九年级语文下册-16愚公移山-苏教版.pptx

愚公移山列子简介作者及作品列子，名御寇，郑国人，战国前期道家代表人物之一。愚公移山是我国古代寓言中的名篇，选自列子汤问。列子全书共载134则，大部分属于民间故事、寓言和神话传说。其中最为脍炙人口而又富有教育意义的，如愚公移山比喻不怕困难、坚持到底的精神，杞人忧天嘲笑不必要的担心，两小儿辩日说明片面看问题不会得出正确的结论，九方皋相马说明观察事物要注意精神实质等等。第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）1.给红体字注音。太行（）高万仞（）冀州（）山北之塞（）出入之迂（）荷担者三夫（）箕畚（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）亡以应（）一厝朔东（）无陇断焉（）2.解释下列加点的词语。方方七百里：七百里：河河阳之北：阳之北：年年且且九十：九十：惩惩山北之塞：山北之塞：出入之出入之迂迂：毕毕力平险：力平险：指指通豫南：通豫南：达于汉达于汉阴阴：杂然相杂然相许许：魁父之魁父之丘丘：如如太行、王屋太行、王屋何何：且且焉焉置土石：置土石：投投诸诸渤海之尾：渤海之尾：投诸渤海之投诸渤海之尾尾：荷荷担者三夫：担者三夫：负负二山：二山：始始龀龀：寒暑寒暑易易节：节：汝之不汝之不惠惠：山之一山之一毛毛：其其如土石何：如土石何：固不可固不可彻彻：虽虽我之死：我之死：何何苦苦而不平：而不平：亡亡以应：以应：惧其不惧其不已已也：也：告之告之于于帝：帝：箕畚箕畚运于渤海之尾：运于渤海之尾：第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）3.辨析词义辨析词义方方七百里（七百里（）率子孙荷担者三率子孙荷担者三夫夫（）方方入神（入神（）夫夫战勇气也（战勇气也（）年年且且九十（九十（）以俟以俟夫夫观人风者得焉（观人风者得焉（）且且焉置土石（焉置土石（）投投诸诸渤海之尾（渤海之尾（）毕毕力平险（力平险（）西南西南诸诸峰（峰（）群响群响毕毕绝（绝（）其其如土石何（如土石何（）布衣布衣毕毕昇又为活板（昇又为活板（）其其始，太医以王命聚之（始，太医以王命聚之（）指指通豫南（通豫南（）其其真无马耶（真无马耶（）争高直争高直指指（）其其真不知马也（真不知马也（）杂然相杂然相许许（）汝心之汝心之固固（）高可二黍高可二黍许许（）固固国不以山溪之险（国不以山溪之险（）曳屋曳屋许许许许声（声（）固固以怪之矣（以怪之矣（）一百一百许许里（里（）面山面山而而居（居（）且且焉焉置土石（置土石（）聚室聚室而而谋（谋（）始一反始一反焉焉（）笑笑而而止之曰（止之曰（）惧有伏惧有伏焉焉（）而而山不加增（山不加增（）不复出不复出焉焉（）第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查环节一：师友检查】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）4.划分停顿遂率子孙荷担者三夫邻人京城氏之孀妻有遗男河曲智叟笑而止之曰命夸娥氏二子负二山5.翻译句子北山愚公者，年且九十，面山而居。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善1.给红体字注音。太行（）高万仞（）冀州（）山北之塞（）出入之迂（）荷担者三夫（）箕畚（）孀妻（）始龀（）智叟（）穷匮（）亡以应（）一厝朔东（）无陇断焉（）hng rn j s y hj bn shung chn su ku w cu lng第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善2.解释下列加点的词语。方方七百里：七百里：河河阳之北：阳之北：年年且且九十：九十：惩惩山北之塞：山北之塞：出入之出入之迂迂：毕毕力平险：力平险：指指通豫南：通豫南：达于汉达于汉阴阴：杂然相杂然相许许：魁父之魁父之丘丘：如如太行、王屋太行、王屋何何：且且焉焉置土石：置土石：投投诸诸渤海之尾：渤海之尾：投诸渤海之投诸渤海之尾尾：荷荷担者三夫：担者三夫：负负二山：二山：始始龀龀：寒暑寒暑易易节：节：汝之不汝之不惠惠：山之一山之一毛毛：其其如土石何：如土石何：固不可固不可彻彻：虽虽我之死：我之死：何何苦苦而不平：而不平：亡亡以应：以应：惧其不惧其不已已也：也：告之告之于于帝：帝：箕畚箕畚运于渤海之尾：运于渤海之尾：方圆 黄河 将近 苦于 曲折，绕远 尽 一直 水的南岸赞同 土山 把-怎么样 哪里 “之于”边 挑 背换牙 交换 同“慧”聪明 草木 加强反问语气 通 即使 愁同“无”停止 向 用箕畚第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：自主检查互助检查（学友说给师傅听师傅补充讲解）3.辨析词义辨析词义方方七百里（七百里（）率子孙荷担者三率子孙荷担者三夫夫（）方方入神（入神（）夫夫战勇气也（战勇气也（）年年且且九十（九十（）以俟以俟夫夫观人风者得焉（观人风者得焉（）且且焉置土石（焉置土石（）投投诸诸渤海之尾（渤海之尾（）毕毕力平险（力平险（）西南西南诸诸峰（峰（）群响群响毕毕绝（绝（）其其如土石何（如土石何（）布衣布衣毕毕昇又为活板（昇又为活板（）其其始，太医以王命聚之（始，太医以王命聚之（）指指通豫南（通豫南（）其其真无马耶（真无马耶（）争高直争高直指指（）其其真不知马也（真不知马也（）杂然相杂然相许许（）汝心之汝心之固固（）高可二黍高可二黍许许（）固固国不以山溪之险（国不以山溪之险（）曳屋曳屋许许许许声（声（）固固以怪之矣（以怪之矣（）一百一百许许里（里（）面山面山而而居（居（）且且焉焉置土石（置土石（）聚室聚室而而谋（谋（）始一反始一反焉焉（）笑笑而而止之曰（止之曰（）惧有伏惧有伏焉焉（）而而山不加增（山不加增（）不复出不复出焉焉（）方圆 成年男子 正 发语词 将近 那 况且 相当“之于”尽 各，众 全，都 加强反问语气 姓 助词，无实意 一直 难道 向上 恐怕 赞同 顽固 上下，左右 巩固 拟声词 本来 上下，左右 连词，表修 饰 哪里 连词，表承接 语气词 连词，表修饰 兼词，在那里 连词，表转折 兼词，从这里 第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善4.划分停顿遂率子孙荷担者三夫邻人京城氏之孀妻有遗男河曲智叟笑而止之曰命夸娥氏二子负二山/第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.翻译句子北山愚公者，年且九十，面山而居。以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？寒暑易节，始一反焉。甚矣，汝之不惠。北山愚公，年纪将近九十岁了，面对着山居住。凭你的力气，连像魁父那样的小山都不能削减，又能把太行、王屋（两座大山）怎么样呢？况且把挖下来的泥土石头放到哪里呢?寒来暑往，季节交换，才能往返一趟。你太不聪明了。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节二：教师指导环节二：教师指导】友情提示：友情提示：学友回答师傅补充强调其他师友完善5.翻译句子以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。凭你在世上这最后的几年剩下的这么点力气，连山上的一棵草都铲除不了，又能把泥土石块怎么样呢？你思想顽固，顽固到了不能通达事理的地步，连孤儿寡妇都不如。第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读环节一：师友研读】友情提示：友情提示：自主探究互助完善1.太行、王屋二山原来在哪里，现在在哪里？2.愚公多大年纪了？3.愚公为什么要移山？4.愚公移山要达到什么目的？5.家人对愚公这一举动持什么态度？邻人对愚公这一举动持什么态度？6.移山挖下来的土石怎么处理？7.邻居家的小孩多大？他去帮助愚公他们移山，他爸爸同意吗？8.移山这项工作辛苦不辛苦？9.河曲智叟对愚公这一举动是什么态度？为什么会这样？10.河曲智叟认为愚公“曾不能毁山之一毛”，那愚公为什么坚信大山终将被移掉？第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】1.太行、王屋二山原来在哪里，现在在哪里？2.愚公多大年纪了？3.愚公为什么要移山？4.愚公移山要达到什么目的？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善“冀州之南，河阳之北”本 “一厝朔东，一厝雍南”将近九十岁 “且”“惩山北之塞，出入之迂也”“指通豫南，达于汉阴”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】5.家人对愚公这一举动持什么态度？邻人对愚公这一举动持什么态度？6.移山挖下来的土石怎么处理？7.邻居家的小孩多大？他去帮助愚公他们移山，他爸爸同意吗？8.移山这项工作辛苦不辛苦？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善“杂然相许”“跳往助之”“投诸渤海之尾，隐土之北”七八岁 “始龀”没有爸爸 “孀妻”“遗男”“寒暑易节，始一反焉”第二步：研读共品第二步：研读共品【环节二：教师点拨环节二：教师点拨】9.河曲智叟对愚公这一举动是什么态度？为什么会这样？10.河曲智叟认为愚公“曾不能毁山之一毛”，那愚公为什么坚信大山终将被移掉？友情提示：友情提示：学友回答师傅补充其他师友完善嘲讽 “甚矣，汝之不惠”“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何”“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑环节一：师友解惑】1.课文开头交代课文开头交代“太行、王屋二山，方七百里，高万太行、王屋二山，方七百里，高万仞仞”有何用意？有何用意？2.对愚公移山，对愚公移山，“其妻献疑其妻献疑”认为认为“曾不能损魁父之曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？丘，如太行、王屋何？”河曲智叟河曲智叟“笑而止之笑而止之”，认为，认为“以残年余力，曾不能毁山之一毛以残年余力，曾不能毁山之一毛”，这两人有没有区，这两人有没有区别？别？3.愚公移山愚公移山这则故事告诉我们什么道理？我们今这则故事告诉我们什么道理？我们今天学习这篇课文有什么现实意义？天学习这篇课文有什么现实意义？第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】1.课文开头交代课文开头交代“太行、王屋二山，方七百里，高万太行、王屋二山，方七百里，高万仞仞”有何用意？有何用意？用夸张的手法写两山的高大，意在衬托愚公形象的高大，愚公要移山，山越高大，移山的任务越艰巨，愚公敢于移山的决定和勇气也就越突出。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】2.对愚公移山，对愚公移山，“其妻献疑其妻献疑”认为认为“曾不能损魁父之丘，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？如太行、王屋何？”河曲智叟河曲智叟“笑而止之笑而止之”，认为，认为“以残以残年余力，曾不能毁山之一毛年余力，曾不能毁山之一毛”，这两人有没有区别？，这两人有没有区别？，愚公妻：从“献疑”的角度说的，“以君之力”带有关切、担心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气非常委婉。这是提醒愚公及家人正视移山的困难，是为了设法克服困难，而不是被困难吓倒，所以接着提出“焉置土石”的问题。智叟：充满了讥笑和责难，他不是像愚公之妻那样说“以君之力”，而说“以残年余力”，讥笑愚公的年老力衰；他不是说“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”而说“曾不能毁山之一毛，其如土石何”，嘲笑愚公。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节二：教师释疑环节二：教师释疑】3.愚公移山愚公移山这则故事告诉我们什么道理？我们今天这则故事告诉我们什么道理？我们今天学习这篇课文有什么现实意义？学习这篇课文有什么现实意义？愚公移山的故事，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读环节一：师友研读】习题呈现友情提示：友情提示：师友自主完成师友自主完成互助交流完善互助交流完善第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳环节二：教师归纳】习题分别呈现友情提示：友情提示：学友先说学友先说师傅补充点评师傅补充点评其他师友完善其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结第五步：总结提高提高【环节二：教师提升环节二：教师提升】这节课我学会（懂得）了这节课我学会（懂得）了这节课我想对师傅（学友）说这节课我想对师傅（学友）说这节课哪对师友是你的榜样？这节课哪对师友是你的榜样？你要向他们学习你要向他们学习友情提示：友情提示：从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。师傅尽可能帮助学友总结全面。下一节课预习提纲下一节课预习提纲