高中历史答题技巧方法.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高中历史答题技巧方法 做高中历史大题的时候可以运用一些答题技巧，那你知道有哪一些答题技巧吗?下面给大家共享一些关于高中历史答题技巧方法，期望对大家有所关怀。 高中历史答题技巧方法 1.阅读材料：概括材料意思(或有一个意思，或有几个意思);通过时间、人物等关键词联系课本学问，锁定课本相关内容。 2.设问：看是“说明“表达“缘由“目的“影响等。 3.多管齐下，尝试不同方法 筛选法：依据审题，搞清楚题目的根本要求，依据根本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项。 重点突破法：在审题中确定关键词后，假设对关键词相关的史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各个选项，而是直接确定正确答案。 猜想法：假设对各个选项生疏不清，无法确定正确的选项，可用猜想法，猜想时有以下规律：一般状况下，选项假设超出课本学问范围或超出课表范围，那么为错误。 3.选项： 符合材料与课本学问，正确选项。 程度词，动词太确定，高几率错误选项。 不符合材料(脑补选项;本身正确但无关选项)，错误。 不符合历史史实，错误 规律以偏概全(孤证不立)、偷换概念、因果倒置等;错误 4.看全选项，相互印证，得出正确选项。 5.遵循理论，利用规律答题 在常用方法的根底上，可以依据平常把握的相关历史理论和规律及阅历来答题。例如，主观缘由为主，客观缘由为辅;经济缘由为主，政治军事文化等缘由次之;深层次缘由为主，浅层次缘由为次;生产力缘由是根源等。 高考历史六类选择题技巧 组合类选择题 考察力气：考察考生对多个历史大事的甄别、推断、解读力气。 命题特点：容量大、考察的学问点多，可以是学问归类，可以是评价分析，也可以是异同比较。 典题例证： (广东省梅县2022届高三历史上学期期中测试.T16)顺口溜是民间流行的一种口头韵文，承载着时代气息。以下是某地曾流传的顺口溜，毁灭的先后挨次是： “踢得好，砸得对，一村一个革委会 “深挖二尺五，麦秸能打鼓，深挖三尺三，麦秸做扁担 “吃有油，穿有绸，住有楼，还有余钱去旅游 “骑着摩托满街跑，乐坏王庄小大嫂，联产计酬发了家，多卖粮食买手表 A. B. C. D. 此类题型解题技巧： 1.排序型选择题。确定首尾法。在已有学问的前提下，确定哪一个排在首位或末尾，可降低难度;也可以通过确定某两个或几个小项的位置关系，来提高解题效率。 2.排解型选择题。将正确或错误的选项固定或排解，只要排解某一个小项，答案即可得出，即使对其他选项的学问没有完全把握也能答对。 表达型选择题 表达型是从历史的角度归纳和综合历史大事(或历史现象)的过程(缘由、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生依据材料并结合所学学问答复或者是直接从材料中提炼论点答复。题目中一般含有“简述、“表达、“概述、“试述等提示语，答复时要紧紧围绕大事或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进展整理，留意考察对教材学问的再认再现和归纳总结。 说明型选择题 说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(大事)进展分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、说明、表达了、反映出等词语。这种题型主要考察考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的力气和多层次、多角度分析、解决问题的思维力气。 比较型选择题 比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史大事(现象、人物)放在一起进展比照分析。依据不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考察考生多层次、多角度分析、解决问题的思维力气。 评述型选择题 评述型是对历史大事(现象)和历史人物，依据马克思主义的根本原理进展阐释、评判和估价，得出符合实际的理性生疏。这种题型的一般要求是对历史大事(现象)和历史人物的活动，进展综合归纳，概要表达，再依据当时的具体条件，赐予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与表达相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述、“试评、“评价、“评论、“评析等。评述时要留意结合时代背景，实事求是。 开放型选择题 开放型试题的答案是开放的，同学可以依据自己的学问构造、认知水平、爱好爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)、“试谈谈、“你的生疏(体会)是等。 依据设问做答的“五字诀述、论、析、比、评 “述，即表达。答题时一般按时间挨次和因果关系表达，但要留意的是：(1)题目要求的学问点确定要涉及，不必开放，更不行遗漏。(2)对于概括性较强、时间跨度较大的，要先划分历史阶段，再按阶段答复以下问题。 “论，即论证。论证首先应当推断观点和论题的正误，标准有两个：一是实践的标准，二是理论的标准。论证要摆事实，讲道理，首先要用充分的事实证明观点和命题的正确或错误，然后要做出相应的说明、结论或总结。答题强调列举史实要充分和全面，劝告力强。 “析，即分析。一般先要答复“是什么，在此根底上答复“为什么。要求考生用辩证唯物主义的观点，把历史现象、时间、历史人物放在特定的历史环境和条件下去分析其缘由、背景，提示事物的本质，生疏历史进展的规律，总结历史作用、影响和历史地位，从而吸取历史的阅历和教训。 “比，即比较。对于有比较工程的问题，可以依据要求进展比较;对于没有给出明确比较工程的问题，很多考生往往不知道比什么、怎样比，答题无从下手。把握以下方法和原那么就可以比较完好的进展比较。 方法：以一个大事或者人物为中心，列出相关的工程;然后与另一个比照。 原那么：(1)比较历史现象发生的缘由、背景、历史条件和目的。(2)比较历史现象的内容、特点、特征、性质、实质。(3)比较事物成败的缘由、历史作用、地位、影响、阅历和教训等。 “评，即评论、评价、评析等。要想评论正确，要做到以下几点：(1)用辩证唯物主义的方法看问题。(2)评论问题的观点立场要正确。(3)评论要以事实做论据。 高中历史答题技巧方法相关文章： 高中历史答题技巧 高中历史答题技巧大全,高中历史答题技巧 高中历史大题答题技巧小方法 高中历史综合题解题技巧和思路 历史高中比较型答题技巧方法 把握高效的高中历史答题方法和技巧,备战高考 高中历史选择题答题技巧及思路 高二历史6种常见题型的答题技巧 高考历史主观题的答题技巧方法 第 5 页 共 5 页