互动式教学方法.pptx

WELCOME TO JRT互动式教学方法互动式教学方法 了解多种互动式授课方法的各项特征，掌了解多种互动式授课方法的各项特征，掌握五种最常用的互动式教学方法，并能运用握五种最常用的互动式教学方法，并能运用于实际授课！于实际授课！课课 程程 目目 标标2课课 程程 大大 纲纲v 互动式教学方法的作用互动式教学方法的作用v 各类互动式教学方法介绍各类互动式教学方法介绍v 互动式教学方法试讲互动式教学方法试讲学习体会金字塔学习体会金字塔实践实践模拟实际体验模拟实际体验演练演练演说演说参与讨论参与讨论实地目击实地目击看展出物看展出物看电影看电影看图看图阅读阅读聆听聆听观看示范观看示范说话与实践说话与实践的的90%说话的说话的 70%听与看的听与看的 50%观看的观看的 30%聆听的聆听的 20%阅读的阅读的 10%主主动动被被动动文字接收文字接收视像接收视像接收接收及参与接收及参与实践实践我们会记得我们会记得 我们对事物的参与程度我们对事物的参与程度什么是互动式教学方法？什么是互动式教学方法？讲师讲师学员学员互动式教学方式的作用互动式教学方式的作用q 增强学员的学习兴趣增强学员的学习兴趣q 保持积极的课堂气氛保持积极的课堂气氛q 增强学员的参与意识增强学员的参与意识 q 及时了解学员的掌握效果及时了解学员的掌握效果q 增强讲师授课信心增强讲师授课信心q 强化培训效果强化培训效果 互动是手段，互动是手段，而非最终目的而非最终目的！互动式教学方法的种类互动式教学方法的种类角色扮演角色扮演讲授式讲授式小组研讨式小组研讨式示范示范游戏游戏课堂作业课堂作业其他其他.经验分享经验分享讲授式教学方法讲授式教学方法特点特点我我“讲讲”你你“听听”讲授式教学方法讲授式教学方法利弊利弊好处：好处：1 1、信息量大、信息量大,参训人数多参训人数多。2 2、使学员处于同一水平。、使学员处于同一水平。3 3、讲师便于掌握课程进度。、讲师便于掌握课程进度。4 4、讲授的资讯学员无法从其他途、讲授的资讯学员无法从其他途 径获取。径获取。5 5、适用于课程介绍和引导。、适用于课程介绍和引导。限制：限制：1 1、学员参与机会少。、学员参与机会少。2 2、学员反馈少。、学员反馈少。3 3、忽略了学员的个别差异性。、忽略了学员的个别差异性。4 4、对学员学习效果不清楚。、对学员学习效果不清楚。讲授式教学方法讲授式教学方法对讲师能力要求对讲师能力要求 有效的声音表达能力。有效的声音表达能力。良好的无声语言表达技巧。良好的无声语言表达技巧。能以清晰和有逻辑的思路能以清晰和有逻辑的思路 组织、引申课题。组织、引申课题。能有效运用发问、活动等能有效运用发问、活动等 学员可以参与的技巧。学员可以参与的技巧。能洞察学员细微的反应，能洞察学员细微的反应，随时调整授课内容。随时调整授课内容。小组研讨式教学方法小组研讨式教学方法特点特点“一次短时一次短时间的针对性间的针对性讨论讨论”5 56 6人一组为宜人一组为宜小组研讨式教学方法小组研讨式教学方法利弊利弊好处：好处：1 1、学员可充分参与。、学员可充分参与。2 2、促进学员积极思考。、促进学员积极思考。3 3、充分交流，分享资讯。、充分交流，分享资讯。限制：限制：1 1、耗时。、耗时。2 2、班级规模小，如、班级规模小，如30-4030-40人为宜人为宜。3 3、场面较难掌控。、场面较难掌控。4 4、学员事先须拥有部分相关知识。、学员事先须拥有部分相关知识。小组研讨式教学方法小组研讨式教学方法操作步骤操作步骤步骤一：说明步骤一：说明步骤二：分组研讨步骤二：分组研讨步骤三：成果发表步骤三：成果发表 讲讲师师巡巡回回指指导导 让让每每个个人人参参与与 时时间间掌掌控控小组研讨式教学方法小组研讨式教学方法对讲师能力要求对讲师能力要求 有能力组织、引导研讨，且有能力组织、引导研讨，且 控场能力强。控场能力强。能激发学员思维，表达想法。能激发学员思维，表达想法。能促进学员积极思考。能促进学员积极思考。课前充分备课，详尽考虑。课前充分备课，详尽考虑。学员发表时要记录关键要点，学员发表时要记录关键要点，做好点评。做好点评。观察能力、总结能力强。观察能力、总结能力强。角色扮演式教学方法角色扮演式教学方法特点特点 “一对一一对一”模拟演练模拟演练角色扮演式教学方法角色扮演式教学方法利弊利弊好处：好处：1 1、讲内容栩栩如生地展现出来。、讲内容栩栩如生地展现出来。2 2、学员在安全的环境中练习技巧。、学员在安全的环境中练习技巧。3 3、通过实践感受获得新知。、通过实践感受获得新知。4 4、获得众多反馈机会。、获得众多反馈机会。限制：限制：1 1、参加的人数有限。、参加的人数有限。2 2、比较耗时。、比较耗时。3 3、可能会觉得幼稚。、可能会觉得幼稚。4 4、可能会表演过头，控场难。、可能会表演过头，控场难。5 5、反馈可能不切实际。、反馈可能不切实际。角色扮演式教学方法角色扮演式教学方法对讲师能力要求对讲师能力要求 有能力营造角色扮演的场景。有能力营造角色扮演的场景。有能力给参与学员适当的指导。有能力给参与学员适当的指导。有能力将其他学员引入场景，有能力将其他学员引入场景，参与分享。参与分享。有能力做角色扮演的优秀示范。有能力做角色扮演的优秀示范。观察能力强，有能力向参与学观察能力强，有能力向参与学 员提出反馈意见。员提出反馈意见。角色扮演式教学方法角色扮演式教学方法操作步骤操作步骤步骤一：准备步骤一：准备 (P)步骤二：说明步骤二：说明 (E)步骤三：示范步骤三：示范 (S)步骤四：观察步骤四：观察 (O)步骤五：反馈步骤五：反馈 (S)口头式反馈口头式反馈书面式反馈书面式反馈影象式反馈影象式反馈角色扮演式教学方法角色扮演式教学方法注意事项注意事项 讲师强调学员要严肃对待讲师强调学员要严肃对待 不干预，不得中途打断不干预，不得中途打断 做好记录做好记录 不批评不批评 控制发言控制发言 反馈反馈“先赞后弹先赞后弹先赞后弹先赞后弹”示范式教学方法示范式教学方法特点特点特点特点“边教边做边教边做”是角色扮演不可是角色扮演不可或缺的一部分！或缺的一部分！示范式教学方法示范式教学方法利弊利弊好处：好处：1 1、引起注意。、引起注意。2 2、带来强烈的真实感。、带来强烈的真实感。3 3、可用来演示技巧、步骤。、可用来演示技巧、步骤。4 4、可用来演示事情如何产生效果。、可用来演示事情如何产生效果。限制：限制：1 1、须安排所有学员能看见。、须安排所有学员能看见。2 2、准备工作比示范过程费时。、准备工作比示范过程费时。3 3、学员可能会不够活跃。、学员可能会不够活跃。4 4、讲师必须能做优秀的示范。、讲师必须能做优秀的示范。游戏式教学方法游戏式教学方法特点特点“寓教于乐寓教于乐”游戏式教学方法游戏式教学方法利弊利弊好处：好处：1 1、学员易全情投入。、学员易全情投入。2 2、将枯燥、抽象的内容生动化。、将枯燥、抽象的内容生动化。3 3、实践性、趣味性强。、实践性、趣味性强。限制：限制：1 1、游戏内容必须与培训内容有关。、游戏内容必须与培训内容有关。2 2、耗时。、耗时。3 3、需要充分调动学员参与性。、需要充分调动学员参与性。4 4、可能会表演过头，控场难。、可能会表演过头，控场难。5 5、准备要很充分。、准备要很充分。游戏式教学方法游戏式教学方法对讲师能力要求对讲师能力要求 有能力引导游戏正确地完成。有能力引导游戏正确地完成。有能力激发学员的参与性。有能力激发学员的参与性。控场能力强。控场能力强。总结能力强，能深刻引申出游总结能力强，能深刻引申出游 戏的目的和意义。戏的目的和意义。游戏式教学方法游戏式教学方法操作步骤操作步骤操作步骤操作步骤步骤一：宣布游戏规则步骤一：宣布游戏规则步骤二：掌控场面步骤二：掌控场面步骤三：启发性小结步骤三：启发性小结课堂作业教学方法课堂作业教学方法注意事项注意事项注意事项注意事项1 1、课前熟悉作业内容。、课前熟悉作业内容。2 2、清楚说明作业目的、要求。、清楚说明作业目的、要求。3 3、控制时间。、控制时间。4 4、反表总结、点评。、反表总结、点评。经验分享式教学方法经验分享式教学方法注意事项注意事项注意事项注意事项1 1、分享的问题点要明确。、分享的问题点要明确。2 2、分享内容与课程内容有关。、分享内容与课程内容有关。3 3、对分享人表示赞许、感谢。、对分享人表示赞许、感谢。4 4、分析、总结分析内容。、分析、总结分析内容。5 5、掌控好分享时间。、掌控好分享时间。互动式教学方法试讲互动式教学方法试讲试讲要求：试讲要求：试讲要求：试讲要求：1 1 1 1、以小组为单位，分小班轮流发表。、以小组为单位，分小班轮流发表。、以小组为单位，分小班轮流发表。、以小组为单位，分小班轮流发表。2 2 2 2、组长负责小组内发表顺序抽签。、组长负责小组内发表顺序抽签。、组长负责小组内发表顺序抽签。、组长负责小组内发表顺序抽签。3 3 3 3、每人发表时间掌控在、每人发表时间掌控在、每人发表时间掌控在、每人发表时间掌控在15151515分钟以内。分钟以内。分钟以内。分钟以内。4 4 4 4、发表完后，请返回教室。、发表完后，请返回教室。、发表完后，请返回教室。、发表完后，请返回教室。试讲小结试讲小结运用互动式教学方法需考虑的因素：运用互动式教学方法需考虑的因素：运用互动式教学方法需考虑的因素：运用互动式教学方法需考虑的因素：讲师能力讲师能力.学员参与风险学员参与风险.班务配合班务配合.适用范围适用范围.场地要求场地要求.设备要求设备要求.班级规模班级规模.教学方法的运用没有绝对的定式要求，要教学方法的运用没有绝对的定式要求，要根据课程内容、学员特点等因素灵活选择根据课程内容、学员特点等因素灵活选择！课程总结课程总结