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高一历史学习技巧
课堂临时报佛脚，不如〔课前预习〕好。其实任何学科的学问都是一样的，学习任何一门学科，勤奋都是最好的〔学习〔方法〕〕，没有之一，书山有路勤为径。下面是我给大家整理的一些〔高一历史〕学习技巧，期望对大家有所关怀。

高一〔历史学习方法〕及技巧
1、养成深厚的学习的爱好：张载说过：“人若志趣不远，心不在焉，虽学克成。”杨振宁亦说过：“成功的真正秘诀是爱好，爱好是自学学习的先导，是人们探究世界的动力，是的老师。对学习有了深厚的爱好，遇到挫折困难才能坚韧攻克，百折不挠。”
2、培育学习的主动性，真正理解和把握学习规律：什么是学习的主动性呢?就是不靠别人督促，不在外力推动下学习。怎样才能培育学习的主动性呢?一是要有明确的学习目的。斯大林有一句〔名言〕：“宏大的毅力产生宏大的目的”。只有明确的学习目的，认清学习的重要性，才能充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。二是要实行主动的〔学习看法〕，有打算地学习每门课程，要留意做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。
3、“温故知新”与“温新知故”相结合。“温故知新”反映了学习过程不能一次性完成，生疏过程必定循环往复，螺旋上升的规律，它告诫我们探求学问应当逐步消化切忌整个吞枣，有的学问由表及里，深思熟虑;有的学问需要由此及彼，融会贯穿;有的学问应引进先知，触类旁通;有的学问应当联系实际，具体领悟。然而，“温故知新”也有先天缺乏，它的学问面狭窄，难以深化下去，所以，在实践中，“温故知新”走向“温新知故”，从后者中找方法和规律，与“温故知新”相辅相成，成为我们学习方法中的重要原则。“温新知故”就是不拘于旧知，在不断探求新学问的同时，以新带旧，组成学问的网络系统，显现学问间固有的规律关系，从而成为转化力量，提高素养。
4、学历史其实是不用死记硬背的，只要带着心去看课本，认真多看几次课本，记清大事的背景、过程和意义，理清历史线索就可以了。
5、上课要认真听，多记，多背，对一些历史年月要联系上下文的内容来记忆。把握问答题时，首先要对历史大事的背景有个清楚的了解，再运用所学过的学问作答，做到理解记忆。多阅读一些历史课外书，除了能增长见闻外，还关怀你理解历史课文。
6、要做到娴熟地把握历史学问，一是对课文要做到全面而深化地理解，二是平常要认真记录好老师提出的重点内容，三是背诵;但即使是背诵也要讲究方法：以时间为主轴，形成一条历史大事演化的线索，如以“北美独立战斗”为例，1773年、1774年、1775年、1776年各发生的大事串成一条历史线索。也可以历史大事的性质为中心点，把同类性质的大事联在一起比较、记忆：如美国独立战斗、英国资产阶级革命和法国等。
7、牢记历史教学的目标把握分析、归纳、综合、比较、概括、推理等〔规律思维〕方法;学会运用历史唯物主义基本观点观看问题、分析问题，这是进行历史复习时的指导方针，应侧重从这几个方面提高自己的力量。
应试性的历史复习，应留意把握模式与事例的结合，即把历史唯物主义观点作为答题的框架、结构，把各个重大历史大事的事例充当这种模式的基本内容，即使用历史概念进行推断、推理和论证。此种方法的应用是进行各种形式规律的练习，以加强自己的应试技巧性。
在复习历史教材时，不仅按历史的具风光貌进行，还顾及抽象理论要前后一贯的原则。比较和分类，是我使用得最普遍也是最得心应手的方法、横向的，纵向的，比较始终是训练规律思维的有效方法。选择、例举、材料、问答是历史的基此题型，它们的题目和答案中都含有归纳和演绎的万分，所以我在答量特殊是答问答题时很留意前后的关联性、条理性和系统性。我〔总结〕的历史发散性思维和收缩性思维的并用，思路要开放，要全面，但观点要统一，要精确。即思想要受观点的约束。同时答题时应先有条理的列出答题要点，即观点，然后再依据观点来扩充历史大事，以事实来证论观点，图表始终是解答历史题的一种有效途径。
8、历史是记忆性较强的学科，但仅仅死记硬背史实是远远不够的，应留意考查我们分析史实、理解的力量。因此历史应在理解的基础上记忆，在记忆的基础上进一步理解和运用。理出一条线索，找出各个历史大事之间的相互关系，弄清每件史实前因后果，在今后历史学科的学习中特殊重要。同时，我们还应将历史与马列主义的方法紧密相连，用方法作指导，去正确的评价每一历史大事。
高中历史的学习方法
一、构建历史学问框架
把握历史基本目标在于把握基础学问，培育基本力量与方法，并建立起相对完好的学问体系：将纷繁冗杂的历史现象置于相应的学问框架内，形成立体化的学问网络，好应对高考历史选择题。
二、应重视历史基础学问的把握
对历史大事和历史现象的本原进行全面而精确的把握，是历史学习的重中之重，历史学科需要同学具备的各种力量与方法，都要在把握基础学问的过程中渐渐形成。因此，对历史基础学问的考查，是高考选择题的应有之意。因此，把握基础学问自当成为历史学科复习的重点内容。
高中历史的学习方法技巧
一、观念转变，早作预备
如今的高考形式，历史作为高考科目是一个不争的事实。由于中考在去年才考历史，而且作为综合科来考，学校课时支配少，很多学校又缺乏专业老师，历史在有的学校形同虚设。同学初上高中后，对当前高考改革形势一无所知，在学习方法上，视机械背诵为法宝，不愿认真听讲，缺乏主动的思维习惯，生疏不到训练的意义，不做平常积累、循序渐进的预备。高一《中国近代现代史》属新编教材，从观点到史实，镇静量到质量，从广度到难度，都跃上一个新的台阶，这是历史学科本身进展的必定，也是社会进步和高考改革带来的结果。缘于此，对同学的学习提出了更高的要求，特殊是在课时少，进度紧和高考力量考查要求日渐扎实的状况下，如何更新观念，适应新形势，学好新教材，是摆在每一个高一新生面前一道难解的方程式。
二、讲究方法，留意理解
对高一新生来讲，学习历史是一个循序渐进、长期积累的过程，决非一时一段的努力所能到达的。学校历史教材留意史实，形象而生动，而高中教材则留意理论概念，较为抽象。因此，高一新生接触《中国近代现代史》时较为头疼，只有留意学习方法，方能事半功倍，适应高考形势的要求。具体来讲：①要培育自学力量。高中历史教材每章前都有“引言”，它有提纲挈领的作用。同学们在学习每章之前，要认真阅读一下“引言”，把每章内容的线索和重点了解清楚。形成习惯后，有助于培育分析、概括力量。另外，每章选用的插图、表格、史料都要认真理解领悟，以关怀加深对教材的理解。所以课前预习、课后复习是必需的。总之，自己把握了主动权，养成了良好的自学、独立思考的习惯，对学习历史至关重要。②留意学问的联系结合，树立整体学问观。首先，高中历史很多概念比较抽象，诸如“革命”、“改革”、“改进”等，必需结合政治常识方能理解。在目前各类历史试题中，理解性的题目占据了主要地位，假如对教材处理不好，做选择题时，就会消灭推断错误，做材料题和问答题时则简洁答非所问。其次，留意学问的纵横联系。平常，在学习中应留意多分析、多比较，找出其异同处，加深对史实的理解，培育自己的发散性思维力量。③留意跨学科的联系，学以致用。高考实行“大综合”的趋势，要求各科加强渗透。同学在平常应关注当前国际国内重大时事等〔热点〕问题，多角度去争辩、分析所涉及的问题，拓宽自己的视野，提高分析问题、解决问题的力量。
三、理清主线，建构体系
系统的学问是力量的基础。学问的把握离不开记忆，但记忆并不等于死记硬背，透彻的理解是记忆和把握学问的前提。对高一新生来讲，教材内容看来是支离裂开的，只不过是按挨次进行了编排，这种错误无疑是学习的障碍。因此，高一同学首先应在章节内部理出清楚的“目”，务必因果关系明白、规律清楚、概括精练、重点突出，这是学习历史最基本的要求。其次，给章节以精确的“定位”，即阐释清楚每一章节在教材学问体系中的位置，犹如电脑网络，随时可调用自己所需要的东西。第三，牵出串在章节之间的“纲”，即教材的主线。如新编《中国近代现代史》(上)一至四章，呈现了中国半殖民地半封建社会形成的“四部曲”：中国开头沦为半殖民地阶段(1840—1864)——中国半殖民地程度加深和半殖民地半封建经济的形成(1860—1895)——中国半殖民地地位的确立阶段(1895—1901)——中国半封建社会形成的阶段1901—1912)。这样的揭示犹如登高俯视，让高一同学克服“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的困惑，历史的脉络清楚可见，历史的规律了然于胸。当然，高一新生要在短时间内到达这种境界是不行能的，但至少为他们指明白一个努力的方向。

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