思政元素融入《材料科学基础》教学的路径研究_田芳.pdf

产业与科技论坛2023年第22卷 第2期Industrial&Science Tribune2023（22）2思政元素融入 材料科学基础 教学的路径研究田芳刘淑贞李辉姚德翠李冬【内容摘要】将思政元素融入学科教学是“立德树人”教育宗旨的要求，也是现阶段社会对人才的要求。将思政元素融入 材料科学基础 课，不仅可以提高学生的思想道德水平，还能培养学生良好的专业素养。本文阐述了课程思政的相关内涵，分析了思政元素融入 材料科学基础 的重要性以及实施路径，旨在更好地指导思政元素在 材料科学基础课中的融合。【关键词】思政元素;材料科学基础;课程思政【基金项目】本文为邯郸学院校级教改项目“课程思政建设”(编号:2022xjjg016)研究成果。【作者简介】田芳(1983)，女，河北石家庄人，邯郸学院讲师，博士;研究方向:材料物理与化学李辉(1988)，女，河北邯郸人，邯郸学院讲师，硕士;研究方向:工业催化姚德翠(1991)，女，河北沧州人，邯郸学院讲师，博士;研究方向:材料化学李冬(1983)，男，河北邯郸人，邯郸学院教授，博士;研究方向:光电材料【通讯作者】刘淑贞(1976)，女，山东潍坊人，邯郸学院讲师，博士;研究方向:量子化学计算、纳米料教育的不断改革，对学生的思想道德教育越来越重视，将思政元素融入学科教学是有效提升学生思想道德水平的重要途径。传统的德育教学作为一门独立的课程，脱离学科教学，无法有效地与学科教学相融合，导致教学效果不佳，不能有效提高学生的思想道德水平。将思政元素融入学科教学可以结合学科的教学内容，在学科教学过程中同步进行思想道德教育，不仅能使思政教育更加切合实际，还能有效地提升学生的思想道德水平。材料科学基础 课程中有很多思政的元素，教师在教学中要进行深入的挖掘，保证思政元素的有效融合，不断提高学生的思想道德水平。一、思政元素融入 材料科学基础 教学的重要意义(一)提高学生的思想道德水平。材料科学基础 课程是材料类专业的一门基础课程，以现阶段应用的各种材料为基础，讲解材料的成分、性质、制备工艺以及应用等方面的内容1。随着科技的发展，各种新型的材料层出不穷，被广泛应用到不同的领域。材料科学基础 课程与大众的生产和生活密切相关，教学中有很多可以挖掘的思政元素。将思政元素融入 材料科学基础 课程，充分挖掘其中的思政元素，在教学中进行有效的融合和讲解，对培养学生良好的思想品质，提高学生的思想道德水平有重要的作用。比如，教师在讲解新型材料的应用过程中可以将爱国主义精神融入其中，讲解新型材料在国防建设中应用的重要性，从而激发学生的爱国情怀，培养学生良好的爱国主义精神。(二)培养学生良好的专业素养。材料科学基础 课程是一门基础课程，学生的学习效果直接关系到后续专业课程的学习。学生的学习效果与学生的学习兴趣以及学习积极性有直接的关系，教师在教学中要充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。将思政元素融入 材料科学基础课程教学可以有效调动学生学习的积极性，从而培养学生自主学习的意识，进而不断提高学生的学习质量。将思政元素融入 材料科学基础 课程教学，教师可以将材料学的发展历程以及发展前景进行充分的讲解，激发学生的民族自豪感，让学生充分认识到国家对新型材料的迫切需求，认识到材料科学专业学习的重要性，不断培养学生的专业素养。二、思政元素融入 材料科学基础 教学的路径(一)改进教学内容，深入挖掘思政元素。材料科学基础 课程是材料学的一门基础课程，通过讲解各种材料的性质、组成以及应用等内容，加强学生对材料学的了解和认知，帮助学生树立材料学的意识和观念，为后续专业课的学习奠定良好的基础。材料科学基础 课程不仅讲解材料的相关知识，还会对材料学的发展进行充分的讲解，其中蕴含着很多思政元素，教师在教学中要深入分析材料学的教学内容，挖掘其中蕴含的思政元素，在教学中进行有效的融合和讲解，从而不断提高学生的思想道德水平。一方面，教师要深入挖掘 材料科学基础 课程中的思政元素。将思政元素融入 材料科学基础 课程教学，不仅可以提高学生的思想道德水平，还能保证专业课程教学的质量，提高学生对课程学习的积极性2。教师在教学中要深入分析材料科学基础 中的教学内容，挖掘其中的思政元素，将其中蕴含的思政元素与课程教学进行有效的融合，从而不断提高学生的思想道德水平，培养学生正确的价值观和职业观。比如，在课程的绪论章节，不仅会将学生的学习目标以及教学课程内容进行统一的讲解，还会讲解材料学的发展史以及发展前景。教师在绪论教学中要充分抓住其中的思政元素，给学生讲解材料学的发展史，以激发学生的民族自豪感。通过讲解材料学的发展前景，让学生充分认识到材料学的重要性，提高学生的专业意识，帮助学生做好未来的职业规划。另一方面，制定科学的教学计划。教师在将思政元素融入材料科学基础 教学的过程中要制定科学的教学计划。教师可根据每个章节的教学内容分别融入不同的思政元素，保证思政元素与教学内容之间的有效融合，从而在教学中影响学生。教师可以将教学内容和教学进度进行统一的规划和安排，然后在教学计划的指导下，开展教学活动，保证教学活动的顺利开展。教师在制定教学计划时，还要密切关注学生的学习情况，根据6812023年第22卷 第2期产业与科技论坛2023（22）2Industrial&Science Tribune学生的学习效果适当调整相应的教学计划，保证教学计划的实用性。总之，将思政元素融入基础专业课 材料科学基础时，教师要重视对教学内容中思政元素的深入挖掘，结合教学内容进行有效的思政教学，不断提高学生的思想道德水平。(二)改进教学模式，促进思政元素的融合。传统的教学活动，教师过于重视专业知识的讲解和传授，对学生思想道德方面的培养不够重视。因此在将思政元素融入 材料科学基础 教学的过程中，教师要改变传统的教学方式，充分融入思政元素。部分教师认为学生的思想道德培养是德育课程的任务，与学科教学无关，因此在教学中会忽视学生思想道德方面的教育和培养。随着教育的改革，思想道德教育已经不再是单纯的德育课程的教学任务，课程思政是有效融入学科教学，深入挖掘学科中思政元素的教学理念和教学方式。教师要改变传统的教学观念，充分认识课程思政的教育理念和教学方法，改进原有的教学方式，不断促进思政元素在 材料科学基础 中的融合。教师在思政元素融入材料科学基础 课过程中，要注意教学模式的改进和创新。在教学模式的改进过程中要充分结合思政元素的内容，保证思政元素的有效融合，在保证学生专业知识学习的基础上，不断提高学生的思想道德水平，培养学生良好的职业素养3。材料科学基础 课程中会涉及一些新型材料的研发和使用，教师在教学中可以充分利用互联网的优势搜集一些关于新型材料应用的视频，通过多媒体等先进的教学设备组织学生进行观看。这样的形式不仅可以提高学生的学习积极性，还能够将抽象的材料应用情况比较直观地展现在学生面前，增强学生对材料学专业的热爱和自豪感，对培养学生良好的职业素养有重要的作用。另外，教师还可以将场景游戏引入课堂教学，让学生在游戏中扮演不同的角色，不断培养学生的合作意识，提高学生对团队合作重要性的认识，学习团队合作的方式和方法。总之，思政元素在与 材料科学基础 融合的过程中，教师要重视教学模式的改进，通过丰富多样的教学模式加强思政元素的有效融合，不断提高学生的思想道德水平。(三)在实践活动中有效融入思政元素。学生的学习离不开实践活动的开展，实践活动是提高学生实践能力的重要途径。教师要重视实践课程的开展，在实践课程的开展中有效融入思政元素是培养学生思想道德的重要途径之一。实践活动既包括课上实践活动也包括课下实践活动。一方面，课上实践活动的开展。材料科学基础 课程实践活动一般包括实验类课程的开展，通过实验课程的开展，将学生学习的理论知识进行有效的实践，保证学生更好地理解理论知识，提高学生的实际应用能力。教师在实验课程的开展过程中，要注意培养学生正确的试验观，实验过程要保证正确、规范的操作，确保实验数据的准确性和真实性，不能随意改动实验数据，以实事求是的态度完成相关实验。在实验课程开展过程中，教师要提供充足的实验器材，保证实验过程的顺利进行，既要提高学生的实际应用能力，还要培养学生对实验活动正确的态度。另一方面，课下实践活动的开展。课下实践活动可以是教师统一组织的形式，也可以是学生独自完成的形式。在课下实践活动的开展过程中，教师要保证思政元素的有效融合，给学生布置明确的活动要求，指导学生开展相应的实践活动。比如，教师可以组织学生集体参观航天博物馆，充分学习和了解航天材料的应用和性能，亲身体会新型材料为我国的航天事业作出的贡献，不但可以加强学生对新型材料的了解和认知，还能充分激发学生的爱国情怀以及专业自豪感，从而促使学生积极主动地开展专业的学习。另外教师还可以布置一些实践活动类的作业，让学生独自或者分组完成，从而不断提高学生的实践能力。总之，思政元素在融入 材料科学基础 课程的过程中，教师要重视实践活动中思政元素的挖掘和融合，通过丰富多样的实践活动，不断提高学生的思想道德水平。(四)提高教师素养，促进思政教学的开展。教师的专业素养和思想道德水平直接关系到教学的质量，教师要重视自身专业素养和道德水平的提升4。材料科学基础 课程是一门专业性很强的学科，教师要具备专业的材料学的知识和技能，才能在教学中更好地为学生服务。教师专业素养的提升对思政元素有效融入 材料科学基础 课程也有重要的作用。教师专业素养的提升，可以使教师对材料学的专业知识有更深入的理解和认知，从而更好地挖掘其中的思政元素。因此，教师要重视自身专业素养的提升，可以通过网络学习的形式，不断学习先进的材料学的知识，充分掌握新型材料的发展和应用，不断提高教学的质量。高校也要加强教师专业知识的学习和培训，组织教师定期参加材料学专业知识的培训，或者开展一些实践活动，不断提高教师的专业水平。教师不仅是教学活动的参与者和指导者，也是学生学习的榜样，因此，教师的思想道德水平也会对学生产生深远的影响，教师在教学中要注意自身的言行举止，规范自己的行为，给学生树立良好的学习榜样。教师要深入学习思想道德方面的知识，扩展自己的知识面，提高自身的道德修养，通过言传身教的作用，不断提高学生的思想道德水平。教师在思政教学中可以和德育教师进行沟通和学习，掌握更多思政教学的方法，从而更好地开展思政教学。总之，思政元素在融入 材料科学基础 课程的过程中，教师要重视自身专业素养和道德水平的提升，通过丰富的知识储备和良好的道德修养，不断促进学生思想道德水平的提升，培养学生正确的价值观。三、结语总之，思政元素在专业基础课 材料科学基础 教学中的融合，可以有效地提高学生的思想道德水平。教师在教学过程中要深入分析教学的内容，挖掘其中的思政元素，结合不同的教学模式和方法，开展丰富多样的教学活动，有效促进思政元素的融合，不断提高学生的思想道德水平，培养学生正确的价值观和职业观，为社会培养更多高水平、高素质的材料学专业人才。【参考文献】1 王斌君，王占勇 思政元素融入专业基础课材料科学基础 路径的探索与实践J 科技资讯，2020，18(13):164165 2 王波，陈传霞，倪朋娟 高分子物理课程融入思政元素的探索与实践 J 广东化工，2021，48(24):251 252 3 刘俊，常梦洁 课程思政元素融入“高分子材料”教学的探索与实践 J 广州化工，2021，49(14):199 200 4 陆建红，刘辉，王晋豫，朱超 课程思政元素融入有机化学课堂的探索与实践 J 教师，2020，5:66781