九年级语文上册-我的叔叔于勒-苏教版.pptx

1我的叔叔于勒我的叔叔于勒莫莫泊泊桑桑整体感知整体感知 问题一：问题一：理清小说的开端、发展、高潮、结局，各提炼一个字概括情节内容，完成下面的填空。（盼）于勒（盼）于勒（）于勒）于勒（）于勒）于勒（）于勒）于勒问题一：问题一：理清小说的开端、发展、高潮、结局，各提炼一个字概括情节内容，完成下面的填空。（盼）于勒（盼）于勒（赞赞）于勒）于勒（遇遇）于勒）于勒（躲（躲）于勒）于勒 问题二：问题二：找出文中菲利普夫妇对于勒的称呼和评价性的词语。思考导致称呼变化的原因是什么，请用一个字加以概括。问题二：问题二：找出文中菲利普夫妇对于勒的称呼和评价性的词语。思考导致称呼变化的原因是什么，请用一个字加以概括。钱钱 问题三：问题三：由此可见，菲利普夫妇具有怎样的性格特点？问题三：问题三：由此可见，菲利普夫妇具有怎样的性格特点？惟利是图、冷酷无情惟利是图、冷酷无情问题四：问题四：作者为什么要塑造菲利普夫妇的形象？问题四：问题四：作者为什么要塑造菲利普夫妇的形象？小说通过菲利普夫妇因于勒贫富而前后变化的态度，表现他们惟利是图、冷酷无情的灵魂，从而揭示当时社会人与人的关系是纯粹的金钱关系。问题五：问题五：请根据课文内容将下联补充完整并拟一横批。上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞/好似/摇钱树。下联：一朝相逢，咫尺天涯，/。横批：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；世态炎凉 唯利是图 钱重于情 金钱至上 “如果我们读小说和戏剧只见到故事而没有发现它的诗意，那就像我们看到花架而忘记了花架上的花。”写法探究写法探究【甲】在轮船上，父亲看见两位先生在请两位太太吃牡蛎，于是也问我们要不要吃。【乙】父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。他们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕透着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快一地微微一动，就把汁水吸进去，蛎壳扔到海里。毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”任务一：比较甲乙两文思考并回答：甲乙两文哪个写得好？好在哪里？任务一：比较甲乙两文思考并回答：甲乙两文哪个写得好？好在哪里？甲文只叙述事件，而乙文在叙事过程中运用语言、动作、神态描写等多种手法把事件中的人给写活了。示例：毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”语言描写刻画出菲利普故作高雅、爱慕虚荣的性格特点。这篇小说的“诗意”就体现在细腻的个性化人物描写，通过语言、神态、动作等多种人物刻画方法，揭示人物的内心世界，展现人物的鲜明个性。任务二：请重点阅读23、25、31、34、36、38段，思考作者运用了什么样的描写方法写出了人物什么样的个性特点。先划出关键词句并在旁边做好批注然后小组合作，将划出的句子读给组内成员听，注意语速、语调、语气，读出人物的个性特点。莫泊桑写人物，特别注重把握和揭示人物的性格特征和心理活动。他根据人物的性格特征去支配人物的言语行动，又通过人物的言语行动去反映人物的心理活动。在菲利普夫妇身上，莫泊桑体现了自己的这种主张和风格。学以致用学以致用 假设期中考试考砸了，爸爸妈妈去开家长会很快就要回来假设期中考试考砸了，爸爸妈妈去开家长会很快就要回来了，我在家里忐忑地等待着了，我在家里忐忑地等待着 。这时候，门开了，爸爸妈。这时候，门开了，爸爸妈妈回来了妈回来了你会看到爸爸妈妈怎样的表现呢？要求：通过人物的语言、你会看到爸爸妈妈怎样的表现呢？要求：通过人物的语言、动作、神态揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出人物动作、神态揭示人物丰富的心理活动，细腻地刻画出人物的个性特点。的个性特点。