate15(Australian)Englishscience.JennySep.22Canadacollecting somethingLiz12Chinese&Englishcomputer.Table ANameAgeBirthdayCountryLanguageHobbiesFavorite subject&whyKen12(British)Englishmath.JohnJun.16the United Statesreading booksJim13Japandancing&singingJackFrenchart.Nancy13Jul.17Chinesemusic.KateJan.14Australiaplaying volleyballJenny14(Canadian)EnglishChinese.LizMay 5Singaporeplaying sportsTable BThank you!Thank you!