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高二政治简答题的答题技巧
〔高二政治〕简答题在政治考试中所占分值较大，因此，需要同学们多留意简答题的解题〔方法〕。下面我给大家共享一些高二政治简答题的答题技巧，期望能够关怀大家，欢迎阅读!
高二政治简答题的答题技巧
一、简答题的答题留意事项
1.认真审题，弄清题目在问什么。
2.看分答题，适当留意分数比例。
3.宁多勿少，力求全面。
二、简答题的答题要求
1.条理清楚，能分点的要尽量分点，用①、②等分开。
2.简明扼要，要点不能少。
3.依据题意，题目问什么，你就答什么。
4.留意问题的个数，有几问就要有几答，可用㈠、㈡等分开。
5.严格按要求答题，如题目中要你“举一例”、“提两项建议”等。
三、简答题的六种常见形式
1.直接式简答题
2.推断式简答题
这种题目与辨析题有相像之处，回答时，先推断，再说明理由。
3.理解式简答题
这种题目要求对某段话或某种社会现象谈谈自己的理解，一般在题目中有“你是怎样理解的”这样的〔提示语〕。其实，这还是相当于问为什么。
4.比较式简答题
这一类题目要通过比较后才能得出答案，一般状况下，不行以从课本中直接找答案。
5.归纳式简答题
这一类题目要求将课本的前后学问联系起来，归纳得出答案。
6.联系实际式简答题
这一类题目得引起同学们留意，首先要把题目中涉及的这个问题讲出来，其次是确定要结合实际或举例说明。这一类题目中通常有“联系实际谈谈”或“举例说明”这样的提示语。
学习高中政治的方法
(一)关于预习
预习是无师自通的桥梁，是思维习惯形成的助推器。它能够增加上课的目的性，提高时效性;还能培育自学力气，形成自主学习自主进展的力气。可分为〔课前预习〕和阶段性预习，粗预习和精预习。搞好预习首先“要做好笔记”。预习时应当在书上做出眉批，在〔笔记本〕上列出提纲和写出听课要留意的问题，养成不动笔墨不读书的好习惯;其次要其次要“规定一些常用符号”(如△、☆、、等)来提示自己，以到达在学习和复习中提示自己留意，便于向老师提问或者避开遗漏学问和犯同样的错误;再次，要“勤思善想”，也就是发觉问题。预习的关键要擅长“想”，即发觉和提出问题，如“新旧课之间有什么关系”、“和过去的什么学问类似”“能阐释哪些〔热点〕问题”等等，这一过程中有利于培育了同学们的思维品质;最终，要“持之以恒”。搞好预习还必需有决心、恒心、自信念。要把“课前预习”这个起始阶段搞得深化、扎实，使之在整个学习过程的良性循环中起到基础性的作用。当然，学习不是一蹙而就的，还需要坚持确定时期才能见到效果。
(二)关于上课
上好课是学习的重要阶段，是提高成果和培育力气的瓶颈。上课的关键是“认真”。“心”专在哪里?一般来说专在看(书，黑板，屏幕)，听(老师讲解和同学们发言)，主动参与(主动动脑与老师形成零距离互动、将你预习时确定的听课重点与老师的讲解结合起来)
“看、听、参与”等形式有所不同，但共同的东西就是都必需动脑，这是贯穿整个上课全过程中的一条主线，也是衡量认真不认真的唯一标志。主动思考要求①留意学问的积累②增加感性材料的储备③学会一些思维方法(如分析、综合、比较、抽象、具体化等)④将自己置身于教学情景之中。
(三)关于复习
学习具有实践性、个体性、反复性的特点，反复性以及爱宾浩斯遗忘曲线要求学习过程应当准时复习。准时复习可以使学问的漏洞得到准时弥补，使对学问的理解得到升华，实现对学问的再生疏，再提高，特殊是使思维的深刻性得以进展。
复习包括：准时复习、阶段复习、总复习。
读：读书、读笔记并同回忆进行对比，这样就不仅加深了记忆而且保证了学问的完好性和系统性。
思：把新学问进行归纳形成一个小系统，让学问各就各位。然后纳入到所学学问的大系统中，形成一个学问网络或学问坐标。复习的这几个环节是统一不行分割的，学习中要把它们有机的结合起来，具体问题具体分析，灵敏运用。不行孤立的强调一个方面，否则就达不到好的效果。
当然要想学好高中思想政治课，除了把握上述一般方法以外，最重要的一点还要养成好的学习习惯。培根说：“习惯真是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应当通过〔教育〕培育一种良好的习惯。”假如你渴望获得较好的学习成果，就应当养成良好的学习习惯。
高中政治解题指导
一、客观题：排错→除异→选优
二、主观题
1、审材料(主题→分析、综合 )：①概括中心思想(把握整体观点);②划分层次(依据标点符号)→把握或许的学问点;③中心句，关键词(划出来、圈起来)→联系具体学问点;④边审材边简要拟列提纲，防止遗漏学问点(不要忽视整体观点)。
2、审设句：①范围(假如没有给，就要联系材料自己推断，材料侧重哪方面就重点写哪方面);②题型(是什么、为什么、怎么办，生疏题，意义题);③设问中的主体和客体。
3、组织答案要点
(1)要点：①段落化;②序号化;①②③abc;③规范化(专业术语+时政语言)
(2)技巧：①先重点，再〔其它〕;②先观点，再材料;③先教材，再创新(时政语言);④搜寻课本相关语言，把材料语言转化为课本语言。

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