云南歌会电子章节稿.pptx

教学目标教学目标1、让学生注重情感体验。、让学生注重情感体验。2、让学生初步云南民俗。、让学生初步云南民俗。3、感知文章内容，体会云南少、感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗数民族的歌会习俗 教学方法教学方法 围绕本课的教学目标，围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为主体，教师为主体现学生为主体，教师为主导，对话为主线的教学思想导，对话为主线的教学思想。教学过程教学过程快速读文初步感知借助表格深入探究继续朗读讨论问题联系实际拓展练习“山野对歌”“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情。请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。地点地点：松树林子和灌木丛沟：松树林子和灌木丛沟凹处。凹处。内容内容：多是情歌酬和。多是情歌酬和。方式方式:见景生情见景生情,用各种丰富的譬喻、用各种丰富的譬喻、用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。用提问的方法、互嘲互赞、唱其他故事。返回“山路漫歌”齐声朗读第4段中的下列句子，说出它好在哪里，与同学分享。“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”讨论：本段写赶马女孩唱歌仅三句，却用了许多优美的语句描写由呈贡一路进城的景色。这是否偏离了“山路漫歌”的“歌”字？这些优美的语句描写出了这些优美的语句描写出了当地优美的环境，自然环当地优美的环境，自然环境之美与歌声之美相得益境之美与歌声之美相得益彰，浑然天成，作用是用彰，浑然天成，作用是用美丽的环境美丽的环境映衬映衬美丽的美丽的歌声。歌声。“金满斗会金满斗会”（村寨传歌）（村寨传歌）老人常说“十年难逢金满斗”，默读第5段，将“金满斗会”与前两种形式的歌会比较，说说“金满斗会”的难得之处在哪里？人 、时间 、妆、民族文化多多长长盛盛传承传承返回“山山野野对对歌歌”主主要要写写唱唱歌歌人人，对对演演唱唱者者不不惜惜浓浓墨墨重重彩彩、工工笔笔描描绘绘，烘烘托托出出活活泼泼欢欢快快的的场场面，描绘出朴素动人的情景。面，描绘出朴素动人的情景。“山山路路漫漫歌歌”着着力力描描写写唱唱歌歌人人所所处处的的优优美美环环境境：天天如如此此之之蓝蓝，花花如如此此之之美美，悠悠悠悠鸟鸟鸣鸣如如此此婉婉转转动动听听，而而在在这这样样美美好好环环境境中中长长大大的的女女孩孩儿儿，自自然然是是歌歌声声动动人人、情情韵韵动动人人。这这是是以以优优美环境美环境映衬映衬优美的人物优美的歌。优美的人物优美的歌。“金金满满斗斗会会”更更是是盛盛况况空空前前。写写场场面面，有有全全局局描描绘绘，有有细细部部刻刻画画，宛宛若若电电影影画画面面中中的的全景全景与与特写特写。课文主要写了在三种场合听到的民歌演课文主要写了在三种场合听到的民歌演唱唱,演唱的方式和内容都不相同演唱的方式和内容都不相同.想一想：与想一想：与你通过电视或其他途径听过的演唱会、音你通过电视或其他途径听过的演唱会、音乐会相比，乐会相比，云南的歌会云南的歌会有哪些有哪些特色特色？作者？作者想借此文表达什么主题？想借此文表达什么主题？淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、淳朴自然，气势壮观，融自然、人生、社会于一体，有浓郁的地方色彩。社会于一体，有浓郁的地方色彩。社会于一体，有浓郁的地方色彩。社会于一体，有浓郁的地方色彩。中心：作者借写云南歌会，传达他对自中心：作者借写云南歌会，传达他对自中心：作者借写云南歌会，传达他对自中心：作者借写云南歌会，传达他对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的然、对人、对艺术的品味与赞赏。生活的美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩美好、人生的美好从作者抒情的笔调中汩汩而出。汩而出。汩而出。汩而出。深入探究：深入探究：深入探究：深入探究：提前排练提前排练专业或业余专业或业余演员演员搭建专门场搭建专门场地地演唱会、音演唱会、音乐会乐会即兴演唱即兴演唱男女老少男女老少山野湖畔山野湖畔云南的歌会云南的歌会排练与否排练与否演员演员表演场地表演场地对比项对比项歌会歌会通过对比体会云南歌会的特点 拓展练习拓展练习拓展练习拓展练习我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？的民俗呢？的民俗呢？的民俗呢？东北大秧歌、东北二人转东北大秧歌、东北二人转东北大秧歌、东北二人转东北大秧歌、东北二人转 比较阅读，交流讨论比较阅读，交流讨论比较阅读，交流讨论比较阅读，交流讨论:沈从文的两段人物描写在写沈从文的两段人物描写在写沈从文的两段人物描写在写沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？法上有什么不同？法上有什么不同？法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪一种？为什么？你喜欢哪一种？为什么？请根据今天的学习所得描请根据今天的学习所得描写身边的一个同学。写身边的一个同学。提示：除了课文给你的启示，提示：除了课文给你的启示，还要抓住还要抓住人物的特征人物的特征。课堂小结课堂小结 在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情境。谢谢！谢谢！