小学教师年度考核方案.docx

小学教师年度考核方案 南江小学教师年度考核方案 为了正确评价教师的德才表现和教学效果、工作实绩,促进我校教师队伍整体素质的提高，为教师职务晋升,聘任和待遇分配等提供依据,现根据雨湖区教育局关于教师年度考核的通知精神,结合我校实际情况，制定本方案。 一、考核范围： 南江小学全体教师。 二、考核内容： 教师的考核内容为德、能、勤、绩四个方面,重点是考核教学效果和工作实绩。 德：指政治思想和师德品质的现实表现； 能：指专业知识、教育教学的水平和能力； 绩：指教育教学的数量、质量、效果和完成学校安排的其他工作任务情况。 三、考核标准： 1、考核以教师岗位职责和所承担的教育教学任务为基本依据,坚持客观公正、上下结合的原则。 2、教师考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。被考核审定为优秀等次的人数，一般控制在教师总人数的13以内。 3、四个等次的基本标准： - 优秀：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，敬业爱岗，师德师风优良，热爱学生，业务熟悉，工作勤奋，教育教学效果好，积极参加教学科研和改革，各项工作成绩显着。 - 合格：能正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家的各项法律、法令和规章制度，师德师风好，关爱学生，热爱教育工作，业务熟悉，工作积极，能较好地完成各项教育教学任务，能参加教学科研和改革，工作效果好。 - 基本称职：政治表现与业务素质一般，勉强适应工作要求，工作积极性、主动性不够，基本完成教育教学任务，无体罚学生行为，在工作中有失误，但无较大责任事故，参加教研工作不够主动。 - 不称职：政治思想觉悟较低，不胜任教育教学工作，责任心不强，组织纪律性差，或在工作中造成严重失误。 四、考核办法： 1、成立校长为组长，其他校领导、行政人员、年级组长为成员的考核领导小组。 2、教师的考核分为平时考核、学期考核、年终考核三种。平时考核可以随时进行。学期考核每半年一次，在每学期结束进行考核。年终考核每年进行一次，在每年12 月份结合学期考核同步进行。年终考核以平时考核和学期考核为基础。 3、下列人员按以下办法进行考核。 - 正式调动工作单位的，参加新工作单位的年终考核。 - 见习期、试用期教师参加考核，不定等次，转正定级后才评定等次。 - 一年内请病假（公伤、计划生育假除外）累计超过6个月，或请事假累计超过3个月，或旷工累计超过3 天的教师，当年度的考核，只写评语，不定等次。 - 因某种情况正被停职调查，以至立案审查未作结论的教师，不能参加当年的学年度考核。 - 受行政记大过或党内严重警告及以上处分的教师，处分期间参加考核，但不定等次。 - 违反计划生育的教师不能参加考核。 五、考核程序： 1、平时考核、学期考核由学校考核领导小组为主，记载考核情况，作为年终考核的依据。 2、年终考核。由被考核教师，根据考核内容，自我总结，填写专业技术人员考核登记表，汇报一年的教育教学工作情况，再由群众评议，定出等次并填入所在部门考核意见及结论栏内。学校考核领导小组根据被考核教师平时教育教学工作情况和群众评议意见，写出考核评语，提出考核等次意见，并填入单位考核意见及结论栏内。 3 、校长对教师考核等次进行复核。 4、学校考核小组将考核结果以书面形式通知被考核教师。如被考核教师对考核结果有不同意见，应在接到考核通知之日起10天内，向考核小组提出复核申请。考核小组在认真进行调查研究广泛听取各方意见的基础上，10 天内提出复核的处理意见，并以书面形式通知其本人。 5、凡等次评定为优秀或不合格的，由学校考核领导小组评定，学校报区教育局考核领导小组评定。对不合格和因处分不定等次的，学校给每个人写出书面报告交教育局备案。 六、考核结果的使用： 1、教师在年度考核中被确定为合格及以上等次的，具有晋升职称和晋升工资的资格。 2、教师在学年度考核中被确定为基本合格等次的，按以下办法处理： - 学校安排人员进行帮带。 - 对连续两年考核确定为基本合格等次的教师，应调整其工作岗位。其中：属领导职务的，应改为非领导职务。 3、教师学年度考核被确定不合格等次的，按以下办法处理 - 当年考核被确定为不合格等次的，在3个月内调换工作或缓聘等处理。 - 连续两年考核被确定为不合格等次的,按我校教师聘任制实施办法，予以解聘或不聘。 七、审批权限： 学校校级领导、教师考核评定等次,受奖励或短聘、缓聘、不聘等，送区教育局，按干部管理权限审批。 本方案从二八年起实施，解释权属学校行政会。 篇2:江南小学教师队伍建设规划 南江小学2014-20xx教师队伍建设规划 为了加强教师队伍建设，推进学校素质教育，加快学校发展，形成学习型组织，特制定本规划。 一、指导思想 认真贯彻区关于教师队伍建设有关文件精神，以建立师德优良教师队伍为先导，以全面提高教师专业化水平为核心，以完善教师队伍管理机制为手段，以建立业务水平高、会研究型教师队伍为基础，以培养骨干特色教师、提升教师队伍整体素质为重点，保证学校办学水平达到较高层次。 二、教师队伍建设工作总目标 -80以上的教师达到大学本科以上学历； -学校行政管理人员100能独立主持科研课题； -教师培训率达到100； -100的教师能开展专题研究； -90的管理人员和教师能熟练运用现代教育技术辅助教学与管理； -着力培养10名区级、6名市级以上学科带头人和骨干教师，2名省级骨干教师，1至2名在省内外享有较高声誉的名师。 三、实施内容及对策 （一） 教师队伍建设（管理）工作 1、组织领导 学校成立教师队伍建设工作领导小组。 组长：z 副组长：z 成员：z 教师队伍建设工作领导小组负责进行学校每个学期教师建设工作的计划编制、时间安排、目标内容的落实、档案资料的建档完善、具体措施的执行和考核，推出典型和对教师队伍进行评价等。 2、建立相关的制度 学校结合现有的规章制度进行教师队伍建设的有关制度措施的制定，建立健全队伍建设机制，完善制度。要制定教师队伍建设的管理、培训、考核、评价、激励等系列制度，加强制度管理。 3、建立学校教师队伍建设发展的目标体系。这个体系包括完成的目标、队伍建设工作计划、满意工程计划、特色教师及骨干青年教师培养计划、班主任队伍建设、教师培训及管理措施、考核聘用、交流等。 4、加强师德建设。建立定期学习、教育制度。完善师德建设的各项规章制度和有效的考核机制。要把师德教育和法制教育作为教师培训的重要内容。新聘教师，上岗前必须专门进行师德和法制教育。要建立师德考核制度。规范教师执教行为。开展满意工程，教师师德认可度达：80以上。大力宣传在教师职业道德建设方面取得突出成绩的教师的先进事迹，树立典型并积极开展学习先进典型活动。 5、建立教师队伍建设的专项档案和基础工作管理体系。建立学校教师队伍建设的电子、网络为主体的基础档案工作，同时为每位教师建立个人的电子档案。使教师队伍建设工作实行计算机辅助管理。建立网上交流平台。 6、建立切实可行的评价机制。学校要结合队伍建设的实际，在坚持以人为本的评价原则前提下，建立起促进教师队伍发展的基本发展性评价系统和方式。拟建立教师培训效果评价、教师提高评价、教师研究能力评价、教师目标完成评价、教师教育教学质量评价、班主任工作评价、师德状况评价、年度考核评价、自我提高评价、特色骨干教师评价、课堂教学评价、学生学习评价等为内容的评价系统。 7、全面规划学校提高教师队伍素质的培训内容、培训途径、培训方式以及岗位技能培训方式等，分层、分项进行培训。保证教师队伍建设工作走入科学化、规范化的轨道。 8、教育科研推动队伍水平提高。教师拥有研究专题的比例达到50以上。建立课题指导小组，建立课题研究档案，实行阶段反馈、总结、实践指导。重点省级课题实施全面实施、全程跟踪、理论指导。 9、合理配置教师资源，建立优胜劣汰的选人用人机制。全面实行教师聘任制和竞争上岗制度，探索人员能进能出、岗位能上能下的教师任用新机制健全教师交流制度，鼓励教师脱颖而出。建立一支适应学校教育发展需要的结构合理、师德优良、业务精湛的教师队伍。 （二）教师培训工作 教师培训工作思路： 坚持教师培训工作促进学校发展、促进教师自我提高的培训宗旨，坚持培训工作学校、个人两部分实施的方向，构建提高、促进、发展，重实际、实效的培训方式，为促进教师自我发展提供提高的平台，坚持研、训一体重在训上的培训模式。努力建立适应学校发展需要的高层次教师队伍。形成学习型组织。 教师培训工作目标：学历到2016年大学本科学历达到：80；骨干教师达到：65；其中校级骨干：30；区级骨干20 ；市级骨干15。 培养10名区级、6名市级以上学科带头人和骨干教师。其中，语文学科4名，数学学科3名，英语学科2名，其他学科各1名。 力争培养2名省级骨干教师，1至2名在省内外享有较高声誉的名师。 教师培训参与率达到：100； 80的教师能独立主持或全程参与科研课题研究。 50的教师能熟练运用现代教育技术辅助教育教学和管理； 培养学校各类先进典型：10人； 教师岗位技能水平合格率：100。 四、教师队伍建设奖惩办法 1、奖励。对在学校教育教学、教育研究、教学改革、班主任工作等方面做出突出成绩的教师根据南江小学教师年度考核方案予以表奖。表奖分为授予荣誉称号、优先晋岗、工资晋升、专业技术职务评聘优先、外出学习、奖励。奖励实行年和阶段并行的方式进行。 2、惩处。对学校教师的惩处按照南江小学教师年度考核方案等有关规定执行。对文件规定之外的违规违纪行为，依照学校有关制度细则的规定执行。 对教师连续旷工超过15个工作日或全年累计旷工超过30个工作日的教师，学校与其解除聘用合同，其它考勤项目按照学校规定执行。 五、保证措施 1、健全教师队伍建设工作组织领导，分工明确，责任到人。做好规划的落实和实施的组织指导工作。 2、建立健全教师队伍建设工作的相关制度和考核，将教师的参训、岗位技能提高、课题研究等内容纳入学校常规考核制度之中，并作为教师评职、晋级、年度考核的重要依据，保证教师队伍建设工作的效果。 3、完善以校为本，以促进教师自我发展为基础的学校教师教育体系，完善过程管理与调控，构建研、训一体，以训为主的培训体系。 4、学校建立教师队伍建设个人档案系统，完善教师教育各项档案 5、加强校本培训工作。新购置教师各种专业、培训等理论与实践参考用书，增加图书馆教师用书数量， 保证教师阅读时间。开设网上阅读、学习园地。学校有计划的增加网上教师可利用的资源数量和范围，鼓励教师利用网上资源学习提高。提高电子备课室和电子阅览室的利用率。 6、筹集教师队伍建设培训资金。教师培训资金由学校、教师个人共同承担，确保教师的培训工作顺利实施。 7、加强骨干教师及青年教师培养，完善相关制度，为骨干提高创造条件，校内和校外学习、省内和省外学习结合，每年有计划的送骨干外出学习。采取一对一师带徒、骨干教师带青年教师、岗位练兵等方式培养青年教师，同时帮助骨干和青年教师制定好个人的五年发展计划，明确发展目标。 篇3:辛东中心小学教师流动制度 辛东中心小学教师流动制度 为优化教育人才资源配置，根据高新区社会事业局关于加大教师流动力度、促进高新区教育均衡发展的实施意见等文件精神，现就我校教师流动工作制定如下制度： 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，以义务教育优质均衡发展为目标，不断优化我校教师流动机制，以强化质量意识为导向，加快教师观念的转变，为办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师提供有力保障。 二、基本原则 1.统筹兼顾原则。流动工作统筹考虑学校教育事业发展需要、学校岗位设置与人员结构状况，兼顾学校特色发展、教师实际情况等。 2.有序规范原则。教师流动应有序开展、规范操作，逐步扩大流动比例，鼓励教师偏远学校流动，以利于优化教师结构、合理配置教师资源，促进我校教师队伍整体素质的提高。 3.协调发展原则。通过加大流动力度促进校与校之间的协调发展，进一步推动我校素质教育的深入实施、教育现代化水平向更高层次提升。 三、相关制度 1、建立教师定期交流制度，各校点每学年聘原学校教师的80%。 2、下列人员可不列入当年交流范围： 离法定退休年龄在5年以内的教师； 计划内怀孕、哺乳期教师； 患重大疾病正在治疗的教师（个人申请，三级以上医院证明）；服务期内的教师； 中心校中层干部第一学年不流动。 四、交流对象与条件 1、参加交流教师应热爱教育事业，身体健康，有较强业务工作能力。 2、凡在一所学校任教满五年的教师，应有计划地进行交流。 3、申报学科带头人及以上骨干教师、市级及以上综合表彰奖励，优先考虑有2年及以上周圩小学任教经历的教师。 4、教师评聘高级职称、中级职称，必须具备交流任教一年以上的经历。优先考虑有2年及以上周圩小学任教经历的教师。 5、中心校教师凡是在区学科质量调研中，连续两次排名倒数第一的，必须硬性流动；在学区统考中连续两次倒数的教师或统考成绩与学区平均线相差10分以上的教师必须进行流动。 6、敬业精神不强，不服从学校安排，并和领导无理取闹的教师必须进行交流。 7、中心校在上级工作检查中被提出批评，对学校声誉造成重大影响的教师必须进行流动。 【小学教师】： 舟南小学教师绩效工资考核办法 小学教师出勤管理制度 东台小学教师廉洁从教承诺责任书 小学教师礼仪16条 实验小学教师年度考核量化评价细则 小学教师在职进修规定 小学教师工作定量办法 小学教师教学制度 某小学教师工作守则 小学教师年度考核量化评价细则 【考核】： 技术学院党建工作考核方案 幼儿园工作考核奖惩制度 藕塘中学教学过程管理考核方案 藕塘中学教科研考核制度 某小学班主任考核细则 舟南小学教师绩效工资考核办法 市中小学教师师德考核办法 小学（集团）师德师风考核办法 实验小学教师年度考核量化评价细则 第一中年度教职工考核工作实施办法 【年度】： 东台小年度学校稳定安全工作目标责任书 雅成小学-年度卫生防疫工作预案 雅成小学年度住校学生晚活动停电安全预案 二中年度级部教学评估细则 龙玉初中教师年度考核积分办法 江南小学教师年度考核方案 二中教师年度考核方案 【方案】： 某中学教师低职高聘试行方案 技术学院党建工作考核方案 秋季学生生命教育实践活动方案 中学四帮一帮教活动方案 某学院公开招聘工作人员方案 中学初三体育中考考试方案 藕塘中学教学过程管理考核方案 藕塘中学学科结对方案 某中学教学工作师徒结对方案 年第一学期校本课程方案 第 14 页 共 14 页