中考作文之一材多用.pptx

热烈欢迎热烈欢迎领导、老师莅临指导领导、老师莅临指导关于写作之问卷调查关于写作之问卷调查说到写作文，你的第一反应是：说到写作文，你的第一反应是：1、厌恶不耐烦、厌恶不耐烦2、焦躁不安，情绪不佳、焦躁不安，情绪不佳3、脑袋一片空白、脑袋一片空白4、唉声叹气，怨声载道、唉声叹气，怨声载道5、十万个不想写、十万个不想写6、一脸的生无可恋、一脸的生无可恋 。记叙文写作之记叙文写作之“一材多用一材多用”授课：龙山中学授课：龙山中学 童莉娜童莉娜一、什么是一、什么是“素材素材”？素材素材，指的是作者从现实生活中搜集到的、，指的是作者从现实生活中搜集到的、未经整理加工的、感性的、分散的原始材未经整理加工的、感性的、分散的原始材料。这些材料并不能都写入料。这些材料并不能都写入文章文章之中。但之中。但是，这种生活是，这种生活“素材素材”，如果经过作者的，如果经过作者的集中、提炼、集中、提炼、加工加工和和改造改造，并写入作品之，并写入作品之后，即成为后，即成为“题材题材”了。了。二、怎么理解二、怎么理解“一材多用一材多用”？“一材多用一材多用”是指同一个写作素材多角度使是指同一个写作素材多角度使用，用于多个文题、多种文体、从不同角用，用于多个文题、多种文体、从不同角度变化不同的中心。度变化不同的中心。打个比方：打个比方：素材素材豆腐豆腐 一材多用一材多用豆腐花、豆腐脑、臭豆腐、豆豆腐花、豆腐脑、臭豆腐豆腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮腐圆、炸豆腐、豆腐羹、豆腐皮三、如何实现三、如何实现“一个素材写遍天一个素材写遍天”？（一）案例分享：（一）案例分享：一个整体水平在年级中游的男生来找我辅一个整体水平在年级中游的男生来找我辅导作文，我出了一个题目叫导作文，我出了一个题目叫“我因拼搏而成功我因拼搏而成功”，他一开头就是，他一开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了嘟，一声哨响，比赛结束了。”然后，就写自己是然后，就写自己是如何打篮球，如何拼搏获得如何打篮球，如何拼搏获得成功成功的。的。我又出一个题目，是我又出一个题目，是“温暖的时刻温暖的时刻”，他，他的开头，还是的开头，还是“嘟，一声哨响，比赛结束了嘟一声哨响，比赛结束了。”然后接着写他然后接着写他如何打篮球，同学和老师对他提供如何打篮球，同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖什么样的帮助，让他感受到了温暖。我再出一个题目，我再出一个题目，“我学会了合作我学会了合作”，他一开头还是，他一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束嘟，一声哨响，比赛结束了了。”然后接着倒叙他然后接着倒叙他如何打篮球，学会和如何打篮球，学会和别人合作的。别人合作的。搞了半天，他就会写这样一个素材，搞了半天，他就会写这样一个素材，这样一个开头！不管什么题目，都是这样一个开头！不管什么题目，都是“嘟，嘟，一声哨响，比赛结束了一声哨响，比赛结束了。”无论我换什么样无论我换什么样的题目，都是这样不变的开头。的题目，都是这样不变的开头。结果，当年语文中考，作文的题目是结果，当年语文中考，作文的题目是一个半命题：一个半命题：“并没有结束并没有结束”。他写。他写的题目叫的题目叫“比赛并没有结束比赛并没有结束”。一开头还是。一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了嘟，一声哨响，比赛结束了。”不过在这后面还加了一句不过在这后面还加了一句“篮球比赛篮球比赛虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束没有结束！”然后，接着写然后，接着写如何热爱打篮球如何热爱打篮球，如何在这个过程中悟出人生的道理如何在这个过程中悟出人生的道理”。案例分析之案例分析之“变变”与与“不变不变”显身手显身手不变的是：不变的是：1、素材素材打篮球比赛打篮球比赛2、开头开头“嘟，一声哨响，比赛嘟，一声哨响，比赛 结束了。结束了。”3、顺序顺序倒叙倒叙变化的是：变化的是：1、作文题目、作文题目 2、写作内容的侧重点、写作内容的侧重点3、写作中心、写作中心 4、情感体会、情感体会我因拼搏而成功我因拼搏而成功如何打篮球如何打篮球，如何如何拼搏拼搏获得成功获得成功温暖的时刻温暖的时刻如何打篮球如何打篮球，同学和老师对同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖温暖我学会了合作我学会了合作如何打篮球如何打篮球，学会和别人学会和别人合作合作的的比赛并没有结束比赛并没有结束如何如何热爱热爱打篮球打篮球，如何如何在这个过程中在这个过程中悟出人生的道理悟出人生的道理来的了来的了篮球比赛篮球比赛虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束没有结束案例总结：案例总结：1.扣题改写法扣题改写法2.内容增删法内容增删法3.修改感悟法修改感悟法秘诀：百秘诀：百变变金箍棒金箍棒改造、加工改造、加工（二）范文操练（二）范文操练 1.快速浏览原文（一），完成文后问题快速浏览原文（一），完成文后问题 概括素材内容，概括素材内容，格式如下：格式如下：谁谁干什么干什么 2.快速浏览改文（二），完成文后问题快速浏览改文（二），完成文后问题 3.快速浏览改文（三），完成文后问题快速浏览改文（三），完成文后问题火眼金睛探奥秘火眼金睛探奥秘不变（素材）：不变（素材）：1.上学路上，陌生人善意提醒上学路上，陌生人善意提醒2.学校里，老师循循善诱学校里，老师循循善诱3.回家后，妈妈悉心照顾回家后，妈妈悉心照顾万变（作文题目）：万变（作文题目）：良言如春良言如春 每个站点都有风景每个站点都有风景 为爱点赞为爱点赞以不变应万变，万变不离其宗以不变应万变，万变不离其宗实现实现“一个素材写遍天一个素材写遍天”改造、加工改造、加工（秘诀）（秘诀）仔细阅读文中的划线句子仔细阅读文中的划线句子，从下列选项，从下列选项中选出它们分别做了什么修改：中选出它们分别做了什么修改：A.改头换尾法改头换尾法 B.内容增删法内容增删法 C.修改感悟法修改感悟法四、素材展示之四、素材展示之“我有我精彩我有我精彩”要求：要求：1、同学们交流分享自己平时的兴趣、爱好或特长。、同学们交流分享自己平时的兴趣、爱好或特长。2、精心挑选精心挑选这些兴趣、爱好或特长，并整理成语言这些兴趣、爱好或特长，并整理成语言简洁的素材内容，列出简洁的素材内容，列出35则。格式如下：则。格式如下：(时间、地点时间、地点)人物人物事件事件(感受感受)例如：上学路上，路人善意提醒我的鞋带松了，提醒例如：上学路上，路人善意提醒我的鞋带松了，提醒我注意安全让我感动；我注意安全，让我感动；五、小试牛刀五、小试牛刀 根据不同的文题要求，用自己整理的根据不同的文题要求，用自己整理的35则素材写则素材写作。作。要求：列提纲要求：列提纲格式：格式：（以（以每个站点都有风景每个站点都有风景为例）为例）1.开头开头：以：以“人生如一辆疾驰的列车人生如一辆疾驰的列车 哪一个站哪一个站点的风景又珍藏我心？点的风景又珍藏我心？”设问，引出下文。设问，引出下文。2.主体主体：小时候追夕阳，享受美好时光；匆忙上学路：小时候追夕阳，享受美好时光；匆忙上学路上，路人善意提醒；回家后，妈妈悉心照顾。三个站上，路人善意提醒；回家后，妈妈悉心照顾。三个站点，三幅画，都是美丽风景。点，三幅画，都是美丽风景。3.结尾结尾：再次扣题，点明主旨。珍惜当下，感受生命：再次扣题，点明主旨。珍惜当下，感受生命中每一个站点的美好，体会生命中最动人的风景。中每一个站点的美好，体会生命中最动人的风景。作文题目：作文题目：（1）2018龙山月考：龙山月考：给予给予（2）2016宁德：宁德：触动我内心的触动我内心的（3）2016福州：福州：和谐之美，美在和谐之美，美在（诚信、友善、互助（诚信、友善、互助 ）六、本课小结六、本课小结素材就像金箍棒，千变万化写文章。素材就像金箍棒，千变万化写文章。题目多变不担忧，题目多变不担忧，改造加工改造加工巧运用。巧运用。扣题扣题改头改头或或换尾换尾，内容增删改感悟内容增删改感悟。重点内容细描写，调整顺序好办法。重点内容细描写，调整顺序好办法。牢记一材可多用，勿当套作与抄袭牢记一材可多用，勿当套作与抄袭七、作业布置七、作业布置用自己整理的素材，任选一个题目完用自己整理的素材，任选一个题目完成作文。成作文。要求：要求：1、不少于、不少于600字字 2、记叙文、记叙文 3、灵活运用、灵活运用改造、加工改造、加工法法（1）2018龙山月考：龙山月考：给予给予（2）2016宁德：宁德：触动我内心的触动我内心的（3）2016福州：福州：和谐之美，美在和谐之美，美在（诚信、友善、互助（诚信、友善、互助 ）教师寄语教师寄语 同学们，让我们做一个细心聪明的孙悟同学们，让我们做一个细心聪明的孙悟空，用一双火眼金睛，来探寻生活中缤纷空，用一双火眼金睛，来探寻生活中缤纷多彩的素材；用手中的金箍棒，把这些素多彩的素材；用手中的金箍棒，把这些素材玩转得千变万化！材玩转得千变万化！相信：只要用心、灵活，妈妈就再也不相信：只要用心、灵活，妈妈就再也不用担心你的写作了，你将创造写作奇迹用担心你的写作了，你将创造写作奇迹,和和“写作困难症写作困难症”say goodbye！谢谢 谢谢！