中考作文语言失误.pptx

失败乃成功之母失败乃成功之母 从失误中找方法从失误中找方法中考作文语言失误例析中考作文语言失误例析 语言是作文的外在表现形式，是作文赖以示人语言是作文的外在表现形式，是作文赖以示人的美丽外衣，任何新颖的素材、精美的结构、深刻的美丽外衣，任何新颖的素材、精美的结构、深刻的主题，都需依赖语言表达来实现。生动而富有个的主题，都需依赖语言表达来实现。生动而富有个性的语言会让文章锦上添花，使人读来赏心悦目；性的语言会让文章锦上添花，使人读来赏心悦目；枯燥乏味的语言会让文章黯然失色，使文章的阅读枯燥乏味的语言会让文章黯然失色，使文章的阅读价值大打折扣。可以这样说，价值大打折扣。可以这样说，语言是一篇文章存在语言是一篇文章存在的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！的载体，它是衡量一篇文章优劣的重要标尺！如果大家希望自己的考场作文能在如果大家希望自己的考场作文能在第一时间吸第一时间吸引阅卷老师的眼球引阅卷老师的眼球，生动的语言和新鲜的表达不失，生动的语言和新鲜的表达不失为一种捷径！下面，笔者就作文语言提升的技法点为一种捷径！下面，笔者就作文语言提升的技法点拨和写作训练，撷取考场作文实例进行深入细致的拨和写作训练，撷取考场作文实例进行深入细致的剖析，以期提高大家的语言运用能力。剖析，以期提高大家的语言运用能力。一、避免空谈，追求具体一、避免空谈，追求具体 不少同学在写记叙文时，不少同学在写记叙文时往往只有空洞的叙述，往往只有空洞的叙述，缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。如果我们在文章缺乏具体的描写，读来味同嚼蜡。如果我们在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。闻其声、如临其境。按内容可将描写分为：按内容可将描写分为：人物描写、景物描写和场面人物描写、景物描写和场面描写描写，其中人物描写最多，其又可分为，其中人物描写最多，其又可分为语言描写、语言描写、行动描写、神态描写、肖像描写等等行动描写、神态描写、肖像描写等等；按写作手法；按写作手法则可分为：则可分为：白描、细节描写白描、细节描写；按写作角度则可分为：；按写作角度则可分为：正面描写、侧面描写正面描写、侧面描写。运用好这些描写方法，就一。运用好这些描写方法，就一定会变空谈为具体，化单薄为丰满。定会变空谈为具体，化单薄为丰满。【失误段失误段】考卷发下来了，我的语文得了考卷发下来了，我的语文得了9090分，分，我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的我非常高兴。可有几个同学却说我是抄的，在我的面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。面前说了许多讽刺的话。我下决心要把语文学好。【失误点失误点】这段文字缺少语言描写、心理描写和环这段文字缺少语言描写、心理描写和环境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是境渲染，因而无法展现生动具体的形象。文中尽是粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显粗大的线条和轮廓，只能给人一种肤浅的感受。显然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。然，这种空谈似的叙述是不能吸引读者的。【升格段升格段】成绩公布了。哈哈！成绩公布了。哈哈！9090分，万岁分，万岁!我真想叫出来、跳起来我真想叫出来、跳起来!有几个同学走过来，我正有几个同学走过来，我正微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是微笑着准备迎接他们的祝贺，哪知钻进耳朵的却是一串嘲讽：一串嘲讽：“瞧那模样，麻雀变凤凰了瞧那模样，麻雀变凤凰了!”“”“哼，哼，抄来的分数也自豪！抄来的分数也自豪！”“”“嘻嘻嘻嘻嘻嘻”“”“哈哈哈哈哈哈”我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得我头皮一炸，眼前暖融融的阳光一下子变得冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭冷飕飕的。我想哭，痛痛快快地哭!不，我不能哭不，我不能哭!我这只麻雀一定要变成金凤凰我这只麻雀一定要变成金凤凰!二、摒除冗繁，打造精美二、摒除冗繁，打造精美 短小精美的段落犹如一杯醇酿，饮之满口溢香。短小精美的段落犹如一杯醇酿，饮之满口溢香。在作文当中我们完全可以用一个词写活一个人物，用在作文当中我们完全可以用一个词写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。在用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。在作文中，并不是语言越冗繁就越能达到写作目的，我作文中，并不是语言越冗繁就越能达到写作目的，我们完全可以尝试使用一些雅词，可以锤炼一些精当的们完全可以尝试使用一些雅词，可以锤炼一些精当的对偶句、精美的比喻句、精彩的排比句等，可以营造对偶句、精美的比喻句、精彩的排比句等，可以营造细腻的描写句、生动的说明句、精辟的议论句、浓郁细腻的描写句、生动的说明句、精辟的议论句、浓郁的抒情句等，这样的语言怎能不给人以美的享受。的抒情句等，这样的语言怎能不给人以美的享受。【失误段失误段】汽车驶在上学的路上，我心里很不是汽车驶在上学的路上，我心里很不是滋味，真的舍不得离开家里，可我不得不走，看着滋味，真的舍不得离开家里可我不得不走，看着妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备妈妈帮我打点好的行装，她把我该带的东西都准备齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听齐全了，不觉耳边又响起她说的话：到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱。她还说，有空她会来看我的。还说，有空她会来看我的。【失误点失误点】此文段显得很冗长、拖沓，毫无此文段显得很冗长、拖沓，毫无文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表文采，虽然叙述了近百字但还是给人一种没表达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去达完整的感觉，效果当然是事倍功半。如果去掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒掉那些琐屑的老调重弹的细节，用含蓄而又抒情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象情的语言去展现人物的内心，就会给人以想象和回味的空间，达到意犹未尽的效果。和回味的空间，达到意犹未尽的效果。【升格段升格段】骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄骏马总要扬辔奋蹄追日月，雄鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要鹰总要振翅高飞挂蓝天，羽翼未丰的我，也要挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。挣脱父母坚实的臂膀，飞向我神往已久的蓝天。此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝此刻的我有一丝兴奋，又有一丝紧张；有一丝激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越激动，也有一丝迫不及待。可当汽车行驶得越来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳来越快，家越来越远时，母亲的叮咛又响在耳边：边：“孩子，一定要听老师的话孩子，一定要听老师的话”三、远离平庸，幻化神奇三、远离平庸，幻化神奇 写文章如果信笔涂鸦，不尝试语言的创新，其写文章如果信笔涂鸦，不尝试语言的创新，其后果是不言而喻的，写出来的文章当然只能是平后果是不言而喻的，写出来的文章当然只能是平庸之作。其实有不少的句子只要稍加修理，就可庸之作。其实有不少的句子只要稍加修理，就可以化腐朽为神奇，成就诗意盎然的效果。我们可以化腐朽为神奇，成就诗意盎然的效果。我们可运用具有时代特色的新潮词汇，可运用超常搭配运用具有时代特色的新潮词汇，可运用超常搭配的特别句式，可对成语、俗语、诗词名句等进行的特别句式，可对成语、俗语、诗词名句等进行巧妙的化用，还可将词性错位，将虚实错位，将巧妙的化用，还可将词性错位，将虚实错位，将感官错位，将成分错位等等，这样的感官错位，将成分错位等等，这样的个性化语言个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。【失误段失误段】数学课上，老师在上面不厌其烦地数学课上，老师在上面不厌其烦地讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同讲着数学题目，我们学得实在是太枯燥。好多同学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早学都没有听讲，开始讲起了悄悄话，大家的心早就飞了就飞了!因为明天就是因为明天就是“十一十一”黄金周了黄金周了。【失误点失误点】这样的语言实在没有新意，老套得成这样的语言实在没有新意，老套得成了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。了博物馆的古董，枯燥得令阅卷老师不想往下读。试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什试想，陈旧的内容用平庸的语言表达出来能有什么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，么吸引力呢？如果用另外一种新颖的语言来表达，定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇定会令人耳目一新，新鲜的语言甚至可以将一篇内容平淡无奇的作文内容平淡无奇的作文“点石成金点石成金”。【升格段升格段】“X+Y“X+YZ Z。”数学老师在讲台上数学老师在讲台上讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉讲得唾沫横飞、口干舌燥。倒霉!又是让人死掉又是让人死掉几个脑细胞的数学课几个脑细胞的数学课!“哼哼!什么什么X+YX+YZ Z，还，还不如不如枯燥的平方枯燥的平方+乏味的平方数学乏味的平方数学!”同学同学们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真们牢骚满腹，都有点儿坐不住了，纷纷开始认真地开起了小差。明天就是地开起了小差。明天就是“黄金周黄金周”了，大家早了，大家早就盘算起自己的就盘算起自己的“假日总动员假日总动员”了了!四、拒绝呆板，崇尚鲜活四、拒绝呆板，崇尚鲜活语言呆板是很多同学的通病。要使语言鲜语言呆板是很多同学的通病。要使语言鲜活，必须让思维展开，让笔法灵活。若要语言活，必须让思维展开，让笔法灵活。若要语言鲜活，幽默必不可少，它是一种机智，往往能鲜活，幽默必不可少，它是一种机智，往往能使人在轻松活泼中得到审美的愉悦；若要语言使人在轻松活泼中得到审美的愉悦；若要语言鲜活，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑鲜活，调侃必不可少，它是轻松的逗趣，谈笑间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍间体现一种思想的深邃，它往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。【失误段失误段】老师说文言文要过三关：背、老师说文言文要过三关：背、默、译。我有办法对付默、译。我有办法对付混混!就说背吧就说背吧!背不背不出我就压低声音咕哝。背出我就压低声音咕哝。背愚公移山愚公移山时，我时，我就混得让老师不耐烦了：就混得让老师不耐烦了：“算啦，这次算过关，算啦，这次算过关，下次不行下次不行!”【失误点失误点】这是一段很真实的素材，只是缺少细枝这是一段很真实的素材，只是缺少细枝末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫末节，使原本应该很出彩的情节变得十分呆板，毫无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以无生活的激情和活力，无法彰显童心与童趣，所以很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如很难给人留下深刻的印象，在阅卷老师眼中也会如过眼云烟，注定得不到高分。过眼云烟，注定得不到高分。【升格段升格段】过三关？那好，请看我过三关？那好，请看我“巧过背诵巧过背诵关关”“河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠河曲智叟笑而止之曰：甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰，增加透明度！）（前几句要吐字清晰，增加透明度！）“北山愚北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）（中间几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子有子存焉；子又生孙，孙又生子”（究竟是孙（究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。）“孙又生子孙又生子子又生子子又生子孙子儿子孙子儿子儿子儿子孙子孙子”（声音已经低到极限，连我自己也不知（声音已经低到极限，连我自己也不知道是背书还是念经。）道是背书还是念经。）“行啦行啦行啦行啦!这次算你过关，这次算你过关，下次可不行下次可不行!”老师终于挂起了老师终于挂起了“免战牌免战牌”。对照自己的语言，看看以上几种毛病对照自己的语言，看看以上几种毛病是不是也在你的作文中出现过。如果有，是不是也在你的作文中出现过。如果有，就在平时的作文学习和训练中有针对性地就在平时的作文学习和训练中有针对性地改善和提高。相信只要努力锻造你的语言，改善和提高。相信只要努力锻造你的语言，它就能为你的考场作文披上靓丽的外衣，它就能为你的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩！增添夺目的光彩！1、少年也有愁滋味、少年也有愁滋味l 2、其实你不懂我的心、其实你不懂我的心l 3、我只能对你说我只能对你说l 4、请允许我为自己辩护、请允许我为自己辩护l建议：可以写建议：可以写家庭发生的事情家庭发生的事情；可以写；可以写学校发学校发生的事情生的事情；可以写；可以写和父母的关系和父母的关系；可以写；可以写和同学、和同学、朋友的交往；可以写学习的烦恼；也可以写生活朋友的交往；可以写学习的烦恼；也可以写生活不解不解l要求：要求：1、一节课时间写完；、一节课时间写完；2、不少于、不少于600字字 下列题目供参考：下列题目供参考：