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李白把瀑布比作什么”等11则

人教版二年级下册第17课《古诗两首》中的第一首是《望庐山瀑布》，与教材配套的《课堂作业》第四题为填空题：李白把瀑布比作( )。
我认为“遥看瀑布挂前川”是说瀑布从山壁间跌落下来，好像一条大河挂在山前。因此，李白把瀑布比作大河。
可是，我的同事们不同意我的看法，他们认为从“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”两句中可以看出，李白把瀑布比作银河。
李白究竟把瀑布比作什么？切盼令怡老师赐教。
浙江省余姚市长安小学
陈华芳
李白在《望庐山瀑布》中两处用了比喻手法，一处是第二句，一处是三、四两句。
第二句：遥看瀑布挂前川。意思是：远远望去，直冲而下的瀑布好像挂在山前的一条河流。“前川”：山前的河流。这里把“瀑布”比作“河流”，由于中间不用比喻词，因此属于暗喻。
三、四两句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。意思是：飞奔的瀑流从数千尺的高山上直冲而下，好像是天上的银河泻落在人间。“飞流”：飞奔的瀑流（形容瀑布流速如飞）。“疑”：好像。这里把“飞流（瀑布）”比作“银河”，比喻词是“疑”，属明喻。
由此说来，说李白把瀑布比作“河流”或“银河”都是正确的。
（令怡）
人教版二年级下册第17课《古诗两首·绝句》中有“两个黄鹂鸣翠柳”之句。这是人们再熟悉不过的名句了．其中的“两个黄鹂”即指“两只黄鹂”。可为何“黄鹂”前的量词用“个”而不用“只”呢，让人费解。敬请释疑。
四川省蓬安县兴旺镇
中心小学 黄文平
在现代汉语中，鸟类的量词用“只”，但在古代也可以用“个”，《绝句》中的“两个黄鹂”便是例证。
在古代，量词“个”的使用范围远广于“只”。请看下面几例：
①《国语·吴语》：“譬如群盖焉，一个负矢，将百群皆奔。”（“负矢”指中箭、带箭）
②《史记·货殖列传》：“竹竿万个。”
③鲍照《拟行路难》之十八：“但愿樽中九酝酒，莫惜床头百个钱。”
④《苟子·议兵》：“负失五十个。”（这个“负”是“背”的意思）
以上四例中的“个”，例①相当于“只”，例②相当于“根”，例③相当于“枚”，例④相当于“支”。
（令怡）
在人教版四年级下册《语文当堂练》（开明出版社出版）第11课《蝙蝠和雷达》的练习中有这样一题：照样子写句子。
例句：像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？一像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。
①在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？
②难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？
练习册后面给出的参考答案为：
①在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。
②它的眼睛不是特别敏锐，不可能在漆黑的夜里看清楚所有的东西。
显然，编者是把句①当作反问句的。
然而，这两句是反问句吗？
反问句，是包含着答案的问句。它用反问的语气让原来的答案更强调，更突出。可是，句①却不是这种情况。
句，结合上下文和实际情况来理解，说的是：在漆黑的夜里，飞机并不是不能够安全飞行．而是我们不知道飞机用什么办法能够安全飞行。课文中的后一句话就作出了回答：“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”自问自答，这是典型的设问句，而非反问句，自然不能进行反问句改为陈述句的练习。因而，参考答案是错误的。
句②中虽有“难道”一词，但“难道”不全都用于反问句，也可以用于测度疑问句。如：“他到现在还没有回家，难道迷路了？”这是疑问句，带有揣测语气，答案有两个：也许是迷路导致他还没有回家，也许是其他原因造成他还没有回家。同理，句②也是测度疑问句，而非反问句，对它进行反问句改为陈述句的练习，同样是不恰当的。
请问：我的看法正确吗？
浙江省桐乡市濮院小学
周明红
周明红老师的意见完全正确，句①是设问句，句②是测度疑问句。
反问句和设问句都是无疑而问，答案在发问者心中早已有底，这是它们的相同之处。两者的区别是：反问句的答案即在反问之中，设问句的答案，要在发问者作出回答之后才明确。拿句①来说，原文中接下来一句便是：“原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”再接下来整篇课文就是谈如何从蝙蝠身上得到启示，给飞机装上雷达解决了夜里飞行的安全问题。教参上说，这里采用了“提问”说明法。说明文中的“提问”法，实际上就是自问自答法，因此句①是设问句毋庸置疑。
关于反问句与测度疑问句的区别，请参阅本刊2010年第4期《莫把测度疑问句当成反问句》一文。
（令怡）
人教版三年级下册《绝招》中的主人公小柱子，课文中写他是“瘦小”的，可是插图上却是高且胖。《可贵的沉默》的两幅插图，描画的是同一个班级的同样的学生，背景也完全相同，可是左起第二名小女孩的服装颜色却前后不一样。
不知道是我观察有误还是确实插图不尽如人意，希望得到老师点拔。
山东省德州临邑师范附小
滕春红
课文中的这两幅插图的确有问题，这是画图者没有仔细阅读课文造成的。
另外，《小学教学》语文版2009年第5期上刊有陈文章先生的《人教版语文五年级下册插图指误》一文，全文如下——
人教版语文五年级下册图文并茂，特别是插图形象生动，运用了照片、国画、油画、漫画、简笔画以及电脑绘画等，有助于学生加深对课文的理解。遗憾的是，课文插图存在一些失误——
首页，地图路线不合常规。我国的地图是按照“上北下南，左西右东”的方位来编排的。按这样的顺序绘图，从格尔木到拉萨的铁路应是南北走向。但图中的黄色铁路线却是东西走向。这样绘图，与绘图常规相左，容易误导孩子们。
《祖父的园子》，按照课文的说法：“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”可图中的“我”呢，并没有模仿祖父栽花。小女孩左手拿着一朵花，是倭瓜花吗？明显不是。因为倭瓜花是喇叭形的，而小女孩拿的却不是。这与课文“采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱……”相矛盾。
《晏子使楚》中，楚王为何穿起了后世皇帝才穿的黄袍（那个时代以黑衣为尊贵）?
综合性学习：走进信息世界“阅读材料1”《烽火戏诸侯》中，楚幽王为何戴起了冠鎏？冠鎏是秦始皇称皇帝时，为了炫耀自己的功绩，首次称皇帝，首次戴起了象征权力和地位的冠鎏。“烽火戏诸侯”距秦始皇称帝500余年，楚幽王不可能戴后世君王才戴的冠鎏。
《“凤辣子”初见林黛玉》，从图中看，左起第二人应是林黛玉。林黛玉进贾府时不过十一二岁，图中的她身高竟然与王熙凤不差上下。更可笑的是，林黛玉竟然盘起了头发。盘发是古代女子出嫁后才有的发型。
选读课文《丰碑》插图中的老战士左手离膝盖足有半尺高，手掌伸展，五指并拢，手心向下。与课文中“左手微微向前伸着”矛盾。更不可思议的是，最右边身背大刀的战士，刀刃横切着皮带。这样背刀，刀口是不是容易割断皮带呢？难道一个战士竟然不会使用自己的武器吗？
（令怡）
本刊2009年第3期“问讯处”中的《这里包含哪几个成语》一文说，“大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”中含有“挥汗如雨”“摩肩接踵”两个成语，可我在资料上查得是三个成语，还有一个是“张袂成阴”。请问：“张袂成阴”是成语吗？
安徽省阜阳市实验小学
吴 萍
提相同问题的还有安徽省枞阳县汤沟辅导小学的李文革、江西省永丰县沿陂镇下袍小学的王四根和在江西省瑞金市谢坊逸挥基金小学的邹新锋等老师。
“张袂成阴”是个古代汉语成语，出自《晏子春秋·杂下九》：“晏子对日：‘齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”’“袂”，衣袖。古人服饰宽大，尤其是衣袖特别宽大。衣袖张开，则连接而遮阳成阴。形容人数众多。但是，这个成语现在已经不用了。
成语的一个显著特点是“习用性”。所谓“习用性”，是指社会成员在各种交际场合和各种文体之中长期地经常使用，有着广泛的社会基础。可见，如果一个成语光有着深远的历史，而不是长期地广泛地为人们相沿习用，就有可能因失去生命力而被淘汰。
古代有一些成语现在不用了，原因是多方面的，其中一个原因是与时世不相合。如“张袂成阴”，古人是容易理解的，但今人则无法理解了，因为今天已不再穿那特别宽袖的上衣了。
本人查过多部中型以上的辞书，除《汉语大词典》之外，都不收“张袂成阴”。它们是：《辞海·语词分册》《古代汉语词典》《汉语成语大词典》《中国成语大辞典》《中华成语大辞典》《古今成语大词典》《成语典故辞海》《中国成语分类大词典》《现代汉语成语规范词典》。
鉴于现代出版的辞书一般都不收“张袂成阴”，我认为在教学《晏子使楚》这篇课文时，不必强调它是一个成语。
（令怡）
人教版五年级下册第14课《再见了，亲人》中有这样一句：“当时有很多同志感动得流下眼泪。”
我查了词典，“当(dang)时”指过去发生某件事情的时候；“当（dang时”指就在那个时刻，立刻。这句中的“当时”可以理解为事情发生在过去的时候，也可以理解为发生在“迭打糕”的那个时刻，叫人无所适从。
请问：这里读“当(dang)时”还是“当(dang)时”？
陕西省西安市未央区
雷寨小学 张凤婵 据《现代汉语词典》第5版，“当(dang)时”是时间名词（简称“时间词”），指过去发生某件事情的时候；“当(dang)时”是副词相当于“马上、立刻”。
它们都常充当状语，“当(dang)时”可用在主语前或后，不可替换成“马上、立刻”；“当(dang)时”只用在主语后，可替换成“马上、立刻”。例如（“一”表示主语）：
△当（dang）时丝对这个问题表示没有意见，现在怎么又说很有意见呢？
△这件事情，我当(dang)时不清楚，后来才听说的。
△听到噩耗．他当(dang)时就昏过去了。
“当时有很多同志感动得流下眼泪”是个无主句（因有一个“有”字），不好用是否在主语前后来辨别，但这里的“当时”是指过去发生某件事情的时候，不好解释为“马上、立刻”，故应当读成“当(dang)时”。
（令怡）
苏教版六年级下册第12课后关于引号作用的练习题中有这样一句：
蝙蝠用耳朵接收到这种“超声波”，就能迅速作出判断，灵巧地自由飞翔，捕捉食物。
这个引号的作用，有的老师说表示强调，有的老师说表示特殊称谓。
我在资料上查得，引号的作用有的说三种：表示引用着重强调和特殊含义：有的说五种：表示直接引用、着重强调、特殊含义、讽刺或否定、特殊称谓。
请问：引号的作用到底有哪些？“超声波”上的引号是什么作用？本单元课文中还有下面一些引号的作用又是什么？
①日本人民称聂荣臻为“活菩萨”“中日友谊的使者”。
②当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。
③千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能“望洋兴叹”。
敬请令怡老师答疑。多谢！
河南省灵宝市第一小学
张凤英
关于引号的作用，国家级语言文字法规《标点符号用法》（1995年12月13日发布）中只说了三点：(1)用于行文中直接引用的话；(2)用于需要着重论述的对象；(3)用于具有特殊含义的词语。有些资料（包括教参）上对上述提法有所细化，如关于“特殊含义的词语”就细化为表示“讽刺、否定、简称、特定称谓”等；也有的资料在提法上有所改变，如把“需要着重论述的对象”改为“着重强调”。
“超声波”上的引号，表示着重论述的对象。蝙蝠的确自身能发出超声波，故这个引号不表示特殊称谓（具有特殊含义的词语）。
其余三例中引号的作用是：
①表示直接引用的话；②表示具有特殊含义的词语（因为事实上不是“水球”）；③表示具有特殊含义的词语（因成语中的“望洋”不是“望着海洋”的意思）。
（令怡）
乡毕业班语文模拟试卷中有这样一题：结合课文内容，在下列课题中标出关键词语。
例：《金色的鱼钩》
《林海》《草船借箭》《将相和》《鸟的天堂》《一夜的工作》《向命运挑战》
阅卷老师中不少人认为《一夜的工作》的关键词语是“工作”，并说“一夜”是用来限制“工作”的。但我认为“一夜”是关键词语。以“一夜”去想总理的一日、一年、一生的工作都是如此繁多、如此一丝不苟、如此劳苦，他的生活又是多么的简朴，于是崇敬、爱戴之情油然而生。这是作者（何其芳）写这篇文章的出发点和落脚点。我的看法是否正确，谨请赐教。
安徽省宿松县洲头中心小学
曹敬祖
我赞同曹敬祖老师的意见：“一夜”是关键词语。
由于亲眼看到总理一夜的工作，“我”在回来的路上，激动的心情难以平静，胸中有千言万语要倾吐。“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”（倒数第二小节）这是作者第一次点题。显然，作者强调的是“一夜”（这个“一”是“整整”的意思），而不是“工作”。作者强调“一夜”，是为了赞颂周总理的崇高品德，从而点明了文章的中心思想。“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗？”（结尾）这是作者第二次点题，也是他向全世界发出的内心的呼喊，字里行间，充满了作者激动的、幸福的、自豪的感情。作者从总理一夜的工作想到“他每个夜晚都是这样工作的”，这是文章的点睛之笔。周总理几十年如一日为中国人民的解放事业和建设事业辛勤操劳，鞠躬尽瘁，这“一夜”的工作的情景正是总理一生工作的缩影。
（令怡）
人教版六年级下册第15课《凡卡》中有两处只有前引号没有后引号，分别在第10自然段和第11自然段。
在教学过程中，有学生提出疑问后，我告诉学生可能是排印时漏掉了。
请问：我这样解释合理吗？
安徽省怀宁县茶岭镇
泉水小学 汪月华
提相同问题的还有甘肃省东乡族自治县三合学校的张永忠老师等。
上面这个问题我早就谈过了，详见《小学语文教学疑难答问》（初编）中的《为何只有前引号没有后引号》一文（第186页）。鉴于不断收到有关这两处引号用法的质疑信，这里不妨再谈一下引号的这一特殊用法。
当引用部分需要分段时，每个自然开头用前引号(“)，最后一个自然段的末尾用后引号(”)。这种用法虽然在《标点符号用法》中没有提及，但早已形成了共识，鲁迅作品中有例证，在刘少奇的《论共产党员的修养》（1939年作）中也有一例。
《凡卡》的第10、11自然段都是凡卡写信的内容，由于文字较长需要分段，因此引号就出现了这样的用法。教师应该利用这一特例告诉学生引号的这个特殊用法，而不应该武断地说“可能是排印时漏掉了”。
（令怡）
请问：下面这个句子如何缩句？
汪海洋不是一个调皮捣蛋、不守纪律的不听话的孩子。
江西省婺源县紫阳三小
施黎明
缩句不能改变句子的原意，这是一条原则如果遇到改变原意，那么主干中也可以保留必要的枝叶。
否定式判断句是指用否定副词“不”“没有”等修饰谓语中心语“是”的主谓句。其中的否定副词是状语，理应压缩掉，但去掉后主干的意思往往与原句有出入，甚至完全相反，所以一般的资料上都说，缩句时要保留否定句中的否定副词。如：“这部小说的作者不是那个连初一还没读完的沈从文。-作者不是沈从文。”这一句如果去掉“不”字，主干的意思就与原意有出入。
但是，有时候也有可能保留否定副词后，主干的意思与原意大相径庭，这时候就可以不保留否定副词。如：“康炳辉不是一个好吃懒做、不务正业的人。一康炳辉是人。”这一句如缩成“康炳辉不是人”就令人啼笑皆非。当然，这一句还可以既保留“不”字，又保留“不务正业”或“好吃懒做”，缩成：“康炳辉不是不务正业的人。”
由此看来，头上那一句也有两种压缩法，一是缩成“汪海洋是孩子”，一是缩成“汪海洋不是不听话的孩子”。这一句如果缩成“汪海洋不是孩子”就与原意有出入。
（令怡）
在《现代汉语词典》中，“毛贼”指小偷．“蟊贼”指危害人民或国家的人。
请问：在作文中使用时，这两个词可以互换吗？
江苏省如皋市搬经镇
丁许小学 张国兵
“毛贼”是口语词．指小偷（毛：小；贼：偷东西的人）。“蟊贼”是书面语词。原指吃禾苗的两种害虫。《诗·小雅·大田》：“去其螟塍，及其蟊贼。”毛传：“食根日蟊，食节日贼。”后常用以比喻对人民或国家有危害的人或事物。《左传·成公十三年》：“帅我蟊贼，以来荡摇我边疆。”《后汉书·岑彭传》：“我有蟊贼，岑君遏之。”（《辞海·语词分册》第1961页）
两个词的内涵、外延都不同，风格色彩也迥异，作文中不可互换。