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第二编外国教育制度史

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第二编 外国教育制度史
第四章 古代教育制度
第一节 古代东方文明古国的教育制度
【主要教学内容】
一、 巴比伦
二、 埃及
三、 印度
四、 希伯来
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 东方文明古国( 巴比伦、 埃及、 印度、 希伯来) 教育制度特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 东方文明古国( 巴比伦、 埃及、 印度、 希伯来) 教育制度概况。
三、 了解内容: 对东方文明古国( 巴比伦、 埃及、 印度、 希伯来) 教育制度的评价。
【参考学时】2
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习题】
1.古代东方文明古国教育制度特点分析。
2.古代东方文明古国教育与社会发展的关系分析。
第二节 古代希腊、 罗马的教育制度
【主要教学内容】
一、 古希腊教育的制度
二、 古罗马的教育制度
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 古希腊、 古罗马教育的制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 古希腊、 古罗马教育的制度概况。
三、 了解内容: 对古希腊、 古罗马教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习题】
1. 斯巴达教育体系的特点何在?
2. 雅典教育繁荣的原因是什么? 对今天有何启示?
3. 斯巴达和雅典教育的异同分析?
4．简述古代罗马教育在不同时期发生的变化及其原因。
5. 试析古代罗马教育继承希腊教育传统的原因及罗马人在教育上的创造。
6．比较分析古代希腊与罗马教育的区别与联系。
7．古希腊和古罗马教育制度对后世教育的影响分析。
第三节 西欧中世纪教育制度
【主要教学内容】
一、 基督教教育制度
二、 世俗封建主教育制度
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 基督教教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 基督教教育制度概况。
三、 了解内容: 对基督教教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
5．吴元训.中世纪教育文选(《外国教育名著丛书》之一) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
【研究性学习题】
1. 中世纪基督教教育与世俗封建主教育进行了哪些方面的博弈?
2．为什么说中世纪是教育史上的”黑暗时期”? 你如何看待这种说法?
3. 中世纪大学的基本特征有哪些?
4．中世纪教育的基本特征。
第四节 中世纪的大学
【主要教学内容】
一、 大学产生的条件
二、 大学的管理
三、 大学的学制与结构
四、 大学的课程
五、 大学的教学方式
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 中世纪大学的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 中世纪大学的产生。
三、 了解内容: 对中世纪大学的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究新该学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习题】
1. 中世纪大学的形成与基督教教育有何关联?
2. 中世纪大学的基本特征有哪些?
3．中世纪教育的基本特征
4．中世纪大学的对后世的影响?
第五节 拜占庭及阿拉伯教育制度
【主要教学内容】
一、 拜占庭教育制度
二、 阿拉伯教育制度
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 拜占庭教育制度、 阿拉伯教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 拜占庭教育制度、 阿拉伯教育制度概况。
三、 了解内容: 对拜占庭教育制度、 阿拉伯教育历史地位的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法、 读书法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习题】
1． 阿拉伯和拜占庭教育制度有何特点? 为什么形成这样的特点?
2． 阿拉伯和拜占庭教育在外国教育史上起到什么样的作用?
3．拜占廷和阿拉伯教育的比较研究
第六节 文艺复兴和宗教改革时期教育
【主要教学内容】
一、 文艺复兴时期的教育制度
二、 宗教改革时期的教育制度
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 文艺复兴时期的教育制度、 宗教改革时期的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 文艺复兴时期的教育制度、 宗教改革时期的教育制度。
三、 了解内容: 文艺复兴时期的教育制度、 宗教改革时期的教育制度历史地位的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习题】
1．试分析文艺复兴时期人文主义思想在教育上的表现。
2．文艺复兴时期人文主义教育的基本特点是什么?
3．文艺复兴时期的教育制度有何特点?
4．宗教改革时期的教育特点? 影响?
5．试分析宗教改革运动对西方教育的发展有何影响。
6．耶酥会派办教育的措施有哪些?
7．新教教育的特征及历史意义。
8．比较分析文艺复兴时期人文主义教育、 新教教育和天主教教育的联系与区别。
第五章 近代教育制度
第一节 英国近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 英国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 英国的教育制度概况。
三、 了解内容: 英国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1． 英国教育制度特点? 形成的原因?
2． 英国教育制度与法国、 德国教育制度比较研究。
3． 简述英国近现代学校发展概况及经验教训。
第二节 法国近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 法国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 法国的教育制度概况。
三、 了解内容: 法国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(上) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年 版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1． 法国教育制度特点? 形成的原因?
2． 法国教育制度与法国、 德国教育制度比较研究。
第三节 美国近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 美国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 美国的教育制度概况。
三、 了解内容: 美国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(中) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .

5．( 美) 韦恩．厄本、 杰宁斯．瓦格纳著．《美国教育－一部历史档案》[M].北京: 中国人民大学出版社, 2月
【研究性学习】
1．美国近现代教育制度的确立与发展经历了哪些阶段?各阶段各有何特点?
2．美国近现代教育后来居上的原因何在?其影响如何?
3．美国教育制度特点? 形成的原因?
4．美国教育制度与英国、 法国、 德国教育制度比较研究。
5．欧洲教育制度对美国教育产生的影响研究。
第四节 德国近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 德国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 德国的教育制度概况。
三、 了解内容: 德国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(中) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
5． 赫尔巴特著.普通教育学·教育学讲授纲要(《外国教育名著丛书》之一) [M]. 李其龙译.北京: 人民教育出版社, 1989年版.
6．福禄培尔著.人的教育(《外国教育名著丛书》之一)[M]. 孙祖复译.北京: 人民教育出版社, 1991年版.
7．第斯多惠著.德国教师培养指南(《外国教育名著丛书》之一)[M].袁一安译.北京: 人民教育出版社,1990年版.
【研究性学习】
1． 德国教育制度特点? 形成的原因?
2． 德国教育制度与英国、 法国、 德国教育制度异同比较研究。
3． 德国教育对美国教育产生了哪些影响?
4． 德国的职业教育有何特色? 分析其形成的历史条件。
5． 试述德国近代教育发展的特征及后来居上的原因。
第五节 日本近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 日本的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 日本的教育制度概况。
三、 了解内容: 日本的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(中) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1．日本明治维新时期教育改革的内容如何?其历史意义何在?
2．日本近代教育制度特点? 形成的原因?
3．日本近代教育制度与英国、 法国、 德国教育制度异同比较研究。
4．日本近代教育与美国近代教育有何联系?
第六节 俄国近代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求
一、 熟练掌握内容: 俄国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 俄国的教育制度概况。
三、 了解内容: 俄国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(中) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
5．王义高、 肖甦．《苏联教育70年成败》[M]. 北京: 北京师范大学出版社, 1999年版.
【研究性学习】
1．简述俄国近代教育发展的阶段及其特点。
2．俄国教育制度特点? 形成的原因?
3． 俄国教育制度与英国、 法国、 德国教育制度异同比较研究。
第六章 现代教育制度
第一节 英国现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 英国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 英国的教育制度概况。
三、 了解内容: 英国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1． 英国现代教育制度有何特点?
2． 英国现代教育存在哪些问题? 进行了哪些改革? 发展趋势?
第二节 法国现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
1.掌握内容: 法国的教育制度概况
2.熟练掌握内容: 法国的教育制度的特点及其形成原因
3.了解内容: 法国的教育制度的评价
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M]北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1． 法国现代教育制度有何特点? 为什么形成这种特点?
2． 法国现代教育存在哪些问题? 进行了哪些改革? 发展趋势?
第三节 美国现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 美国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 美国的教育制度概况。
三、 了解内容: 美国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
5．( 美) 韦恩．厄本、 杰宁斯．瓦格纳著．周晟、 谢爱垒译．《美国教育: 一部历史档案》[M]. 北京: 中国人民大学出版社,
【研究性学习】
1． 美国现代教育制度有何特点? 为何形成这样的特点?
2． 美国现代教育存在哪些问题? 进行了哪些改革? 发展趋势?
第四节 德国现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 德国的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 德国的教育制度概况。
三、 了解内容: 德国的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1． 德国现代教育制度有何特点? 为什么?
2． 德国现代教育存在哪些问题? 进行了哪些改革? 发展趋势?
第五节 日本现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 日本的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 日本的教育制度概况。
三、 了解内容: 日本的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M].上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M].济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M].北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广州: 广东高等教育出版社, .
【研究性学习】
1. 日本现代教育制度有何特点?
2. 日本现代教育存在哪些问题? 进行了哪些改革? 发展趋势?
3. 日本的职业教育有何特色? 分析其形成的历史条件。
4．二战后恢复时期日本教育改革的要点有哪些?在日本教育史上的地位如何?
第六节 苏俄现代教育制度
【主要教学内容】
一、 教育管理
二、 学制
三、 基础教育
四、 高等教育
五、 职业教育
六、 教师教育
【基本要求】
一、 熟练掌握内容: 苏俄的教育制度的特点及其形成原因。
二、 掌握内容: 苏俄的教育制度概况。
三、 了解内容: 苏俄的教育制度的评价。
【参考学时】3
【教学方法】讲授法 、 自学辅导法、 读书法、 讨论法、 研究性学习法
【参考资料】
1. 斯塔夫里阿诺斯.全球通史[M]. 上海: 上海社会科学院出版社, 1999年版.
2．滕大春.外国教育通史(六卷本) [M]. 济南: 山东教育出版社, 1989年版.
3．戴本博,张法琨.外国教育史(下) [M]. 北京: 人民教育出版社, 1989年版.
4．袁锐锷.外国教育管理史教程[M].广东高等教育出版社, .
5．王天一等:《外国教育史》[M].北京: 北京师范大学出版社1993年版.
6．赵祥麟主编: 《外国教育家评传》第3卷[M]. 上海: 上海教育出版社1992年版.
7．赞科夫著、 杜殿坤译: 《和教师的谈话》[M].北京: 教育科学出版社1980年版.
8．苏霍姆林斯基, 赵玮等译: 《帕夫雷什中学》[M].北京: 教育科学出版社1983年版.
【研究性学习】
1． 苏联现代教育制度有何特点?
2． 俄罗斯现代教育进行了哪些改革? 存在哪些问题? 发展趋势?
3.十月革命到第二次世界大战时期, 苏联教育改革与发展经历了哪几个重要阶段, 有哪些主要的经验与教训?