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《化工仪表及自动化》课程标准
开课部门：化学工程系
课程名称：化工仪表及自动化
课程类别：专业核心课程
课程类型：（理论+实践）课（B类）
适用专业：石油化工生产技术、工业过程自动化技术
计划课时：52学时
制订时间:2014.09
一、课程概述
（一）课程性质
《化工仪表与自动化》课程是煤化工及应用化工专业的专业核心课程，应在《化工 设备》、《化工制图与CAD》、《化工原理》课程结束之后开设。
化工仪表与自动控制技术是一门综合性的技术学科。它是利用自动控制学科、仪表 仪器学科的理论与技术服务于应用化工学科的。随着现代科学技术的进步，在化工生产 过程中，由于实现了自动化，人们通过自动化装置来管理生产，自动化装置与工艺及设 备已结合成为有机的整体。所以对将来从事工艺技术的人员来说，学习自动化及仪表方 面的知识，对于管理与开发现代化化工生产过程是十分重要的。
（二）课程设计理念
人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。以培养“一专多能 的复合型应用性人才”为目标，表达以就业为导向得原那么。课程体系“以宽口径平台支撑 多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，表达"以人为本''的原那么。为学生适应社会需 求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。课程结构模块化突 破传统"三段式"课程模式，从应用化工专业岗位能力，分解岗位任务入手明确岗位课 程，设计适合复合型化工行业应用性人才培养特点的课程模块。课程标准应根据高职教 育特点和多个岗位需求，表达课程整合的特色，以便及时适应应用化工技术不断升级和 高新技术转化迅速的特点。要表达高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方 面都要有明确的要求。
（三）课程设计思路
本课程教学内容突出行业的特殊性、知识的应用性，通过工学结合、案例分析、项 目教学等教学模式来组织教学，倡导学生在理论和实践当中真正掌握自动化控制原理， 学会使用和维护各种自动化生产设备。在教学过程中变"以教师为核心''为"以学生为主体, 教师引导为辅在教学活动安排中，由教师引导学生实现对各种自动化设备的学习和使 用，在操作中提高学生的技术应用能力，而教师那么以答疑、评估等方式参与学生的学习 活动。
本课程的重点是如何让学生在掌握自动化生产原理的基础上，学会自动控制系统各 种设备的使用和维护。针对这一重点，在教学内容的组织和安排上，一是在教学中，教 师通过多种教学手段和多种形式，结合化工生产当中的实际情况进行教学，让学生有感 性的体验，通过耐心的讲解使学生掌握自动控制系统的理论知识；二是积极创造实际使 用自动化设备的实训环境，以任务驱动，以工程导向，让学生在实际课题的实训和实习 中学习使用各种自动化设备，并具有一定的故障判断经验；三是重视培养学生的“爱岗、 敬业、求精、平安、节能、环保〃的职业道德素养。
根据学生生源主要来省内不同地区的特点以及自动化技术应用的广泛性，确定了“抓 基本、重应用、求能力〃的课程建设思路，并以培养生产第一线的高等技能型人才为目标, 实施了“工学结合，理论实践相促进〃的教学改革。从而使教学内容更加贴切实际，学生 的技术应用能力进一步增强。
二、课程目标（一）知识目标
（1）掌握工业仪表的分类，温度压力测量仪表的工作原理；（2）掌握流量计的构造及使用方法；
（3）掌握调节仪表的作用、分类、基本调节规律及其对系统过渡过程的影响；（4）掌握自动调节系统的组成、方框图、分类。
（二）能力目标（1）具有测量主要工艺参数（温度，压力，流量及液位）和使用仪表的能力；
（2）具有根据工艺要求，正确选用和使用常见的测量仪表和调节仪表的能力；（3）具有根据工艺的需要讨论和提出合理的自动化方案的能力；
（4）具有为自控设计正确提供有关的工艺条件和数据的能力。
（三）素质目标（1）具有良好的职业道德、科学态度和创新意识；
（2）具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神；（3）具有获取一定信息的能力；
（4） 了解生产相关的法律、法规及规章制度；（5）具有敬业爱岗、富有责任心的优良思想品质；
（6）能按照生产平安操作规程规范操作；（7）养成良好的职业平安习惯。
三、课程实施要求（-）教材编写与选用
1 .根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论 实践一体化课程教材。
2 .根据高职高校教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发院本教材。教材 开发的建议为：
（1）组织开发专业主干课程系列教材，以更好地实现专业人才培养目标；
（2）开发教材的主编和主审，须是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教 师；
（3）教材结构和内容须符合人才培养方案和课程标准提出的要求，讲究"实在〃、"实 效〃，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求；（4）选取的工程或课题应将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由 简到繁，循序渐进，符合学生的学习基础和认知规律的原那么；
（5）教材编写应充分表达理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结 合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念；
（6）教材语言平实、图文并茂，便于学生自主学习。注重新技术、新知识、新方法 的介绍，适度关注学生的可持续开展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内 容和空间。
建议使用：《化工仪表及自动化》主编：厉玉鸣化学工业出版社2014年8月出版（二）教学方法与手段
1 .教学模式
采用工程化教学，提高同学们学习的积极性和主动性。在讲授本课程时，要以能力 培养为主线，以绘制典型设备或具体工艺流程为载体来展开教学过程，在能力培养过程 中所用到的相关知识，采取随用随学的方式进行学习，充分表达“学以致用''的原那么。
2 .教学方法
在教学方法上，采用启发式教学，增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节， 培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生查阅资料的能力，培养学生 的动手能力和创新能力，充分尊重学生在教学中的主体地位，充分发挥教师在教学中的 主导作用，引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，充分调动学生的主观能动性。
3 .教学手段
在教学手段上，通过课堂讲授、实物展示、图片演示、多媒体应用、现场实训等， 做到教学手段多样化。
（三）考核与评价
1、考核原那么：
（1）、注重学生的学习过程的考核，考核工程包括平时的出勤率，在课堂提问、情景模拟、角色扮演等教学活动中的参与度。
(2)、考核中表达对学生素质的培养，注重学生的合作意识、沟通能力、创新思维 等评价指标。
2、考核方式及评价：
(1)、形成性过程考核考核范围开放，课上课下相结合，理论实践相结合；考核方 式开放，小组考核、工程设计、情景模拟、作业质量等表现相结合；考核主体开放，学 生自我评价、相互评价与教师评价相结合(2)、终结性考核以期末考试为主，实行闭卷考试
《化工仪表及自动化》考核评价方式表
考核模块
内容
主要考核指标
评价主体
成绩评 定
过程
考核
平时成
绩
学习态度
出勤情况、组织性、纪律 性、作业提交及时性、参与 讨论的积极性
出勤率，上课纪律，作 业的及时性和正确性， 讨论的积极性
学生自评 小组评价 教师评价
10%
单元测试
相关学习任务
完成重点学习任务的合 理性和准确性
教师评价
5%
典型学习任务 的完成展示
制作并展示相关学习任务的 ppt
内容正确；逻辑合理； 版面清楚；讲解顺畅
学生自评 小组评价 教师评价
5%
作品成 绩
制作简单自动
化模型
制作简单自动化模型
自动化模型的合理性
教师评价
10%
实验成 绩
自动化控制实 验
操作仪器完成自动化控制实 验
实验操作平安性、规范 性；实验数据处理准确 性
教师评价
10%
期末 考核
期末考试
考试重点：化工仪表的基础 知识，化工仪表的原理及应 用，自动控制系统品质指标 计算，自动控制系统方块图 描绘，PID图的识别，自动 控制规律
计算的正确性，概念掌 握的准确性，绘图的精 确性
教师评价
60%