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和小学老师沟通技巧

孩子的教育本来就是家长和老师共同承当的，只不过有不同的分工和侧重而已。那么，在这个过程中，家长和老师之间该怎样配合和〔沟通〕呢?来看看这篇和小学老师沟通技巧吧。

和小学老师沟通技巧
首先，家长不要不好意思和老师沟通，因为有家长反应，自己从小就害怕见老师，孩子上学了，小时候对"老师'惧怕的阴影还在，如果是这种心理，可以觉察一下是不是从小怕父亲，对老师、领导等权威的惧怕心理是来源于对父亲的怕，心理学术语叫移情，当明白这一点，就释然了很多，再加上修通和父亲的关系，那么这种怵头和老师交流的心理阴影会越来越淡化的。
其次，沟通要有目标，也就是有个明确的问题和老师沟通，比如最近孩子成绩起伏较大，和同学发生了冲突，常常丢东西，情绪不稳定等等。如果没有及时的沟通，家长老师都有可能忽略了问题，甚至会片面地处理问题，不当心给孩子留下创伤。
第三，家校沟通一定要尊重孩子，沟通的目的是正确地了解孩子，找到教育孩子的关键点，而不是联合起来压制孩子，有孩子害怕家长会，害怕家长和老师沟通，就是因为这一点。在尊重孩子前提下的家校沟通才是有效的、落地的沟通，大家一定要记住这个关键。
如何有效的和小学老师沟通
1、 家长的家教理念和能力，交往习惯和交流方式，文化水平和素养等，都影响着与老师沟通的质量。以家长给孩子的作业签字为例孩子到家后可能讲到课堂学习的状况和老师的要求，家长要停下手中的活儿，眼睛看着孩子，认真倾听，这种负责任的态度，这就是和老师有效的沟通。指导孩子独立完成作业，让孩子自己先认真检查作业，家长帮助检查后再签字。如果有能力就检查对错，没能力就观察孩子的作业态度，重视孩子的学习过程。把签字当成培养孩子好习惯的措施。有时可直接签名，有时候可写上孩子的努力，碰到的难点及所用时间，例如孩子作业时碰到某道难题，自己看课本后复习了知识点做来了;改正了某道错题又做了一道相似的课外题等。有时这样签字是为了配合老师培养孩子学习习惯。当然要经过孩子的同意。家长对孩子作业的态度和做法就是在与老师沟通，一种隐性的沟通，沟通在教育理念的一致上。
2、家长的仪表举止也是向老师传达着信息。例如去开家长会，家长穿戴要庄重大方，千万不可珠光宝气浓妆艳抹。家长会前要自觉把手机设置震动，不要在开会间接打 ，也不要在楼道内打 。见老师要问好，散会后要和老师说再见和谢谢。如果必须要校访，提前和老师约定，除了班主任外也应拜访课任老师，如果老师上课，让别的老师转达自己的谢意。包括到机构存放汽车、自行车也都要有礼貌按要求。因为我们去的是机构，是培养人的地方，是我们自己的孩子成长的地方。家长内心深处对机构的敬重，对老师的感恩，都在仪表举止言谈话语上表达出来。
3、家长到机构参加活动是家长的再学习。现在提倡校园文化家长可以早一些到机构，参观校园，看看校训、挂图、光荣榜、板报、班级展览等。在家长会前一般都有校领导讲话，不要以为与己无关，这也是重要的学习内容。在听老师讲话的时候，一定作简要的记录，抬头听，低头记，到家想。家长如何真心实意地听老师讲座，孩子就如何认真听老师讲课。家长认真学习，不仅会使老师感到尊重，还会激发老师的教育热情。
4、孩子问题多，平常常沟通。按老师的要求教育好孩子是好的沟通。越是好孩子的家长越是很少与老师联系。他们始终坚持着和老师教育理念的一致。如果孩子问题稍多一些，就必须要平常主动与老师多联系。往往有这种状况，家长会后家长里三层外三层围着老师，老师不可能一一细说，出于对家长的尊重也不可能当着大家的面批评一个孩子。还有，因为家长缺乏主动沟通，孩子出现问题被请到机构后，所有的任课教师都告状，家长满脸赔笑，一肚子怒火。当被请家长时，家长应该知道这是老师在寻求家长的帮助，他实在没办法了。也说明老师在我们孩子身上已经付出很多，我们的孩子占据了很多别的孩子的教育资源。应该感谢老师，没任何理由对老师反感。
5、家长会上要认真倾听老师的讲话，家长会后要客观积极向孩子转达。老师面向全体家长主要讲孩子们共性的多，发展的规律，教育的方法等。家长不要敏感地揣测老师的讲话，是不是说我们孩子啊?不要往自己身上生拉硬拽。更不要依据自己的揣测，回家编造老师说的来诈孩子，给老师和孩子制造矛盾。老师讲的是理念规律，家长边听边反思，利用所学改善自己的家庭教育。另外一点也极为重要，就是老师的表扬也是共性的多。比如老师表扬某一个同学认真独立完成作业，在这一方面和这位同学相差不多的有许多，老师不可能一一表扬。会后家长要告诉孩子，"你也是认真独立完成的，老师虽然没提你的名字，但我觉得那里面有你。'不能对孩子说："你也做对了，怎么表扬他没表扬你?'批评也是一样，"老师今天批评某某了，他是怎么回事呢?'引导孩子在对同学的错误的评论中，强化孩子自己的好行为。你的孩子不比被点名表扬的孩子差，要激励;你的孩子不见得没有被点名批评的同学的错误，要巧妙引导。如果孩子被点名批评，也要引导孩子理解老师希望孩子进步的急切心情。在批评中的殷切希望。总之，家长要让家长会发挥出激励孩子的作用。这才是家长的教育智慧。还有，特别当老师单独与你沟通孩子问题时，家长要专注地听，万万不要急于表态、解释而打断老师的话。
6、不要打孩子。一般来说，老师常常是孩子有问题时才和家长联系。家长要信任老师，但也一定要给孩子解释的机会。孩子都有自我保护行为，大事化小，小事化了，寻找借口，避重就轻，推脱责任，因为孩子害怕惩处。此时，最忌讳老师告状后，家长打孩子。孩子挨打后，不会记着是因为犯错儿挨打，而是记着因为老师告状而挨打。孩子会憎恨老师，拒绝教育。不可否认，有些师德低下的老师就是想让家长打孩子帮她出气。家长要理智。
7、不要背后议论老师，更不能当着孩子说老师的坏话。孩子评价老师具有情绪化的特点，今天体育课被占用了，马上就怨恨老师。今天作业多了，不累还好，累了，这个老师就不好。孩子对老师的评价还容易受到家长的心理暗示，家长说老师不好，他就敢跟老师顶牛。家长说老师坏话，不但助长孩子对老师的逆反，也助长对家长的逆反。
8、老师对家庭教育的指导必须要家长及时的反馈。老师针对某一同学与家长研究了具体措施，给家长提出具体建议，家长回家怎么做的，孩子有哪些变化，还必须做哪些调整，家长要及与老师通报状况。另外，老师在家长机构宣讲的家教理论，家长学习后在孩子的教育中有哪些成效，还有家长的疑惑都可以写成短文反馈给老师。现在机构开展教育叙事研究，这样的反馈资料让老师得到成就感，也促进老师对教育的研究。
9、与老师沟通是个教育问题，但绝不是重要问题。沟通不畅的是少数，或者说多发生在问题同学的家长身上。老师最欢迎配合老师教育孩子的家长，最反感家长说自己太忙，说把孩子交给老师了。家长要不断学习，不断提升家教水平。因此，对大多家长来说，沟通多在教育理念上与老师坚持一致，不在于也不必须要多往机构跑。凡事过了头，都没有好效果。从孩子实际出发，恰到好处，适可而止。
10、家长不要给老师添加不必要的麻烦。孩子在机构发生矛盾是非常自然的。今天好明天坏，都有一个对交往合作的学习过程，这种学习不仅靠老师家长教导，更必须要他们在施行中体验。有些家长觉得孩子吃亏了，反应过激，不是立马找老师，就是直接找同学，找家长，还有带着几个人跟老师、家长吵闹。家长到校充才当法官，直接替老师裁决矛盾。家长一次这样的行为，会在老师当中产生较大、较长的影响，对孩子的成长不利。老师可能因对家长的不理解而告诉其他老师来宣泄情绪，也可能把这件事写成个案分析在研讨会上讨论，更重要的是，家长不理智的找老师闹，是对家长对老师错误态度的强化，是对孩子最为严重的负面影响。

和小学老师沟通注意事项
一、 要尊重老师，才有效果
1、端正对老师总体的看法：不管你对老师怎么看，而是要合计你的目的是教育孩子
2、发自内心尊重老师：概念化的老师 所有教我们知识的人，指的是群体。老师的素养未必都能到你的要求，尊重老师实质是尊重自己。
3、不要事事依靠老师：要不看成神，要不就白痴，就以为摊上个好老师就好了，孩子关键取决于自己和家庭的学习氛围。老师按机构模式来做，没有超能力 来〔管理〕到几十个同学。把所有希望寄托在老师是不实际的。如你的孩子在机构碰到了问题，"某某老师，不好意思打搅您，我是某某的家长，我常听到孩子谈到您的 一些教法，我非常敬佩，真是非常谢谢您这么认真的教孩子，今天孩子回到家里，说他在机构里发生(把事件长话短说)，我想这问题得请教您，看我们做家长 的应该如何配合'之后，耐心的倾听老师的说明。
二、正确定位，真诚交流
家长与教师，都是孩子成长路上最重要的引导者，两者之间是目的一致的同盟者。因此，孩子在机构碰到问题，如果家长必须要教师协助帮助孩子解决，则必须 及时告知教师，及时进行交流。家长与教师的交流，都要先对双方进行正确定位：是朋友而非敌人;是协而非雇佣者;是责任共负而不是互相推诿。正确定位之 后，心态自然就会趋向冷静、理智;理智的交流，就不会因孩子在校碰到问题而愤然偏激。而是会真诚地把孩子碰到的问题、以协的态度告知教师，并提出自己 的看法或疑问;接着，耐心地听听教师的解释，了解教师的教育目的及教育风格。如果双方的看法不一致，双方可针对孩子的个性特点，选择对孩子来说最合适 的教育方式。

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