高一英语必修一unit5教案.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高一英语必修一unit5教案 Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为同学的语言学习、语法学习供应了载体，并且是同学猎取信息的主要来源。一起看看高一英语必修一unit5教案!欢迎查阅! 高一英语必修一unit5教案1 (一) 教材地位和教学内容分析 本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为同学的语言学习、语法学习供应了载体，并且是同学猎取信息的主要来源。“Reading A NIGHT THE EARTH DIDNT SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、冗杂的数字，消灭很多定语从句，篇幅较长，并且接受一些修辞手法，对同学的语言阅读力量提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较简洁归纳出各部分的中心词。 (二)教学目标 1. 语言学问目标： a)使同学了解自然灾难的相关词汇，并把握冗杂数字的表达法。 b)学习把握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,canal,steam,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock,quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bury,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些美丽句子的赏析。 2. 语言技能目标： a)阅读技能的训练：让同学学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意;通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词;通过查读，捕获文章的重要详情，培育同学猎取、处理信息的力量。 b) 让同学复述课文，分析、感悟的写作意图。 c) 让同学运用本节课所学词汇、学问，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高同学用英语进行制造性沟通的力量。 a)学会有关地震的学问，并能通过学习商量懂得地震时的应急逃命，地震后如何科学救人和有关地震的形成和削减地震所造成的损失等一般学问。 b)懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和解放军兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培育同学一方有难、八方支援的互助友爱精神。 c)了解自然灾难会给人类带来严峻的破坏性后果，让同学进一步感悟、领悟到人类应与自然界和谐共处。 d)培育同学的合作意识和“合作学习”的习惯。 e)观赏课文中美丽句子，了解一些英语修辞手法，使同学在学习完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。 (三)教学重点和难点： 1. 重点 1)让同学了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。 2)训练同学的阅读技巧，提高阅读力量。侧重培育同学对文章的整体性结构的把握和挖掘写作的意图，突出培育同学以下3个方面的力量： a.文章段落中心词把握力量。 b.依据主题快速捕获文章重点详情的力量。 c.总结归纳力量。 3)重点把握有关地震的词汇，特殊是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。 4)观赏并理解课文中美丽句子，让同学把握一些英语修辞用法。 2.难点 1) 如何使同学养成科学的阅读习惯，提高阅读理解力量和语言水平。 2) 如何使同学学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵敏运用于语言实践中，到达语言实践力量的扩展与提高。 三、 说教学方法 1、任务型语言教学法 任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学习要强调通过“做中学”、“学中做”，使同学在完成任务的过程中习得语言。本课组织同学四至五人组成一个学习小组，进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们主动参与，并通过商量、沟通和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、把握语言的应用，到达学以致用的目的。 2.直观法(视听教学法) 充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动同学学习爱好的同时，降低学习难度，突破重难点。 3.合作学习教学法 合作学习教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学习教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高同学的学业成果、促进同学良好非智力品质的进展，调整同学的语言焦虑感。因此，本课打破传统的老师单向灌输，接受“四至五人组成一个学习小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学习气氛，为主动学习供应有利的条件，让同学在完成任务的过程中通过相互沟通，降低语言焦虑感，获得快活的学习经受，从而对学习本身和所学内容产生爱好感。 四、说教学过程 STEP1 导入 lead-in 在课堂开头，我会给同学播放一段有冯小刚导演拍的-唐山大地震的片段节选，让同学能通过-能理解和体会到自然灾难给人类带来的巨大灾难。让后直接导入今日的课题。这个能激发同学去了解这篇文章的爱好，主动加入课堂。 Step2 pre-reading 读前 在这个环节我会在同学在读这篇文章之前给出几个问题。但是并不要求同学马上给出答案。而是要求在下一环节的阅读中找出答案。 Step3 while reading 在这个环节当中我设计了3个活动 第一个活动 activity1 fast reading 给同学几分钟的时间，让后让同学快速阅读这篇文章，并找出在读前所给题的答案，在读完文章之后，让几个同学来进行回答。 其次个活动 activity2 scanning 放录音，让同学跟随录音快速阅读，并要求同学找出每一段落的中心句，并在读完之后，要求得出这篇文章的整体大意。并让同学起来进行回答 第三个答案：acrtivity3 task 在这一环节当中我会设计一个任务。任务类型为学问的抢答。 首先我会将整个班级分为若干个小组，每组有七到八个人。并选出小组长。这一环节中我设计了十个对错题，(true or false),要求同学以小组的形式进行抢答。并作出得分记录，最终还要评比出第一名。在抢答过程当中，我并不只单单是以玩耍的形式来完成这一任务，只是简洁的完成对错题，我会要求每组在抢答的过程当中，要对他们所选的答案进行解释说明为什么。让同学在这个过程当中真正玩有所得。 Step 4 post-reading 这一环节我会把我们所读的这篇文章设计成一篇阅读题的模式，设计五道选择题，用幻灯片呈现出来，并让同学进行选择。题目的设计会以文章的主旨大意和一些详情作为试题。这让同学能在这一环节当中对刚刚已经学习学问进行稳固。 Step5 summary 在这一环节中我会整堂课做一个简短的总结，并再一次强调本次课的重难点。让同学明确本课的重点，再一次明确课堂目标。和引导同学对这篇文章的情感看法进行升华。 Step6 homework 作业： 1、要求同学背诵本次课的重点词汇和短语 2、要求完成相应联系。 3、要求同学课后通过各种途径查到关于地震的常识，并去了解一些 逃命的小常识，下节课来全班同学一起共享。 高一英语必修一unit5教案2 教学重点难点： (一)重点 1. 本单元的生词、短语 2. 有关旅游的一些表达法 3. 把握游记与来往书信的写法 4. 复习动词的用法以及如今进行时用于将来的表达法 (二)难点 1. 动词时态的综合运用 2. 语法操练与语言交际活动的有机结合 3. 一些开放性话题的实现 4. 课外查阅资料的力量培育 教学目标 1. 语言学问与技能 1) 娴熟把握与话题相关的常用词汇与表达法 2) 培育同学听、说、读、写四技能的综合运用力量 3) 使同学能就given topics较好地完成一些开放性话题 4) 培育同学使用图书馆、网络查阅资料的力量 2. 情感看法与文化意识 1) 在好玩的话题激励下，诱导同学主动参与，充分调动他们学习的爱好 2) 在师生互动的活动中，加强老师的亲和力，增进彼此的了解与沟通，充分发挥情感教学的优势 3) 在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中，加强团体协作意识 4) 带着同学领悟世界风光之美的同时，增加他们的环保意识 3. 学习策略 1) 爱好教学策略,其中包括对话、商量、表演等 2) 开放式教学策略，如：brainstorm, role play, given situations 等活动 3) 任务型活动策略，在做中学，在交际中进行真实运用 为了有效地到达以上教学目的，我设计了以下六个任务： 1)The students are to discuss the means of transportation 2)The students are to describe a place they know 3)The students are expected to know what an adventure travel is like 4) The students are supposed to take a virtual travel 5) The students are to write a travel diary/letter 6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report 我把本单元打算为六课时，Warming-up Listening(1课时)，Speaking(1课时)， Reading(一)(1课时)，Reading( 二) (1课时)，Grammar Writing(1课时) ，Integrating skills (1课时)，以任务为依托，分别对听、说、读、写四技能进行训练，各有侧重，但又相互结合。留意指导语篇阅读，逐步提高口头表达，笔头写作力量。 任务型语言教学的提倡者认为，把握语言的途径是让同学做事情，即完成各种任务。当学习者主动地参与用目的语进行交际的尝试时，语言也被把握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言力量发挥至极点时，习得也扩展到状态。 高一英语必修一unit5教案3 . Teaching Basis (教学依据) ：一般高中英语新课程标准 . The Type of the Text (课型) ：Revision (复习课) . Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussion method(小组商量法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练习). . Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板). . Teaching Aims(教学目标) ： Knowledge aims(学问目标): words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident. phrases: put to death, mean doing, eitheror, the bond between, structure: only+., It is/was+.+that. grammar: Subject-verb agreement. Ability aims(力量目标): Develop the students ability to use the important language points, enable students to describe people using the adjectives. Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makes a person great. . Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate what they have learned in this unit. . Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they have learned into their ability. .Teaching procedure(教学过程)： Step 1 复习学案状况反馈(1分钟) Step 2 lead-in ：通过图片呈现的方式，过渡到学问竞答类节目一站到底，本节课也将仿照这种模式授课。依次介绍本节课的竞答规章： 本此活动分为五轮淘汰赛，全班共八个小组，每个小组推举一名选手(作为本组站神)进行参与: 第一轮接受记单词的方式，进行车轮大赛，最终淘汰掉一个小组，剩余七个小组成功晋级其次轮，成功晋级的小组将获得5分，加入到本组的总量化分数中; 例： 1. n.成就，功绩 _ 7 .n. 巢，窝 _ 2. n.福利，福利事业 _ 8.n. 联系，关系，结合，纽带_ 3. n,项目，工程，规划 _ 9. n. 观看，观测，遵守 _ 4. n.学会，学院，协会 _ 10. n. 童年，幼年时期 _ . 其次轮节接受记短语的方式，在成功晋级的7个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉两个小组，剩余5个小组成功晋级第三轮，成功晋级的小组将获得的分数为上一轮得分的二倍(即5-2=10); 例： 1.过着的生活 _ 6 .离开，启程，动身 _ 2.涌上心头，涌入脑海 _ 7.藐视，瞧不起 _ 3.查阅，参考，谈到 _ 8. 碰巧，凑巧 _ 4.偶然遇见，碰见 _ 9 连续，坚持 _ 第三轮接受背诵句子的方式，在成功晋级的5个小组中进行车轮赛，最终淘汰掉三个小组，剩余两个小组成功晋级第总决赛，并且这两个小组均获得一次免答权，这两个小组将获的分数为上一轮得分的二倍(即10-2=20); 例： (1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。 She (2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。; back to the place we left the family sleeping in a tree (3)简预先提示我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。 (4)她母亲头几个月来帮过她的忙，这才使她得以开头自己的打算。 begin her project. (5) 比方说，她的一个重要发觉是黑猩猩猎食动物。 was that chimps hunt and eat meat. 第四轮为复活赛，在前三轮车轮赛中被淘汰的6个小组，均可获得一次复活机会，但是复活赛的要求特殊苛刻，每个参赛的小组必需能够正确背出随机指定的3个句子，8个短语，10个单词，如能成功过关，将直接晋级总决赛，但不享有免答权;假如没有成功过关，全部分数将清零。 例： (1)她的一生全都奉献给了中国妇女和儿童的医疗事业。 speakers. A. go on B. carry on C. carry out D. work on 3. The new equipment _ the disabled during the 2021 Beijing Paralympics. A. was intended for B. was intended to C. intended for D. intended to 4. He was an _ poet at that time and his _ poems spread through all the country. A. inspired;inspired B. inspiring;inspired C. inspired;inspiring D. inspiring;inspiring She (2)这意味着我们要返回前一天晚上我们离开时黑猩猩一家睡觉的大树旁。; 留意事项:(1)小组加分不累计。 (2)前三轮车轮赛中，每次选手必需更换，从第四轮开头可自由支配,各 小组相互监督，如有违规取消其参赛资格及所得分数。 (3)每轮车轮赛中间设1-2分钟预备时间。 (4)参赛选手在预备时间内抽取答题挨次。 设计意图:(1)增加学习的趣味性，提高同学的参与度，提高课堂效率。 (2)培育团队协作力量，增加竞争意识。 (3)尝试一种新的模式，转变英语课堂的沉闷现状。 Step 3 Summing up (总结)： Step 4 Homework :(1)写作专题突破, 依据提示用英语写一篇介绍宋庆龄的短文。 (2)Review and summarize what you have learned in Unit 1. (3)Preview the next unit. Step 5 Blackboard Design (板书设计)： back to the place left the family sleeping in a tree (3)简预先提示我们，到下午的时候我们就会又脏又累，她说对了。 and she is right. 1.与某人联系_ 2.计算出，得出 _ 3.大胆的说，直率的说_ 4.迫不及待做某事_ 5.获得博士学位_ 6.为了某人 _ 7.为什么不呢_ 8.高校入学考试(高考)_ 1 .vtvi. 举动，表现_ 2 .vt. 观看，观看_ 3. vtn. z敬重，敬重，敬意_ 4 . vtvi.商量，争辩，辩论_ 5. vt.鼓舞，激发，启示_ 6 .vi.谈到，查阅，参考_ 7. vt,打算，预备 _ 8.vt 递送，生，接生，发表_ 8.adj.直言的，坦诚的_ 10. adj.值得的，值得做的_ . 第五轮为总决赛，全部进入的总决赛的小组，将随机抽到一个单项选择题目，请在20秒的时间内给出答案，并进行解释说明，假如回答错误将直接被淘汰。直到剩余最终一个小组，最终的成功者的小组将获得“站神”的称号，并将获得全场分40分。 高一英语必修一unit5教案 第 11 页 共 11 页