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数学教学四维目标怎样确定

践行数学施行课的目的，确定生活施行中可行方案
数学施行课目的是使同学熟悉数学与现实世界的联系，形成对数学价值的初步熟悉，与此同时也就提升了同学积极思索，动手施行，解决问题合作交流能力。数学施行课加强了同学学习数学的兴趣、信心、强化了人主宰生活的理念，有建设世界、改造世界的责任。在集体合作中有团队精神。
准备好上数学施行课的材料、资源，调整好课堂环节，〔制定〕好程序，预设课堂成效，就会收到优良的课堂成效，在数学施行课堂上要让同学学会用数学的眼光看待生活现象，用数学的思维解释生活的问题，处理问题。同时也要从自然科学，社会科学，其他学科的知识来理解、解释、处理生活现象。在课堂活动中研究讨论解决问题的种种策略，从中选择最正确方案，切实可行的方法。

思想品德教育的良田沃土
数学施行课不仅培养了同学具有数学意识，数学行为，还能显示数学学科的科学性，环保意识，人文关怀思想。它是集自然科学，社会科学为一体的沃土良田;它是进行高尚的思想道德渗透、理解、心得、升华的摇篮圣地。就小同学而言，思想教育要言之有物，不能泛泛所指，才不显得空洞乏味，才干做到思想教育有的放矢，言之有物。
在估测一片树叶面积数学施行课中，我做这样的总结：这仅是一棵平常的白杨树，它在晴天里释放的氧气足够我们2-3个人呼吸用的，这样清新的氧气沁入我们的心肺，让我们神清气爽，醒脑益智啊!它来自何方?前人栽的树去啊，我们在感恩前人的同时，也要积极行动起来，种花种草种树，利己利民利国。保护建造好树木，就是保护地球的呼吸之肺--好让我们自由畅快呼吸，来大家一起来：种一棵绿树，共建生态中国。在成长的脚印中布置这样一道作业题：估算一学期行程。我这样给同学的作业写评语：千里之行，始于足下。再长的路，只要保持走下去，就能达到冲刺的终点;再高的山峰，只要用力踏实攀登，就能达到光辉顶峰;用我们勤奋的双脚，在成长的路上，迈出坚定地步伐，印下闪光的足迹，走人间正道，奏胜利凯歌。
2数学课堂教学方法

制定明确目标，贯穿各个细节
教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学制定中必须合计的要素。数学教学的目标一定要着眼于同学可继续发展能力的培养，要在认真分析同学的起点，全面了解课程标准对学段的目标， 以及客观分析教材的基础上，制定具体、可行的教学目标。规定同学在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪些情感与态度得到发展。
在制定《秒的熟悉》时，要求同学：①能熟悉时间单位秒，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价值;②能在开放的活动中发挥自己的观察力和想像力，通过看一看、说 一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力;③初步建立1分1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时问的教育，教育同学珍惜分分秒秒。
活跃教学活动，增浓学习氛围
当教学目标确立后，〔教师〕就必须要合计如何来达到目标，有效的学习活动理所当然成了达到目标的最好途径。课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手施行、自主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式。小组合作学习更是作为教师组织同学学习的选择形式。
在《秒的熟悉》一课中，制定教学时，我在关键的地方组织了同学的小组合作学习。第一处，在了解同学对秒的知识掌握的状况中要求同学把自己知道的知识和小组内的 学交流，选出认为最有价值的知识向全班同学交流。第二处，在同学明白秒针走l小格是1秒，走1人格是5秒后，让小组内的学牛轮换出题，从而引导同学会求经过时间，熟悉秒针走1圈是60秒等知识，同学在问题情境中自已创设问题，合作解决问题，突破教学的一个重点：时间单位的换算。
3培养同学的数学学习兴趣

转变教育观念，不断探究教学方法
教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养同学综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与"产出'的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着同学作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、同学的可继续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提升教学的质量，可结果对同学的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到同学的身心健康。用尽量少的时间与精力，让同学获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻同学课业负担、提升自身素养的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提升小学数学课堂教学效率作了以下几点的思索：
同学是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合。新课程理念倡导"以生为本'的思想，就是让同学在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探究新知识，体会学习的乐趣，实现"人人学有价值的数学;人人都能获得必必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。' 要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。比如人人学有价值的数学。有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于同学主动地进行观察、实验、推测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手施行、自主探究与合作交流是同学学习数学的重要方式。

利用多媒体，优化课堂教学
传统教学使用的是粉笔、黑板。有人戏言：一支粉笔走天下。这种单调的教学手段，制约了数学教学质量的提升和同学的发展。因此，提升课堂教学效率，要注意教学手段的优化。合理地运用多媒体辅助教学，结合声音，动画等，更能提升同学学习兴趣，激发求知欲。能够使他们积极，主动参加学习。关于发挥同学想象力和创造力，把"静止'的内容变为"活动'的形象，发展同学智力，培养同学观察、思维、解决问题等能力，实现课堂教学最优化，都具有十分重要的意义。
"几何图形'是小学数学学习的重点，也是难点。解题必须要同学有一定的空间想象能力。由于年龄关系，同学的思维发展处于具体形象向抽象过渡的阶段，解答相对复杂的图形就显得力不从心。如果利用多媒体教学，让静止的几何图形动起来，问题就变得简单了。例如：教学计算组合图形面积的时候时，我们可以通过〔电脑〕演示用平移、加线、旋转、重组堆叠图形等方法化解难点，找到解题的突破口，让同学看到具体形象的过程理解图形的组成，从而找到解题方法。但在多媒体的选择和使用上，要注意"度'的把握。曾经有一段时间，大家为了赶时髦每一节课都用多媒体。开始的时候，很有新鲜感，可在反思中觉得并不是每一节课的每一个环节都必须要多媒体，太多的刺激会让同学筋疲力竭，降低课堂的教学效率。而只有适当使用，才会发挥的优越性。多媒体技术毕竟是手段，而且只是一种手段。
4引导同学主动地学习数学

引导同学"进入最正确学习状态'
课堂教学是师生的双边活动，同学上课如能精神饱满，注意力集中、积极思维，也就是进入"最正确学习状态'，学习效果就好，不仅关于掌握知识，而且关于培养同学优良的学习态度，引起他们对数学的爱好，都有好处，如何引导同学进入最正确学习状态?我作了点滴的尝试。
在引进新课时，注意制定同学认知过程中新旧知识间的矛盾冲突，激起同学要求解决的愿望。例如：在教10的熟悉这个内容时，我首先让同学回忆我们所学过的数有哪些(0、1、2、3、4、5、6、7、8、9)在这些数中，哪个数最小，哪个数最大，数字9好骄傲啊，0很不服气，它和邻居1想了一个很妙的办法来应付9，这时我就让同学猜一猜：0和1想了一个什么办法?这样，不仅课堂气氛活跃起来了，而且还深入他们对所学数的熟悉。 小同学有好奇的特点，教学方法要注意新颖多样，同学会感到欢欣、愉快。如教小数的大小不变，先出示了3、30、300，要同学添上单位名称，使这三个数所表示的量一样大。当同学讨论出依次添上分米、厘米、毫米等单位名称后，它们所表示的量就一样大了，同学很高兴，既复习了旧知识，又感到这是一种乐趣。接着又展开讨论，要同学进一步动脑筋，使这个数用同一个单位名称"米'来表示，于是引出0.3米=0.30米=0.300米。 再进一步讨论，就这样，同学在形象生动的学习过程中，熟悉了小数的基本性质。
激励大胆革新，勇于施行
革新正在成为民族进步的灵魂和国家兴盛发达的不竭动力。教师必须要革新性。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能慢慢熄灭。数学课堂是革新教育的重要阵地。在教学中我尽力为同学营造民主和谐的学习环境，激励同学敢于思索、善于思索，不断超越自我，超越某个群体。
如，在教学"把两个棱长都是5厘米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是多少平方厘米?'时，同学们受定势影响，都用长方体表面积计算方法列式，列成：2554+552=250(平方厘米)。这时我让同学拿出两个正方体拼一拼，观察想想有没有更简便的解法，有些同学恍然大捂，列出了(12-2)55=250(平方厘米)。

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