物流管理专业教学团队介绍.docx

n 当前文档修改密码：8362839 编号：湖北省高等学校省级教学团队推荐表团队名称： 物流管理专业教学团队 团队带头人： 严 石 林 推荐院校： 湖北交通职业技术学院 推荐时间： 2010 年 3 月 8 日 湖北省教育厅制目 录一、团队基本情况简介1二、团队成员情况2三、教学情况5四、培养青年教师、接受教师进修工作11五、科研（含新产品开发、技术服务等）情况12六、团队今后建设计划13七、评价推荐意见15八、支撑材料16一、团队基本情况简介物流管理专业教学团队是一支致力于研究现代物流管理技术和教育教学改革、培养高素质技能型人才、为物流行业企业提供技术咨询服务的高等职业教育教学团队。是由湖北交通职业技术学院物流管理专业（湖北省示范院校重点建设专业、交通运输部示范院校重点建设专业、湖北省第四批教学改革试点专业）专任教师和来自企业一线的兼职教师组成的双师结构教学团队。团队中专任教师10人，知识、学历、年龄结构合理，具有丰富的理论和实践教学经验。其中高级职称3人，中级职称4人，初级职称3人，高、中、初比例为3：4：3，职称结构良好。团队中具有硕士以上学历教师8人，占专任教师比例的80%。团队中年龄最大的45岁，最小的28岁，平均年龄34.5岁，是一支中青结合、年龄结构比较合理、年富力强的教学团队。团队成员分别毕业于长沙理工大学、武汉理工大学、长安大学、武汉大学等院校的交通运输管理、物流管理、载运工具工程、企业管理、国际贸易等与物流管理专业关系紧密的专业，具有较好的学缘结构。团队中10名专任教师均有有物流相关企业锻炼和行业企业培训学习经历，并具有物流师、采购师、培训师、考评员等职业资格证书，双师型结构比例达100%。团队中兼职教师5人，均来自行业企业一线，具备较强的专业知识和专业技能，其中我院特聘楚天技能名师伍云辉同志是来自行业企业的专业带头人。兼职教师参与专业建设与改革，指导学生实践课程教学，使专业建设、人才培养与行业企业的需求深度融合。兼职教师中高级工程师3人、高级经济师1人、工程师1人。专兼教师比为2：1。团队带头人严石林同志是学院物流管理专业带头人、省优秀教师、交通职业教育教学指导委员会交通运输专业委员会成员、湖北省职业技能鉴定高级考评员、交通运输部行业技能竞赛裁判员、“十一五”高职高专教材编委会委员、湖北省公路学会环境保护与安全专业委员会委员。近年来带领团队主持和参与厅级、院级科研课题、横向服务项目12项，其中高职类物流管理专业教学体系研究获湖北省交通科技进步三等奖、湖北省高教学会成果二等奖；主编参编教材13本；发表教研教改论文15篇；建有2门省级精品课程、2门院级精品课程；2007年物流管理专业获批省级教学改革试点专业，同年成为学院省级示范建设重点建设专业。该教学团队是一个以中、青年教师为主体，充满活力的、知识结构合理、综合素质较高、具有团队精神的教学组合，他们在专业建设与改革、课程教学、课程建设与改革方面起着示范和带头作用。二、团队成员情况1.带头人情况：姓 名严石林出生年月1965.7参加工作时间1987.7政治面貌中共党员民 族汉性 别男最终学历（学位）本科（工学学士）授予单位长沙交通学院授予时间1987.7高校教龄10职 称（双师）副教授（高级考评员）行政职务系主任联系地址、邮编武汉市洪山区雄楚大街455号(430079)办公电话[phone]移动电话[phone]电子邮件地址jzyysl获奖情况（省部级以上）1、2002年被省人事厅、劳动厅评为优秀教师；2、2006年被省交通厅评为优秀共产党员；3、2007年高职类物流管理专业教学体系研究被省公路学会授予交通科技进步三等奖；4、2007年主持物流市场营销省级精品课程；5、2009年高职类物流管理专业教学体系研究被湖北省高等教育协会授予教学成果二等奖。主要学习、工作简历起止时间学习工作单位所学专业/所从事学科领域1983.91987.7原长沙交通学院载运工具工程/学习1987.72001.8原湖北汽车学校汽车运用工程/教师1997.31998.5湖北汽车运输总公司运输管理/实践锻炼2001.9今湖北交通职业技术学院物流管理专业/教师2007.9今长沙理工大学项目管理/工程硕士学习2.成员情况：成员人数 14 姓 名石小平年 龄38参加工作时间1991最终学历（学位）本科（学士）专 业物流管理高校教龄10职 称副教授职 务（双师）教研室主任（物流师）姓 名邹 珺年 龄33参加工作时间2002最终学历（学位）研究生（博士在读）专 业物流管理高校教龄8职 称讲师职 务（双师）系副主任（注册采购师）姓 名王 军年 龄40参加工作时间1992最终学历（学位）本科（硕士）专 业运输管理高校教龄10职 称副教授职 务（双师）教研室主任（高级考评员）姓 名金 涛年 龄39参加工作时间1992最终学历（学位）研究生（硕士）专 业物流管理高校教龄4职 称讲师职 务（双师）实训中心主任（物流师）姓 名张利分年 龄29参加工作时间2007最终学历（学位）研究生（硕士）专 业物流管理高校教龄3职 称助教职 务（双师）专业教师（培训师）姓 名唐军荣年 龄34参加工作时间1996最终学历（学位）研究生（硕士）专 业经济学高校教龄4职 称工程师职 务（双师）专业教师（培训师）姓 名胡琴年 龄31参加工作时间2004最终学历（学位）研究生（硕士）专 业物流管理高校教龄6职 称讲师职 务（双师）专业教师(双师培训证)姓 名魏 巍年 龄28参加工作时间2007最终学历（学位）研究生（硕士）专 业信息管理高校教龄3职 称助教职 务（双师）专业教师（培训师）姓 名黄纯文年 龄28参加工作时间2006最终学历（学位）研究生（硕士）专 业企业管理高校教龄4职 称助教职 务（双师）专业教师（物流师）姓 名伍云辉年 龄44参加工作时间1990最终学历（学位）硕士专 业运输管理高校教龄职 称高级经济师职 务（双师）楚天技能名师兼职教师姓 名刘小玲年 龄44参加工作时间1989最终学历（学位）本科专 业机械高校教龄职 称工程师职 务（双师）高级物流师兼职教师姓 名刘 建年 龄45参加工作时间1990最终学历（学位）本科专 业物流管理高校教龄职 称高工职 务（双师）营运总监兼职教师姓 名宋 耀年 龄47参加工作时间1985最终学历（学位）本科专 业物流管理高校教龄职 称高工职 务（双师）营运总监兼职教师姓 名张士虎年 龄43参加工作时间1988最终学历（学位）本科专 业物流管理高校教龄职 称高工职 务（双师）总经理兼职教师三、教学情况1.主要授课情况（含实验实训课）：（2006年以来）课程名称授课人起止时间总课时物流基础金涛、黄纯文2006-2009288物流市场营销石小平、金涛2006-2009288仓储与配送金涛 张利分2006-2009312供应链管理邹珺2006-2009256国际贸易实务唐军荣、胡琴2006-2009248国际货运代理唐军荣、黄纯文2006-2009260物流运输管理石小平、张利分2007-2009224物流信息技术巍巍2007-2009198生产运作管理黄纯文2006-2009112物流设施设备刘小玲2006-2009224物流采购管理严石林2006-2009312顶岗实习刘建、宋耀张士虎、伍云辉2006-200911602.教材建设情况：（主要教材的使用和编写情况）教材名称作者出版社出版年入选规划或获奖情况服务营销石小平副主编科学出版社2008教育部“十一五”规划教材物流客户服务石小平主编人民交通出版社2006物流市场营销石小平主编北京理工大学出版社2009物流机械与装备严石林参编人民交通出版社2005现代物流管理张利分参编国防科技出版社2005仓储管理严石林主编对外经济贸易大学出版社2010物流设施与设备刘小玲主编机械工业出版社2006教育部“十一五”规划教材物流中心运作管理邹珺参编机械工业出版社2004外贸运输与保险邹珺副主编机械工业出版社2006物流运输管理与实务吴玉贤主编北京大学出版社2007教育部“十一五”规划教材国际货运代理与报关实务陈智刚等主编清华大学出版社200821世纪高职高专规划教材3.教学成果获奖情况：（省级以上奖励）项目名称奖励名称奖励级别时间高职类物流管理专业教学体系研究湖北省交通科技进步三等奖 省公路学会2006年“物流市场营销”省级精品课程省教育厅2007年物流管理专业中国物流教学十大创新品牌院校中国交通企业协会物流管理委员会2008年多媒体课件（仓储与配送管理）省教师电教作品大赛三等奖省教育厅、省电教馆2008年高职类物流管理专业教学体系研究教学成果二等奖省高教学会2009年“物流运输管理”说课首届高职高专教师技能竞赛二等奖省教育厅、高教学会2009年“企业管理”课程改革的几点思考中国交通教育研究会职业教育分会一等奖交通教育研究会2009年4.教学改革建设项目：（省部级以上、2000年以来，如精品课程、品牌特色专业、实验示范中心、实训基地等，限15项）项目名称经费项目来源起止时间世界银行资助项目：湖北省道路安全培训中心持续支援省交通厅2005开始省级精品课程物流市场营销8万元省教育厅2007-2010省级教育教学改革试点专业：物流管理专业8万元省教育厅2007-2010湖北省物流管理专业自学考试主考院校5万元国家自考委中国道路运输协会2007-至今物流管理专业中澳合作办学20万 省教育厅2007-至今省级精品课程仓储与配送管理8万元省教育厅2009-2012“顺丰”实训基地持续支援武汉顺丰速运有限公司2009-至今湖北省邮政行业快递员资格培训基地10万元省邮政管理局2009-至今5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、实验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等）团队设置特色：本专业专职教师数量与在校生规模相适应；高级职称比例达到40%，本专业设有双带头人；青年教师全部具有研究生学历；团队成员分别毕业于华中师范大学、武汉理工大学、武汉大学、中南财经大学、长沙理工大学、华中科技大学等不同大学的交通运输管理、物流管理、信息管理、国际贸易、载运工具工程等与物流关系紧密的专业，具有较好的学缘结构； 团队中教师均具有在企业实践和行业企业培训学习的经历，双师素质教师达100%；五名兼职教师都是企业的技术权威，在行业具有一定影响，因此团队的“双师”结构特色十分明显。专业特色:我院于2002年开办物流管理专业,是湖北省地区最早开设该专业的学校之一,依据“校企合作，工学结合”的基本思想，以学生职业能力培养为目标，以典型工作任务为主线，遵循学生的认知规律和建构主义的学习理论，校企合作共同制订及实施专业培养方案。本专业以就业为导向，深化“双挂牌、双基地”校企合作模式，创建了“四结合、学做融通”的人才培养模式。构建了以虚拟工作任务为载体开展课程实训，以仿真模拟工作任务为载体开展综合实训，以岗位工作任务为载体开展顶岗实训的实训体系。校企共建了物流综合模拟实训室、物流沙盘模型室、物流软件实训室、顺丰实训室等四个校内实训基地和武汉顺丰速运有限公司、捷龙快速货运有限责任公司等9个校外实训基地。本专业与国际知名的物流企业顺丰速运合作开办了“顺丰班”，将先进企业的管理思想和实践操作经验与常规教学有效融合；与澳大利亚博士山学院联合办学，成立了“中澳班”，积极引进澳大利亚先进的“TAFE”教学体系，为教学改革提供了良好的思路，为学生开拓国际视野，提高国际化就业能力铺平了道路。2007年,我院物流管理专业成为湖北省第四批高职高专教育教学改革试点专业，2007年，物流管理专业被确定为我院省级示范院校建设四个重点专业之一，连续三年就业率平均为97.6%，2008年被中交协评为中国物流教学十大创新品牌。课程特色按照“工学结合”的要求，依据“典型工作任务分析行动领域归纳学习领域转换学习情景设计”的路径，物流管理专业的重点课程都实现了课程体系的重新开发设计。专业教学团队对原有的课程体系进行了解构和重构，使教学体系更加符合学生的认知规律和工学结合的要求。新的课程体系既保证了理论知识必需、够用，又强化了实践技能的培养。在教学方法和教学手段上，采用“学做合一”的教学方法，即以实训室为第一课堂，借助多媒体课件和实训室的仪器设备，使理论教学与实践教学有机融合，使教学内容更加丰富、直观，更加贴近生产实践。建立了网络助学平台，试题库，试卷库，在线答疑，网络自测等资源；开发了提高性的实验项目，满足了不同层次学生的需求。多年的教学教改取得了一定的成绩：2007年“物流市场营销”成功申报为“省级精品课程”，2009年“仓储与配送管理”成功申报为“交通行业职业教学指导委员会精品课程”。其它改革措施本专业的人才培养模式和课程开发体系的建设都是基于企业行业调研和岗位需求分析，经过反复的实地调研和专家咨询论证，形成了最终的人才培养方案。在国内率先实施“四结合，学做融通”人才培养模式，成功和顺丰速运等国内知名企业合作教学，实施订单培养，积极探索和国外职业教育机构的合作，以国际化的视角和创新的理念培养人才；每年定期根据市场变化微调专业教学计划，编写适合高职教学特色讲义和特色教材，广泛推行理实一体化教学、讨论式教学、多媒体教学、项目教学等多种课堂教学方法，建立“PDCA”循环式教学质量监控体系，消化吸收澳大利亚TAFE特色教学模式，大胆改革实践教学的组织方式，教学效果良好。积极推行“双挂牌、双基地”模式，充分利用企业资源分解教学目标，本着校企互利共赢原则，采取自建、捐建、共建的形式，建设低碳、环保的物流专业校内校外实训基地。6.教学改革成果应用推广情况：“2+1”人才培养模式的应用与推广“2+1”即：2年时间完成校内课程教学，1年到企业顶岗实习实训。在物流管理专业试行以来，学生的岗位适应能力、教学质量等明显提高，表现为就业率和就业质量的稳步提高，毕业生普遍受到欢迎。随后在本系的其它专业进行推广，都收到了很好的效果，实践证明“2+1”模式是现阶段三年高职较好的一种教学模式。新的教学方法在核心课程教学中的应用。如在物流运输管理、仓储与配送等课程中积极应用和推广新的教学方法，如六步法、项目教学法、任务驱动教学法等，均取得良好的教学效果。澳大利亚先进的“TAFE”教学体系的研究与实施。在中澳合作办学项目“中澳班”的启发下，积极引进和消化澳大利亚先进的“TAFE”教学体系，完善了现有的课程教学和实训考核体系，学生参与课程学习的积极性、主动性大大提高，课程成绩明显改善。 “三步走”实习实训体系的建立与实施。物流管理专业的学生实习实训实行三个阶段，即：以基层工作任务为载体的单项实训课程阶段，以发展工作任务为载体的综合实训课程阶段，以岗位工作任务为载体的顶岗实训阶段。三个阶段，循序渐进，分层考核，层次逐步提高，极大提高了实习实训效果。校企合作实训项目的开发和实施。和顺丰速运、上海环众物流咨询有限等公司合作开发了一系列结合企业实际需要和特点的实训项目，并积极在实训中推广，极大提高了实习实训的效果。定期开展物流技能竞赛。在大一开展物流基本知识竞赛，大二开展物流软件和叉车实操比赛，通过一系列比赛，学生兴趣提高，技能增强。以就业为导向，构建了顶岗实习体系。以就业为导向，将1年的顶岗实习分解为职业能力顶岗实习阶段和就业顶岗实习阶段，最大限度的提高了学生就业率。成立精品物流协会，搭建学生、教师、企业沟通平台。以上教学改革的应用，使学生的技能水平明显提高，得到了企业的广泛认可。7.教学改革论文（限10项）论文（着）题目期刊名称、卷次时间层次分析法在物流中心选址中的应用世界海运2002.4中美风险投资政策法律环境比较研究武汉理工大学学报(信息与工程版)2002.6中国环保产业结构分析与对策研究科技进步与对策 2002.10湖北省区域科技创新能力综合评价和研究武汉理工大学学报(信息与工程版)2003.1EIQ方法在配送中心运用科技信息2004.6减少柴油机黑烟排放的措施公路与汽运2004.7基于模糊聚类方法的供应商选择华中师范大学学报2006.4交通影响评价研究山西科技2006.4关于企业管理课程改革的几点思考交通职教教育科研优秀论文荟萃2009.6城市物流中心的规划与选址研究物流科技2009.1四、培养青年教师、接受教师进修工作物流管理专业教学团队非常注重青年教师的培养工作，主要采取以下措施促进青年教师的综合素质的提高。（1）重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，以先进教师的事迹，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 （2）为每一个新入团队青年教师配一名指导教师；坚持“青年教师导师制”。发挥老教师的“传、帮、带”作用，根据每位青年教师的具体情况，落实培养规划，培养青年教师过硬的教学基本功。（3）积极开展教改和教科研，组织教师参加说课，定期参加教学竞赛活动，并积极投身教改和教科研工作中，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教师参加教科研活动的自觉性和主动性，增强教师课程开发能力。（4）引导青年教师积极参与实训室建设和精品课程建设。（5）“走出去”与“请进来”相结合，积极开展企业一线锻炼、学术交流和各项培训工作。每年安排一批教师到企业一线锻炼；09年安排金涛、唐军荣、黄纯文等教师到“中百仓储”、“顺丰”实习。在实习中，教师们努力学习企业一线技术，为今后教学打下坚实基础；参与学术交流。组织教师参加物流发展东湖论坛、课程改革等学术交流会。青年教师参加培训。安排青年教师参加教育部等组织的教师培训；参加“物流管理专业课程开发”高级研修班等培训项目。安排青年教师参加全国快递业务员职业技能鉴定培训师、考评员培训。团队中的金涛等四人参加了培训师、考评员的培训。安排青年教师赴澳大利亚博士山学习深造；团队中的邹珺、黄纯文、张利分等赴澳大利亚博士山学习。五、科研（含新产品开发、技术服务等）情况1.科研项目（限5项）项目名称经费项目来源起止时间高职类物流专业教学体系研究15万省交通厅20042006仙桃市物流园区可行性研究14.6万仙桃市人民政府20052007湖北省道路培训中心建设与管理33万省交通厅20062008物流管理专业工学结合教学体系研究10万全国交通教学指导委员会20072009基于澳大利亚TAFE教学体系在高职类物流专业中的应用7万学院2009今2.科研转化教学情况高职类物流专业教学体系研究通过对高职类物流管理专业教学体系研究，确定了物流管理专业的教学模式、课程体系、实习实训条件、师资队伍等，并在我院物流管理专业中投入应用和交通职业教育行指委交流，效果明显。湖北省道路培训中心建设与管理该科研项目针对道路运输安全培训提出了建设方案和管理办法，依据建设方案，世界银行湖北道路安全培训中心在我院成功挂牌，并成功举办了针对10多期全省道路运输的安全培训，发挥了社会效益。物流管理专业工学结合教学体系研究已经在物流管理专业使用，依据示范建设的目标，以工学结合为主线，重新设计了物流管理专业的教学体系，以此开展课程建设，建设及应用效果良好。教师激励机制研究通过该课题的研究，分析了影响教师工作积极性的因素，找到了提高教师教学动力的方法和策略，从而提高了教学质量。高职院校教学质量监控体系的研究通过分析高职院校的特点，对教学质量监控体系进行研究，在研究成果的基础上，结合我院的实际情况及特点，灵活运用到实践中，优化了教学质量标准，完善了教学质量监控、评估、激励和教学效果分析机制，对教学工作实施全过程的管理，全面提高了教学质量基于澳大利亚TAFE教学体系在高职类物流专业中的应用该课题通过对澳大利亚博士山TAFE教学体系的研究与学习，结合中国实际，提出了高职类物流专业的教学体系的新模式，在教学中不断创新，收到良好的效果。六、团队今后建设计划适应与企业需求相结合的多样化的工学结合人才培养模式和基于物流管理工作任务的课程体系改革，制定专业教学团队建设规划。充分利用行业资源，通过到国内外培训和到行业企业实践锻炼等多种形式培养专业带头人、骨干教师和双师型专业教师；在企业聘请兼职教师、教学团队中以老带新等多种手段，从师资素质、师资结构、师资数量等方面进行完善和补充。在建设期内，构建一支结构合理、师德高尚、教育观念新、改革意识强、具备“双师”素质和“双师”结构的专兼结合的专业教学团队，适应我省高等职业教育改革和发展的需要。一、在团队管理和运行机制方面完善教学团队建立与发展的相关制度，提供良好的政策环境。在现有制度的基础上，加大建设力度，改革评估和考核机制，构建有利于团队合作的评价平台。二、在教学队伍建设方面以“四大工程”（即名师工程，中青年教师工程，双师型教师工程，双师结构教学团队工程）为举措，建设结构合理的双师型教学团队。落实青年教师“一、三、五、七、九”培养规划，分为五个阶段实施，分别以“站稳讲台”、“成为骨干”、“课程负责”、“专业负责”、“专业带头”为阶段奋斗目标。1、进一步优化教学团队结构和专业带头人培养。有计划的引进年轻教师和有丰富实践经验的行业企业技术骨干、技能名师充实我们的团队；加大“双带头人”建设，通过学术研究交流、国内外培训学习、企业实践和调研等方式加强专业带头人培养，形成以专业带头人为核心的“双师结构”教学团队。2、加强骨干教师培养，提高骨干教师的知识水平和实践能力。创造条件,安排教师参加新技术新知识学习培训、参与专业建设和课程建设等提高教师业务知识；利用寒暑假到产学研合作的物流企业顶岗工作等，熟悉物流企业运作方式，帮助企业解决生产实践中遇到的实际问题，提高实践技能，并收集和整理从企业中得到的第一手资料，应用于教学中。3、实施青年教师上岗培训计划。发挥专业团队、专业带头人、骨干教师的引领作用，促进青年教师的成长，落实青年教师导师制，安排青年教师参加教育教学理论培训学习、教学改革、课程建设，安排青年教师到物流相关企业去顶岗锻炼、学习、实践，提高青年教师的教学技能、实践工作经验和实践能力；积极创造条件让青年教师参加各种证书（如“物流师”、“报关员”、“货代员”、“报检员”等）的考试。4、加大兼职教师比例。从企业聘请一批一线技术人员、能工巧匠，主要承担实训工作。5、进一步加大团队成员相互交流，特别注重专任教师和企业兼职教师的交流，使兼职教师提高教育教学能力、专任教师提高实践指导能力。三、在教学研究及科研方面1、积极参与省、院级教学改革项目,鼓励团队成员进行教学研究；2、积极参与实验室建设；3、积极参与精品课程建设；4、积极发表教研教改论文。七、评价、推荐意见教务部门评价意见：我院物流管理专业教学团队十分注重教师队伍的组织建设、制度建设、思想建设，不断提高团队政治和业务素质，注重教学建设与改革，在专业建设、实习实训基地建设、课程建设、教材建设等方面成绩突出。物流管理专业为湖北省教学改革试点专业，也是立项建设的省级示范院校建设重点专业，物流市场营销课程为2007年省级精品课程。该教学团队在教学工作中有强烈的质量意识，有完整、有效、可持续改进的教学质量管理措施，教学效果良好。团队为2008年学院获得“中国物流教学十大创新品牌院校”作出了重要贡献，同年还获得湖北省交通厅“青年文明号”荣誉称号。 同意推荐评审2010年省级教学团队。（公章）负责人（签字） 年 月 日手机：[phone]电子信箱：jzyysl学校推荐意见（公章）校长（签字） 2010 年 月 日编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第29页 共32页第 29 页 共 32 页