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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20学年度第_学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： XX市实验学校 ■精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教学设计课题：剖析编制计算机程序解决问题的基本过 程 学校：西安远东第二中学组别：信息技术组 授课人：刘红霞育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan课题：剖析编制计算机程序解决问题的基本过程 教学设计 • 教材分析 本节教学设计内容是信息技术基础必修教材《信息的加工与表达
2、》（下）4.1.4 《剖析编制计算机程序解决问题的过程》。课标要求学生理解编制计算机程序解 决问题的基本过程。 • 学情分析 高中学生已经积累了一定的信息技术知识，掌握了计算机的基本操作，具备 了丰富的计算机使用经验，对于计算机编程知识，他们可能会感到陌生，但又对 “程序”充满了好奇心，在已有的数学知识和掌握的解题技巧下，结合逻辑思维 能力，对于理解编制计算机程序解决问题这一过程也不会觉得十分困难。 通过比照Java、Pascah VB等程序设计语言，VB语言简洁、直观，更适合 初学者了解计算机程序的工作过程，是一门适合中学信息技术学科教学使用的语 言。 • 教学目标 从知识与技能、
3、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计教学目标如下： 1.通过体验程序，理解程序的作用。 2、通过观察、分析、修改、设计程序实例，理解编制计算机程序解决问题的基 本过程3.激发学生对程序设计的求知欲，形成积极、主动学习思考的态度，感受程序 设计的思想，体验动手操作与实践学习的乐趣。 •教学重点难点 教学重点：理解计算机程序解决问题的基本过程 教学难点：VB的初步使用，体验计算机程序的运行过程及作用 教学方法和教学策略育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计| Excellent teaching plan 本课教学以教师引导下的学生体验、自主探究、分析问题、小组合
4、作、完成 课堂学习过程记录表、任务驱动、情境设置等教法学法为主。根据本课内容特点， 编写简单易懂的程序为教学探究资源，提出问题，引导学生自主探究，由简单到 复杂的结合具体的数学问题，逐步引入，由浅入深完成学习。完成从模仿到设计， 学习分析问题，拆解问题，设计解决方案，实现程序功能的过程。具体应用过程 中发现问题，思考问题，解决问题，体会程序优化的必要性。 教学设计流程： 导入一一学习新知一一分析问题一一解决问题一一总结 •教学环境及资源准备.教学环境：多媒体网络教室、多媒体网络教学系统 1 .教学资源：教学用PPT课件、程序举例。 •教学课时： 1课时 •教学过程 教学环节
5、教师活动 学生活动 设计意图 新课导入局部 情景创设 导入新课 1、“照片找人” 体验加密程序和解密程序 课题：《剖析编制计算机程序解决问 题的基本过程》 解读本节学习目标 1 .体验程序运行及其作用 2 .剖析用计算机程序解决问题的过 程 3、小组活动解决数学中的具体问题 实践操作 积极思考 调动学生的注 意力，和教师同步， 激发学生兴趣，引 出本课内容。 师生互动局部 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan 新课 探究 探究活动•： 体验小程序计算.exe 开展自主学习一一知识点拨.doc
6、 活动2 分析：计算机如何完成计算过程？ 结合“计算的实现过程”文件夹完成 思考 活动三：实现程序功能的变化 加法器乘法器 1、进入VB环境，翻开计算工程文 件，分析实现过程 2、修改程序，体会程序语句的执行 过程 3、体验结果 4、提交程序 形成程序的设计思想和过程：： 分析问题3设计算法分编写程序少 调试运行分检测结果 学习理论知 识，形成编制程序 解决问题的思想。 动手改写程 序，运行调试，提 交，完成任务。过 程中，熟悉程序执 行过程，理解语句 在程序中的作用 针对问题，思考方 法和过程，寻求解 决途径，积极探索 目标的实现过程 理解程序及运 行过程，初步建
7、立 程序设计思想 认识程序， 学生在体验操 作过程中了解算法 和程序设计在解决 问题过程中的地位 和作用；能从简单 问题出发，设计解 决问题的算法，并 能使用一种程序设 计语言实现算法和 解决问题。 激发需求 合作探究 实践主题：算一算.doc 任务:完成题目解答 实现程序方程求解 1、组织学生以程序解决问题的设计 思想开展课堂探究活动 2、学生交流设计思想，展示分析过 程 3、完成“信息技术课堂学习过程记 4、河牛共同卓成程序设计 思考、尝试解决 问题。 1、小组讨论，完 成课堂记录 2合作完成程序设 计过程 3、相互学习，给 予评价。 1、结合课堂知识解
8、决实际问题 2、加深理解程序解 决具体问题的过程 激发学生对程序设 计的兴趣。 成果应用 课堂延伸 1、引导学生发现使用程序过程中出 现的问题？ 2、寻求解决思路和实现方法一“清 除”功能的实现 分析、思考、解决 遇到的问题 1、体验过程、感受 成功 2、具有程序优化的 思想，感知其必要 性 展示总结 1、计算机程序解决问题的基本过程 2、人工解题与计算机解题的异同 占？ 学生体会 总结梳理本节 课内容；通过教师 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan 精品教学教案设计| Excellent tea
9、ching plan 人今解法弓知 M计算九解决何趣 <<< ・ ♦A不 Ais«4. ・“化 * a ***他蜴△一4 具・一上i配 引导学生完成课堂知识小结，总结, 反思课堂学习效果 的肯定与表扬使学 生具有继续学习程 序设计的积极性。 总结本节的重点内 容。 情感 健康的编程理念 正确引导 师问：这张图片让你想到什么？ 熊猫烧香病毒病毒是具有破坏力的程序， （可放到学情反应环节） 关键环节提炼 1 .从体验程序感知用程序解决问题的过程 2 .从“学习新知一一自主探究”，实现程序功能变化的过程，体会算法、语句的重要性，形成程 序设计思想，了解编制计算机程序解决问题的过程。 4 .成果的展示互评，激发学生学习程序设计的兴趣。 •板书设计: 课题：剖析计算机程序解决问题的基本过程 分析问题T设计算法分编写程序分调试运行T检测结果 小组展示： 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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