1、知识与技能1了解契诃夫的小说创作及本文的写人背景。2把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。过程与方法1体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。2领会小说的讽刺艺术。情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗,培养做人正直、表里如一的意识。重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。1诵读法:契诃夫的短篇小说以对话取胜,语言有显著的特色。课文运用人物自己的语言来凸显人物性格。教学中引导学生以活泼的分角色朗读形式,体会人物心理,把握人物形象。2探究法:抓住文眼“变”,引导学生主动质疑问难,理解课文思想内容。同时,本文是一篇讽刺
2、小说,人物形象具有类型化的特点,分析人物性格时要引导学生归纳总结。多媒体课件、投影仪、录音机。同学们,有些人饲养的个性宠物蜥蜴,很多人认为是丑陋、可怕的,在蜥蜴家族中一种叫变色龙,它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫变色龙,其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天,我们就一起走进小说,去了解这个故事。契诃夫(18601904),俄国作家。一生写了大量的短篇小说,其中名篇有变色龙万卡第六病室装在套子里的人等。剧本代表作有海鸥万尼亚舅舅三姊妹樱桃园等。1.解题:变色龙,这是个比喻性文题,以自然界中皮肤颜色会随周围物体颜色而变化的小动物变色龙来
3、比喻在处理咬人狗的过程中不断出尔反尔、自食其言的奥楚蔑洛夫,由此引起人们的深思,进一步使人认清其丑恶的面目、卑劣的本质。题目的幽默、辛辣、形象,体现了作者独有的语言风格。2.变色龙写于1884年,是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治,豢养了一批欺下媚上的走狗,为其镇压人民服务。他还制定了一些掩人耳目的法令,给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔,干着趋炎附势、欺下媚上的勾当。变色龙中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。1学生听读课文录音,初步感知文意。2.选取日常生活的片段进行艺术概括,以此来反映尖锐重大的社会问题,是契诃夫小说创作
4、的特色。那么,本文写了怎样一件事?主要人物是谁?文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?小说描写了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人手指”这一案件的经过。主要人物是奥楚蔑洛夫。主要运用对话刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。3.学生自读课文,根据对小说内容的初步理解,给课文另拟一个题目。一个见风使舵的人;一个变化多端的、势利眼的警官。1.学生速读全文,理清故事情节。思考:奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件过程中,前后态度发生了怎样的变化?请用简洁的语言概括变化的原因和内容。最初听了赫留金申诉、不知狗主人是谁时:对小狗野畜生,疯狗,把它弄死好了。对赫留金肯定赫留金被狗咬了。当人群中有人说好像是
5、席加洛夫将军家的狗时:对小狗它是那么小,它怎么会咬着你的?对赫留金你那指头一定是给小钉子弄破的。你们这些鬼东西。当巡警说不是将军家的狗时:对小狗下贱胚子。对赫留金你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管。当巡警说是将军家的狗时:对小狗名贵的狗。狗是娇贵的动物。对赫留金你这混蛋,不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!当厨师说不是将军家的狗时:对小狗野狗,弄死它算了。当厨师说是将军哥哥的狗时:对小狗这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!对赫留金我早晚要收拾你!2.警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中,态度五次变化,那么其中有没有始终不变的地方?在五次变色中,奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵
6、的性格特征始终不变,充分暴露了他的卑鄙心理。3.全文对他那件大衣做了四次描写,是哪四次?写出了怎样的心理?(1)文章开头穿着新的军大衣,显示身份,抖威风。(2)一次热:脱大衣,表明他发急,掩饰狼狈不堪窘相。(3)一次冷:穿大衣,表明他害怕,掩饰内心恐惧。(4)最后一次裹紧大衣:表明他处理“案件”之后趾高气扬的神态。4.从上面可以看出奥楚蔑洛夫是一个怎样的人?见风使舵,对狗的态度随着对狗主人的猜测而变换;趋炎附势,对达官贵人极尽阿谀之能事;媚上欺下,欺压地位低于自己的人。5.分角色朗读,体会形象特征。(1)角色分配:一人扮演奥楚蔑洛夫,一人扮演巡警叶尔德林,一人扮演赫留金,一人担任其他角色及旁白
7、。(2)要求尽量读出人物说话的语气、语调,尤其注意省略号的停顿。(3)学生分组试读。(4)教师指定学生分角色朗读。师生共同点评朗读表现。是什么样的土壤催生了像奥楚蔑洛夫这样的社会畸形儿呢?下面,我们来分析文章的环境描写。1文章中哪些语句提示我们奥楚蔑洛夫所生活的环境?找出课文中环境描写的句子,分析其内容及意义。(1)四下里一片沉寂。广场上一个人也没有。死气沉沉、冷清。(2)商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样;门口连一个乞丐也没有。经济萧条。(3)巡警端着筛子,盛满了没收来的醋栗。暗示了奥楚蔑洛夫利用职权对店铺和摊贩进行敲诈勒索,写出他们“压下”的一面
8、。(4)木柴厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的。围观者的无聊。(5)那群人就对着赫留金哈哈大笑。围观者的冷漠和无聊,他们也有迎合强者见风使舵的特点。更说明了变色龙的存在不是个别现象,而是同当时的时代有密切的关联的。(6)“要是我说了谎,那就让调解法官审问我好了。他的法律上说得明白,现在大家都平等啦。不瞒您说,我的兄弟就在当宪兵”暗示了当时的社会就是一个欺软怕硬的社会。2.小说的语言是充满个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语言的表达效果。(1)“商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着上帝创造的这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样”。“门无精打采地
9、敞着”是用拟人的修辞手法描写环境,反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴巴一样”是用比喻的修辞手法,暗示了俄国人民饥饿贫困的生活,整个社会死气沉沉,作者用寥寥几笔,交代了故事发生的环境。(2)“我要揭你的皮,坏蛋”。夸张的修辞手法,写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。(3)“就连那手指头也像是一面胜利的旗帜”。比喻的修辞手法。写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀,以图捞一把赔偿金。(4)“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。用拟人手法写小狗,把它作为具有“狗性”的人的对照。(5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话”。用比
10、喻的手法,写赫留金在警官面前的逢迎拍马,表现他既是一个庸俗的小市民,又是一个有所恳求的“小人物”。(6)“你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管”。双重否定的修辞手法,写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时,摆出一副“扶弱抑强”的架势,与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比,造成绝妙讽刺的效果。(4)“这个案子的罪犯呢它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”。用拟人手法写小狗,把它作为具有“狗性”的人的对照。(5)“他老人家是明白人,看得出来到底谁胡说,谁像当着上帝的面一样凭良心说话”。用比喻的手法,写赫留金在警官面前的逢迎拍马,表现他既是一个庸俗的小市民,又是一个有所恳求的“小人物”。(6)“
11、你呢,赫留金,受了害,我们绝不能不管”。双重否定的修辞手法,写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时,摆出一副“扶弱抑强”的架势,与后面得知狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比,造成绝妙讽刺的效果。(3)“席加洛夫将军?哦!叶尔德林,帮我把大衣脱下来真要命,天这么热,看样子多半要下雨了”借脱大衣转移视线、转移话题,强作镇定掩饰自己的窘态与内心的恐慌,为下面的改变立场做过渡、铺垫。(4)“只是有一件事我还不懂,你这种人啊是出了名的,我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿。”强词夺理、显示出山人一贯正确的气魄,批评赫留金。(5)“奥楚蔑洛夫严厉地说,咳了一声,拧起眉头”,“咳”“拧”等动作,都形象地表现了奥楚
12、蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军家的狗时,立刻“整个脸上洋溢着含笑的温情”,真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。4.小说结尾写道:“普洛诃尔喊一声那条狗的名字,带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑?笑赫留金事与愿违,他本来想得到赔偿,结果却是一场空;笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。他见风使舵,媚上欺下,一副统治者奴才的嘴脸;笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥,结果就不一定这样了;笑这个社会里,一人得势,鸡犬升天;笑当时穷人不如富人家的一条狗等。5.自然界中的变色龙随着周围环境的变
13、化而不断变色,是出于生存的本能,而奥楚蔑洛夫几次变色又是为了什么?作者通过他的言行揭示了一种怎样的社会现象?奥楚蔑洛夫之所以几次变色,是因为他不敢得罪权贵,哪怕仅仅是权贵家的一条狗。这样的一个小官僚,面对一般群众的时候,他往往会摆出一副官架子,如他一出场穿着新的军大衣,在众人面前“严厉”的表情,一个拿腔作调、作威作福的小官僚的形象毕现。而面对权贵,却是一副奴颜婢膝的样子。这样的人物是当时社会的必然产物。当时沙皇统治的俄国,经济落后、思想保守,实行残酷的专制统治,而作为这样一个国家机器上的小零件,像奥楚蔑洛夫这样的小官僚,为了生存,不得不丧失人格和尊严来换取生存空间。这样的人物虽然可恨,但作者批
14、判的锋芒其实更多的是指向当时腐朽专制的社会,指向孕育这种奴性人格的土壤。6.这篇小说的主题是什么?小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的实质。7.作为一篇讽刺小说,它的讽刺艺术主要表现在哪些?一、夸张。讽刺小说往往离不开夸张,本文也是如此。在短短的时间里,随着狗的主人身份的不断变化,奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快、跨度之大,令人瞠目。夸张手法的巧妙运用,使人物性格鲜明突出,给人留下了深刻的印象。二、对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化,不停地改变着自己的态度,时而威风凛凛,时而奴颜婢膝;
15、一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”,一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”,前后矛盾,对比鲜明,自己打自己的嘴巴,使小说的喜剧效果更加突出。8.你对奥楚蔑洛夫这种人有什么样的看法?(1)他是畸形社会的畸形儿,不是个别现象。(2)他的所作所为应该被人们所鄙视。(3)他的本质是利己主义,因此丧失原则。(4)哀其不幸,怒其不争,人应该有原则、有尊严地活着。第一部分(第15自然段),故事的开端:警官奥楚蔑洛夫碰上了一桩狗咬人的“案件”。第二部分(第627自然段),故事的发展与高潮:警官奥楚蔑洛夫处理“案件”的经过。第三部分(第2829自然段),故事的结局:警官奥楚蔑洛夫“判案”结束,小狗被带走,赫留金遭到嘲
16、笑和恐吓。小说通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画,巧妙地揭露了沙皇俄国警察制度的反动和虚伪,批判了它反人民的实质,揭露了沙皇统治的黑暗。1.鲜明的对比是本文突出的写作特点。2.用人物对话构成情节,推动情节发展。3.通过人物的语言、动作、神态描写表现中心思想。4.用生动的细节表现人物思想性格。变色龙 契诃夫情节:奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件变:狗主人不同,断案结果不同不变:媚上欺下、欺软怕硬、见风使舵的性格本质:沙皇的走狗 变色龙是19世纪俄国短篇小说大师契诃夫的代表作。文章意蕴深刻,讽刺意味十足。通过诙谐幽默的讽刺性的艺术手法,揭露了沙皇统治的腐朽和黑暗。在设计教学环节时,我采用了传统与现代教学相结合的方式授课。比如在第一课时,我就让学生自主探究小说的故事情节,分析主人公奥楚蔑洛夫的形象。学生主动性强,积极思考,分析到位,课堂气氛活跃。在第二课时,由我引领学生理解文章中的重点句子和表现手法。因为难句所蕴含的意思深刻,学生不容易理解把握,教师给予点拨会起到事半功倍的效果。在这一教学过程中学生能够很好地配合、踊跃思考,很快便领会了句子所蕴含的意义,文章的主旨也随之领悟了出来,可谓是水到渠成。两种教学方式的结合不仅使教学流程顺畅,而且能够调动学生的积极性,对于教学中的难点也可以化难为易,学生能够更好地掌握所学的知识,具有很好的实效性和真实性。
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