1、看到这个图看到这个图形你想到了形你想到了什么？什么？读一读：读一读：zho lu tuozho lu tuo qi ji qi ji 召召 集集 骆骆 驼驼 恰恰 好好 半半 截截 miminn f f ru ru 连连 绵绵 不断不断 起起 伏伏 若若 隐隐 若若 现现课文讲了一件什么事？课文讲了一件什么事？这篇课文讲述了一位画师这篇课文讲述了一位画师考查三个徒弟，看谁能在一张考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼最同样大小的纸上画出的骆驼最多，结果小徒弟出奇制胜。多，结果小徒弟出奇制胜。默读课文，思考问题默读课文，思考问题 1、三位徒弟是怎样画骆驼的？三位徒弟是怎样画骆驼的？2
2、你觉得谁画得最棒？为什么？、你觉得谁画得最棒？为什么？大徒弟用细笔密密麻麻地在纸大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。上画满了很小很小的骆驼。于是他画了许许多多骆驼的头。于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多他画的果然比大徒弟多。小徒弟只画了几条弯弯曲小徒弟只画了几条弯弯曲曲的线，表示连绵不断的山曲的线，表示连绵不断的山 峰，一只骆驼从山中走出来，峰，一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子。截脖子。画师说：画师说：“你们看这你们看这幅画，画上虽然只有两只幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏骆驼，但它们在连绵起伏的群山里走着，
3、若隐若现，的群山里走着，若隐若现，谁也说不清会从山谷里走谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰好出多少只骆驼，这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？表明有数不尽的骆驼吗？”默读课文，思考问题默读课文，思考问题 1、三位徒弟是怎样画骆驼的？三位徒弟是怎样画骆驼的？2、你觉得谁画得最棒？为什么？、你觉得谁画得最棒？为什么？读完了画师的话，我明白了：读完了画师的话，我明白了：虽然大徒弟、二徒弟画了虽然大徒弟、二徒弟画了 ，但是画的骆驼但是画的骆驼_。虽然小徒弟虽然小徒弟_，但是他画的骆驼但是他画的骆驼_。许多的骆驼许多的骆驼数量有限数量有限一只半的骆驼一只半的骆驼让人数不清有多少只骆驼让人数不清有多少只
4、骆驼 通过学习，我们知道了只要通过学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。有创新精神的孩子。1 1、你有没有听说过类似的故事？、你有没有听说过类似的故事？2 2、你们平时是不是也有想到过、你们平时是不是也有想到过 别人没有想到过的事？别人没有想到过的事？深山藏古寺深山藏古寺 有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。有人给画师出了一个题目：深山藏古寺。画师们煞费苦心，精心制作画师们
5、煞费苦心，精心制作有的画出群有的画出群山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的山绵延，林木繁茂，露出古寺一角；有的画了群山逶迤，森森古木之中露出了古寺画了群山逶迤，森森古木之中露出了古寺似的塔尖；有一位画师也画了山，画了树，似的塔尖；有一位画师也画了山，画了树，却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在却不见古寺，只画了蜿蜒的山道和一位在山下小溪旁取水的老和尚。山下小溪旁取水的老和尚。提示：老和尚与古寺紧相关联，他下山取水，提示：老和尚与古寺紧相关联，他下山取水，寺必在山中，藏的意思出来了。第一、寺必在山中，藏的意思出来了。第一、二幅或露寺角，或露塔尖，说不上是二幅或露寺角，或露塔尖，说不上是 “藏藏”了。了。动手试试动手试试 请你也想别人没想到的，动脑试试：画一只最画一只最大大的骆驼！的骆驼！再见再见!
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