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高一地理思维转换问题
“地理”一词最早出自《周易》这本占卜用书,从中可见自然规律的难以把握性。我对地理奇特的生疏,最初源于诸葛亮成竹在胸的微微一笑,万事俱备,只欠东风。下面给大家共享一些关于〔高一地理〕思维转换问题，期望对大家有所关怀。
一、东风何处寻
学校和高一学习地理时,纷繁冗杂的铁路线,样子各异的岛国,让人目不暇接。加之自己并不留意对学问的归纳整理和对要素的分析,只是硬性地背诵,这种机械而短暂的记忆也凝滞了自己的思维,使学习始终停留在“听听全懂,做做全错”的怪圈中,对地理的印象同历史政治别无二致。面对习题,尤其是遇到那种问“为什么”的材料解析题,只能尴尬的面对“答得很充分,分拿得很可怜”的窘境。
其实,地理学习不是简洁的堆砌,而是学问的综合应用。我渐渐生疏到,它既需要记忆和积累,又需要一种观念的转变和〔思维方式〕的组织。地理学习的大方向是“面对实际,解决问题”,就像前面所说的,“借东风,沙场克敌”方是目的。
二、夯实基础,才能“有风可借”
世界地理和中国地理处在基础地位,学好了这两个部分才可以有坚实的立足点。“定位”是前提,很多题目或给出经纬网,或给出地形图,或描述区域特征,必需在分析题目时就要解决。假如在第一步走错,就满盘皆输。区域地理一般从以下两个角度去把握:

1.区域特征区域地理和中国地理的学问大多繁琐杂乱,简洁遗忘。但是千万不能割裂这些要素间的联系,由于这是巧背的关键。哪些因素起着确定性的作用,谁和谁相互影响,心中要做到清楚明白。此外,区域地理学习正是培育地理爱好的好时机。建议每次课前由同学预备该区域的时事〔热点〕或风土人情的“导引”,突破陈旧学问的束缚,增长见识,培育力量。
2.以图为纲“图”是地理的灵魂,将地理变得灵敏而丰富多彩。学习这部分学问时应把每个区域的图多临摹几遍,在“描”的过程中,生疏领土的样子,把握重要的海湾半岛及各类地形区,包括山脉与河流的走向“。画”和“看”的效果是完全不同的,把死记硬背变成一种经受性记忆才不会消灭遗忘与空白。同时,要时刻留意重要经纬线穿过哪些地形区和行政区域,地形区域城市河流的相对位置等,由于这里很简洁消灭“有印象但敲不准”。轮廓图画完后,应当开头向上叠加气候类型。先依据纬度与海陆关系等依据规律自己试着画,再对比原图来观看不同之处,分析特例找出缘由,必将有一个意想不到的飞跃。就这样一层一层的将地理信息与要素向原图上叠加,不断地观看对比,头脑中自然会形成清楚的心理地图。
此外,在重新读图的过程中,要遵循全面地看,重点地看,对比着看,沿着线索看(如河流,铁路线,山脉),方能不重复,不遗漏,不忘却。有了区域地理学问作为基础,信任我们就可以和孔明先生一样,足不出户而胸怀天下事了。
三、分析规律,方知“何时起东风”
“地理”,就是立足于“地”,重在讲“理”。假如说区域地理是一种稍显被动的认知过程,那么自然地理就是主动的探究过程。“借风”能否成功,关键在此。
在学习中,不单要把握规律,更要把握规律起作用的方式;不单要牢记公式,更要明白“为什么”;不单要记住现象,更要抓住缘由。地理题目千变万化,要有追根溯源的力量,以不变应万变。自然地理需要空间想象和规律推理力量,建立这类思维也有两个基本要素:
1.原理模型的建立所谓基础模型,就是对基本原理的把握,比方天球模型,正午太阳高度角递变原理,板块漂移学说等等。这些东西很粗略但是也是解题最为重要的依据“,追根溯源”的根和源。
2.确定量的习题对于自然地理来说,确定量的习题是极有必要的。题型要多而全,自己要擅长〔总结〕,不能把时间铺张在同一类题上。在解题时确定要敢想敢试,不能依靠看答案,要学会独立解题。往届高考题要认真看讲解,可以学到重要的解题思路与技巧,查找切入点,摘取有用信息,能够让我们理解出题者的意图。同时,这些习题极富挑战性和趣味性,这也恰恰是地理的难度与魅力所在。自然地理是对区域地理的高度概括,也是人文地理解题的重要手段,因此确定要多下功夫,以不变应万变,透彻清楚,融会贯穿。
四、实战演练,必将“风助火威,势不行挡”
人文地理是地理需要解决的中心问题,尤其近几年命题的比重在加大,面对实际的特点是它日益受到重视的缘由。借来的东风是要服务于沙场的,而人类生存进展的历程就是一场战役。自然和社会的结合点,水平的表达,考察的重点就是统筹规划力量。
这一部分切忌硬性记忆,就算是教材上明显写出了缘由也要再咀嚼,明确如何归纳,从哪些方面去归纳。“授之以鱼,不如授之以渔”,我们要从教材的“案例探究”
学习思维〔方法〕,而不是写一个我们学一个。
人文地理的习题是综合性最强的。清楚缜密的思路与思维方式的转换都是不简洁培育的。这里,我建议大家试着“站在出题者的高度考虑问题”。一个常见的误区就是被动,不认真思考问题,同一个模式生搬硬套“,大水漫灌”式答题法,答非所问,好比粗放型农业一般。这就是一种典型的劣势,不够主动与细致,缺乏基本的答题思路。一要先冷静地分析,清楚地找到切入点;二是要从全面地考虑问题,从自然到社会,从内因到外因,最终还原为书上的基础学问;还有就是规范化答题,力求切中要害,言简意赅。冰冻三尺非一日之寒,因此确定要多练多想多总结,举一反三,活跃思维。
总而言之“,立足基础,追根溯源,处变不惊,运用自如”,这是我在地理学习中得到的一些体会。假如说高考是一场兵家必争的战役,只期望我在地理学习方面的一些心得能在秣马厉兵之时给大家一些启迪与关怀。信任经过长期坚持不懈的努力,每一个人都能成为小诸葛,必将万事俱备,东风召之即来!
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