1、部编版语文三年级上：总也倒不了的老屋创新教案 【创新教案】 2.总也倒不了的老屋教学设计 【教学设想：】认识8个生字.会写3个字.能正确读写文中的词语.正确、流利、有感情地朗读课文.理解课文内容，体会老屋的善良、XX、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐. 【教学过程】 一、谈话导入，揭示新课. 1.读题：总也倒不了的老屋.指导学生读准多音字“倒”，注意“倒”与“到”的区别. 2.观察课本插图，认识“老屋”. 二、学习会认字，掌握读音. 1.初读课文，整体感知 (1)按要求把课文读两遍：把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音.边读边思考：课文写了一件什么事？把自己不懂的词句画
2、出来与同学讨论. (2)检查读书情况：课件出示生字词语，读一读，记一记.指名分自然段读课文.提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来. (3)学生讨论：课文写了一件什么事？ 2.学生自主再读课文.教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写.下节课我们来讨论交流. 3.指导写字： (1)屏显要求会写的3个字，先读读，再组词. (2)请学生做小老师，指导写字：这3个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验. (3)学生写字写词：先把生字写两遍，再把生
3、字表中列出的本课生字的词语抄写一遍. 三、品读课文，感知故事. (一)研读第一自然段，看能了解到什么. 1.齐读第一自然段. 2.解释“窟窿”（你读懂了“窟窿”这个词语的意思了吗？“黑窟窿”是怎么回事？） 3.从第一自然段,你了解到这是一座什么样的老屋？（老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞.它很久很久没人住了.） (二)研读二到五自然段，体会感情. 1.指名读课文二到五自然段. 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小X请求进入老屋躲避暴风雨，安心睡觉.老屋答应小X再站一个晚上.） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对小X的关爱.） (三)研读
4、六到九自然段，体会感情. 1.指名读课文六到九自然段. 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，老母鸡请求进入老屋孵小鸡.老屋答应老母鸡，再站二十一天.） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对老母鸡的关爱.） (四)研读十到十六自然段，体会感情. 1.指名读课文十到十六自然段. 2.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（老屋正要倒下的时候，小蜘蛛请求老屋：“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方.”老屋答应蜘蛛，再站一会儿.） 3.从这部分你体会到什么？（老屋对蜘蛛的关爱.） (五)研读最后一个自然段，体会感情. 1.老屋满
5、足了蜘蛛的愿望以后应该倒下了吧？（学生自由发言.） 2.指名读课文最后一个自然段. 3.用自己的话说说这部分课文主要描写了什么？（小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事.） 3.从这部分你体会到什么？（总也倒不了的老屋） 四、总结课文，升华情感. 1.读了课文，你了解到这是一座什么样的老屋？（提示用上善良、XX、同情、体贴）来说一说.所有的善良、XX、同情、体贴都源自于一个字，那就是?“爱”. 2.感情朗读：学生自由组合，分工进行分角色朗读. 3.教师指名学生分角色朗读课文. 4.结束语：总也倒不了的老屋是是一座善良之屋、XX之屋、同情之屋、体贴之屋.让我们向老屋那样伸出双手，奉献爱心，这世界将会更加美好！屋屋
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