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关注校园安全方案实施详案

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2020年4月19日
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《做校园安全小天使》实施方案
柳林四小 五年级
活动简介
学校安全工作关系到社会的稳定，关系到学校的教育教学工作能否正常开展，它的责任重于泰山，必然长抓不懈，时时警钟长鸣，我校始终把安全文明教育放在首位，，给广大学子营造一个安全、祥和、宁静的学习、生活环境。本次活动的主题的选择以关注校园安全为背景，内容贴近学生生活，极大的调动了学生活动的积极性，保证了活动的常态、有效开展。同时本次活动的另一亮点突出在活动的评价上，一是活动中的个人评价、小组评价的操作；二是经过评价调控活动，促进学生发展，发挥评价的最大效度；三是评价活动与其它活动环节的有机融合。这一活动对于综合实践活动评价体系的研究以及活动的有效开展具有有益的参考价值。
活动大致环节如下：
根据学生兴趣，创设情境，生成活动主题————学生自主选择研究方向，拆分大主题，确定研究子主题————学生自由结合，成立活动小组，制定活动方案————展开实践活动（根据活动方案收集、整理活动资料，教师引导进行阶段性交流，调控。宣传制作，对活动成果进行交流、展示，总结）————拓展延伸活动，宣传实践
活动设计
活动背景：
小学生在校园里稍不注意，就会发生安全事故，廊道拥挤造成学生被踩伤，课间嬉闹跌落牙齿，不慎从二楼护栏上摔下造成终身残疾，甚至在校园事故中付出生命，滑楼梯扶手，跌的头破血流……导致悲剧发生的一个重要原因，就是我们欠缺安全防护知识，自我保护能力差，因此对少年儿童进行安全教育相当紧迫。有专家指出，经过安全教育，提高我们小学生的自我保护能力，80%的意外伤害事故是能够避免的。为了更好地宣传安全知识，让小学生认识到安全的重要，更好地珍爱生命，很有必要开张这个活动。
活动目的：
知识与技能：经过活动让学生学会合作开展信息收集与处理、展示制作、宣传策划等一系列的实践活动，同时在活动开展过程中全面了解安全知识，经过安全教育，思想上引起重视，提高学生的认识，提高小学生的自我保护能力。以及对方法知识，信息技术运用知识的掌握。
过程与方法：以小组活动的形式开展实践活动，让学生在活动中学会合作、学会分享、学会知责。
情感态度、价值观：经过活动让学生以及参与活动的人们（家长、辅导教师等）能够进一步认识到安全重于泰山，更全面的了解安全知识。提高同学们的自我安全保护。
活动时间：4周
活动重难点：
1、小组活动的组织管理
2、活动过程环节的指导
3、活动评价
活动开展：
第一阶段：创设情境，生成活动主题。
活动组织
班上同学意外受伤的原因。关于小学生在校安全事故的新闻报道（视频）。
导入活动
师：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
师：1、让班上意外受伤的同学说一说受伤的原因：（在楼梯上跑的太快，胳膊摔骨折了）
2、出示同学们玩的带有危险性游戏的图片
请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？
3、 分组讨论，指名汇报。
4、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？
5、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？
6、 归纳总结：意外受伤的原因
今天老师就让大家一起在校园里，调查一些校园内的安全隐患。
A、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。分好小组，每组派发调查表格。
B、小组把调查的结果进行讨论经过，整理记录，派代表向老师汇报调查结果。（附：调查表）
学校安全隐患调查表
地点
可能发生的或已经发生过的事故
发生的原因
楼梯

走廊

操场

校园

教室

开水房

学校门口

······

学生：经过调查，让学生看到到校园里存在很多安全隐患，认识到安全的重要性。
生成活动主题：做校园安全小天使
活动重点：
在整个活动中，这一环节具有非同寻常的意义。这一环节要引导学生思考两个内容，一是同学们有没有在校园内受过伤，是什么原因导致的受伤，二是校园中还有哪些安全隐患，存在这么多安全隐患，我们应该怎么办？
活动指导：
学生能够经过回忆、观察、交流说出意外受伤的原因。还有哪些安全隐患呢？既然存在这么多安全隐患，我们该怎么办呢？本环节主要是交流如何进行活动，不用具体详细展开来说。
这样以来学生在下面制定活动方案的过程中就知道应该收集什么资料、如何分工、设计什么活动等。如果这里引导不好，学生可能无所适从，就不知道接下来如何制定活动方案，即便制定出了活动方案也没有什么实际意义。
环节评价：
活动评价能够放在教师的动态评价上，教师根据学生的积极程度和回答、交流问题的有效程度，奖励学分（动态评价，即时加分）。
评价目的主要是经过评价来调动学生参加活动的积极性，让学生主动参与到活动中来。
第二阶段：制定活动方案：
活动组织
学生自由结合成活动小组，制定活动方案。
教师提出活动要求：
1、接下来活动由小组完成，建议8人一组自由结合。
2、小组组员活动学分按评价标准计算。
3、学生按要求自由结合成活动小组制定活动方案。
综合实践活动小组评价表（略）
1.小组活动必须4人以上活动，本次活动老师一个重要评价内容，就是组长的协调、组织能力、组员的分工协作能力等，因此单独活动无论完成与否均不得分，建议8人为一组进行活动
2.活动学分为10分／人，小组学分为人均学分总和
3、学分扣除：
（1小组活动没有按要求进行，本次活动为0分，没有完成活动任务视活动情况酌情扣分。
（2）活动中不听组长或老师指导者扣小组1-3学分。
（3）活动没有按要求操作者，出现失误或危险因素每次扣小组3-5分。
活动重点：
活动之前给学生提出评价原则，让学生明白应该怎么样去活动：
给学生一个方向，让学生明白，在小组活动中我应该怎样去做，怎样积极的参加小组活动、圆满完成自己的工作、并积极的配合其它同学，也让组长明白，怎样才能带领好小组同学得到更多学分，应该如何分工、协调等。
活动中让学生明白什么样能够得分，什么会扣分，学生活动的积极性、自我管理能力得到提高，教师得到解放，不用非常吃力的去管理活动只要进行适当指导就能够了，
激励学生，小组之间形成了竞赛关系。这种激励能更出众地开展活动。
活动指导
1、方案制定指导
师生交流如何制定活动方案，教师着重以下几个方面的引导：
活动主题：即活动名称，（就是小组课题，填的是主课题，或者子课题）（主课题是：关注校园安全）
活动目标：为什么要做，要达到什么目的？（警示提醒同学们时时注意安全，保持清醒和警惕，防止事故发生。意识到校园安全的重要，培养自我安全保护意识。善待自我，善待别人，珍爱生命。）
活动准备 (需要的工具等，如：人力：家长的的支持等；物力：相机、DV、制作上网、制作工具、材料等；财力：复印、打印、洗照片等。)
小组成员分工 （每个人都做什么，如何合理分工，发挥特长，利用关系等，组长、组员的任务）
采用的方法 （查资料、调查采访、咨询，拜访专家等）
活动周期 （活动的时间）
活动步骤：具体要做什么（活动的详细过程）
汇报形式：(图片展示、绘图、阅读材料、手抄报，黑板报，研究报告，表演等等)
第三阶段：展开实践活动：
活动一：资料收集活动
学生活动：
这一环节主要是在课下进行，学生能够根据小组安排单独活动，或者小组活动，或者在老师、父母帮助下活动。即按照活动分工进行资料收集
经过网络、访问、采集、查阅资料、参观等活动，收集有关安全方面的资料，重点收集自己分工的资料。
活动方式：查阅资料对相关资料进行摘抄、复印、剪报；外出调查、访问技能型摄影、录像、、访问等。
资料形式:文本资料、图片资料、视频资料等。
活动指导要点：
1、活动常规指导：
如何活动：适当邀请老师、辅导员、家长参加。
注意保存第一手资料（比如采访录音，资料复印件等）
活动安全指导
2、技术指导：
如何利用网络搜索，如何使用google、baidu搜索。
如何下载并保存文本、图片、视频资料等，移动盘拷贝、刻录等。
活动二：小组交流资料
学生活动：
活动在小组内进行，由组长负责把分工收集到的资料进行分类汇总
指导要点：
组长在这一环节要发挥主要作用，要领着成员把资料进行汇总的同时，根据需要进行分类、整合，在没有得到学生求助的同时，教师不用参与指导，一是做到活动的公平；二是对学生锻炼以及对学生活动能力进行考察；三是教师要做好别的工作就是观察，发现活动中的问题，以便在下一环节中进行高效指导。
活动三：班级交流完善
学生活动：
各小组汇报小组活动方案、活动过程，以及展示收集到的相关资料。其它小组能够对汇报小组进行简单评价（即时、动态质性评价）、提出疑问，并进行交流。最后各小组根据交流和教师的指导重新整理、筛选资料，完善初步成果。
活动重点：
其一，经过交流相互沟通各个组的活动过程、方法，让学生从中认识到本组活动中的亮点和不足，活动方法是否适当。
其二，因为活动主题的统一性，因此学生的活动资料具有多方面交叉性，因此这一环节的另一个目的就是让学生在交流中相互学习、相互借鉴。来完善自己小组的资料。
指导重点：
1、交流中，教师要引导小组交流本组制定的方案、小组的活动过程，从过程交流中认识到本组活动中的不足，以及学习别的小组活动的精彩之处，如分工的方法、活动方法的选择。
2、资料是否合理、突出、完善：
活动四：宣传制作：
学生活动：
小组根据活动方案，采取不同的形式分头行动，如制作警示标志，制作张贴安全标语，进行校园安全巡逻，出安全方面的手抄报、黑板报，制作博客、网页、演示文稿、视频宣传片等等。
活动重点：
因为在前一环节各小组资料基本完成，这一环节只是借助一种媒体来表现出来，因此教师的指导依然体现在技术（劳动技术：设计、制作；信息技术）的应用和创新（有特色的展示制作）指导上。
指导要点：
教师要鼓励学生自己动手制作、实践，遇到困难引导学生学会求助于其它老师，比如制作网页、演示文稿中的困难能够求助于电脑教师；制作手抄报遇到困难，能够求助美术教师。这样不但锻炼了学生的实践能力，而且求助过程中也增加了学生的交往能力（如何邀请教师参与、帮助）。
活动五：成果交流、评价：
学生活动：
交流形式和资料交流一样，小组汇报制作过程和展示活动成果。其它小组能够进行评价、质疑，并分别给汇报小组进行打分，
活动重点（评价）：
评价则主要以小组为单位进行，各小组打分平均值为该小组基础学分，同时结合各小组在活动过程中被扣除的学分，计算出小组活动总学分。（学分标准：按事先小组长在一起商讨的标准进行）
指导要点：
1、小组活动，教师在没有得到小组求助情况下，学生小组 “自由”活动。
2、对学生在评价中普遍问题进行适当指导，如按劳分配的问题，不但要看劳动数量（分配前可能对量的多少估计不准，造成任务量分配不均），还要看活动质量。
评价内容：
情感态度(从这三个方面去评价)
1、能积极参与实践活动，遵守考勤纪律
2、能主动提出活动设想、建议
3、能克服困难，想方设法完成任务
合作交流(从这四个方面去评价)
1、在实践中懂得与人交往
2、主动承担任务，善于与同学团结合作
3、敢于表示、能听取意见，取长补短
4、互相交流经验，能把资源共享
   实践能力(从这五个方面去评价)
1、能独立设计富有创意的活动方案
2、收集资料，处理信息的手段多样
3、能运用多种方式进行调查研究
4、调查报告内容祥实，观点明确
5、动脑、动手实践能力强
第四阶段：开展宣传、实践活动，活动延伸。
学生活动
在活动中，学生的实践、老师、家长的参与，已经有很多人参与了实践活动，学生的安全意识大大提高，懂得如何做好自我防护，珍爱生命。这一实践活动主要是一些宣传活动，制作的网页、演示文稿、博客在网上上传，手抄报、黑板报在学校展示宣传，让学生自己和受众人群得到更多的教育。