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高中物理必修1连接体模型例题解析总结
　　连接体是高中物理力学体系中的重要模型，也是高考物理考试中的重难点之一，我们要做好强化复习。下面是学习啦我给大家带来的高中物理连接体模型例题解析〔总结〕，期望对你有关怀。
　　高中物理连接体模型例题解析

　　高中〔物理〔学习〔方法〕〕〕
　　复习
　　有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应当静下心来将当天课堂上所学的内容进展认真思考、回忆，在此根底上再去完成作业会起到事半功倍的效果。
　　复习的方法我们可以分成以下两个步骤进展：首先不看课本、笔记，对学问进展尝试回忆，这样可以强化我们对学问的记忆。之后我们再钻研课本、整理笔记，对学问进展梳理，从而使对学问的把握形成系统。
　　作业
　　在复习的根底上，我们再做作业。在这里，我们要订正一个错误的概念：完成作业是完成老师布置的任务。我们在课后支配作业的目的有两个：一是稳固课堂所学的内容;二是运用课上所学来解决一些具体的实际问题。
　　明确这两点是重要的，这就要求我们在做作业时，一方面应当认真对待，独立完成，另一方面就是要主动思考，看学问是如何运用的，留意对学问进展总结。我们应时刻记着"我们做题的目的是提高对学问把握水平'，切忌"为了做题而做题'。
　　质疑
　　在以上几个环节的学习中，我们必定会产生疑难问题和解题错误。准时毁灭这些"学习中的拦路虎'对我们的学习有着重要的影响。有的同学不留意准时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不准时订正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进展下去。对于疑难问题，我们应当准时想方法(如请教同学、老师或翻阅资料等)解决，对错题那么应当留意分析错误缘由，搞清到底是概念混淆致错还是计算马虎致错，是套用公式致错还是题意理解不清致错等等。另外，我们还应当通过思考，逐步培育自己擅长针对所学觉察问题、提出问题。
　　在这里，我建议每位同学都预备一个"疑难、错题本'，特地记录收集自己的疑难问题和典型错误，这也可以为我们今后对学问进展复习供应有效的素材。
　　小结
　　学习的最终一个是对所学学问的小结。小结的常用方法是列概括提纲，将当天所学的学问要点以提纲的形式列出，这样可以使零散的学问形成清楚的脉络，使我们对它的理解更为深化，把握起来更为系统。
　　高中物理审题步骤
　　第一步：全面想象题目给定的物理过程
　　每一道物理题目都给我们呈现了一幅物理图景，解题就是去探究这个物理过程的规律和结果。可是，不管在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的，因此解题首先要依据题意，通过想象，弄清全部的物理过程，勾画出一幅完好的物理图景。
　　例：汽车以 15 米 / 秒的速度运动，关闭油门后获得 3 米 / 秒的加速度，问 8 秒内汽车的位移是多少?
　　例：小球以 5 厘米 / 秒 2 得出速度滚上一斜面 , 获得 3 厘米 / 秒的加速度 , 问 8 秒钟内小球的位移 是多少 ?
　　对此二例 , 如能认真分析 , 想象汽车是作匀减速运动 , 然后停下来 ; 而小球沿斜面匀 减速上滚到最高点后，又沿斜面下滚，这样两个不同的过程，一般同学在解题中的错误就会大大削减，对那些涉及学问较多的综合题，不想象出其全部物理过程，解题时就会感到无从下手，或者毁灭挂东漏西的现象。有的题目对某些物理过程含而不露，这就更需要我们去想象，才能全面弄清楚。
　　例：有一长20cm横截面积为 0.8cm 2 的均匀玻璃管，一端开口，一端封闭，将其水平放置，由一段水银柱封闭着一段 10cm 长空气柱，让玻璃管绕通过封闭端的竖直轴从静止开头转动 , 速度渐渐增大，当转速增大到多大时，玻璃口只剩下2 cm 的水银柱?
　　它所描述的全部物理过程是：气柱的压强与大气压违反，所以水银柱受力平衡。随着玻璃管的转动，水银柱发生离心运动，而渐渐远离轴，以至使局部水银从管中抛出，与此同时，被封闭的气柱随之变长对后一过程，在题目的文字中没有提及，但化却与我们解题有着极大的关系。所以在想象过程中，我们千万不要遗漏了类似的过程。
　　在分析、想象物理过程中，要紧扣题意对关键字眼要认真推敲。如："恰好平衡'、"恰好为零'的"恰好'二字;又如"最大输出功率'、"最小距离'中的" 最大'、"最小'二字;再如："缓慢转变'、"快速压缩'的"缓慢'、"快速'二字等等。这些字眼往往都示意着一个冗杂的、转变着的物理过程，假设轻易放过这些字眼，那么你所想象的物理过程往往是不全面的，或者是完全错误的。
　　绘制草图对我们正确分析、想象物理过程有很大的关怀，尤其对那些冗杂的物理过程，如能抓住其关键形象，并草图表达(如物体运动轨迹草图、试验装置示意图、电路图等等)，这对于进一步分析将有很大的关怀。
　　其次步：精确     地抓住争辩对象
　　在完成了钥匙的第一步，刑弄清了题目给定的全部物理过程后，就要精确     确定争辩对象，争辩对象可以是一个物体，也可以是一个物理过程。
　　怎样才能精确     地确定争辩对象呢?一般要紧扣题目提出的问题。如："这些剩余气体的压强是多大?'我们就可直接把"剩余气体'作为争辩对象，但也有不少题目的争辩对象比较隐蔽，那么我们间接地选定那些条件较多的、而且与题目所提的问题又有亲热关系的物体或教程作为争辩对象。例如："A内气体的体积是多大?'假设直接选留在A内气体的体积不太便利，假设选B内的气体为争辩对象，不但知道其温度、压强，而且还知道其体积为数，同时原来氧气体除去B内的气体就是留在A内气体了，象这样间接地选择争辩对象的方法在角电学习题中经常用到。
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