初中湘教版美术门公开课的.pptx

第八课第八课 门门 （第一课时）（第一课时）（第一课时）（第一课时）古代皇宫门古代皇宫门 威严华贵，是权力、地位、富贵的威严华贵，是权力、地位、富贵的象征，反映了森严的封建等级制度。象征，反映了森严的封建等级制度。现现代代家家居居门门 简简洁洁自自然然，充充满满现现代代设设计计理理念念，极极富富现现代代生生活活气气息息，体体现现了了人人们们的的生生活活情情趣趣和和新新的的审审美美观观念念。西北窑洞门西北窑洞门 拱拱形形门门，门门窗窗相相连连，可可出出入入、采采光光、通通风风，整整体体显显得得单单纯纯、古古朴朴、原原始始。江江南南农农家家门门 整整体体简简练练、局局部部装装饰饰，简简洁洁朴朴实实体体现现出出人人们们追追求求平平和和安安详详的的生生活活 哈萨克族的毡房门哈萨克族的毡房门 因因地地制制宜宜、就就地地取取材材，方方便便实实用用，易易拆拆装装，体体现现了了游游牧牧民民族族的的生生活活。园园 林林 门门 圆形显得完美，圆形门与景物融为一圆形显得完美，圆形门与景物融为一体自成风景；还可以出入，同时门洞的框体自成风景；还可以出入，同时门洞的框景又能使人在进入时不断感受新的画面。景又能使人在进入时不断感受新的画面。凯凯 旋旋 门门 标志门，造型别致，引申了门的含义，是极具象征意义的门。小结：我们在欣赏门时，不仅要感受它的我们在欣赏门时，不仅要感受它的造型、色彩，更要领会蕴含于其中的建造型、色彩，更要领会蕴含于其中的建筑文化和艺术魅力。筑文化和艺术魅力。一、门的概念：一、门的概念：是建筑的出入口，一开一关连通或是建筑的出入口，一开一关连通或是建筑的出入口，一开一关连通或是建筑的出入口，一开一关连通或隔断房子内外的两个空间。它既是建筑隔断房子内外的两个空间。它既是建筑隔断房子内外的两个空间。它既是建筑隔断房子内外的两个空间。它既是建筑的附件，又是独立的建筑。的附件，又是独立的建筑。的附件，又是独立的建筑。的附件，又是独立的建筑。二、门的产生：二、门的产生：原始社会初期，人类是穴居和巢居，原始社会初期，人类是穴居和巢居，原始社会初期，人类是穴居和巢居，原始社会初期，人类是穴居和巢居，直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出直到农耕社会，开始人工建屋。建筑出现，门随之产生。门与人类文明的产生现，门随之产生。门与人类文明的产生现，门随之产生。门与人类文明的产生现，门随之产生。门与人类文明的产生和发展同步前进。和发展同步前进。和发展同步前进。和发展同步前进。古古古古汉汉汉汉字字字字三、门的书写演变：三、门的书写演变：篆篆篆篆体体体体字字字字隶隶隶隶 书书书书楷楷楷楷 书书书书1 1、门的功能：、门的功能：1 1 1 1、通行、通行、通行、通行2 2、制作门常用的材料、特点：、制作门常用的材料、特点：1 1 1 1、木、木、木、木 门门门门2 2 2 2、铁、铁、铁、铁 门门门门 3 3 3 3、玻、玻、玻、玻 璃璃璃璃 门门门门4 4 4 4、不锈钢门、不锈钢门、不锈钢门、不锈钢门2 2 2 2、安全、安全、安全、安全4 4 4 4、通风、通风、通风、通风3 3 3 3、美观、美观、美观、美观5 5 5 5、透光、透光、透光、透光 古朴、自然古朴、自然古朴、自然古朴、自然 坚固、耐用坚固、耐用坚固、耐用坚固、耐用 透光、易碎透光、易碎透光、易碎透光、易碎 美观美观美观美观四、自学教材，分组讨论回答四、自学教材，分组讨论回答:3 3、门的构造：、门的构造：门头门头门脸门脸门扇门扇门框门框门槛门槛3 3、门的构造：、门的构造：知识应用知识应用:连线游戏连线游戏门头门头门脸门脸门扇门扇门框门框门槛门槛1、猜谜语：、猜谜语：进门不下马。（打一字）进门不下马。（打一字）进门不下马。（打一字）进门不下马。（打一字）合作交流，知识拓展：合作交流，知识拓展：“闯闯”进门不下马，不注重礼节，进门不下马，不注重礼节，进门不下马，不注重礼节，进门不下马，不注重礼节，没有礼貌修养的意思。没有礼貌修养的意思。没有礼貌修养的意思。没有礼貌修养的意思。2、分组竟赛（看谁输）：、分组竟赛（看谁输）：含含含含“门门门门”字的成语接力。字的成语接力。字的成语接力。字的成语接力。3、校门欣赏。、校门欣赏。有何引申意义？有何引申意义？有何引申意义？有何引申意义？课外活动：课外活动：考察附近或家乡有特色的门，并从门的造型、色彩、功能、式样等角度作出分析，然后用速写的形式画下来。