有关小学信息技术教案汇编8篇.docx

有关小学信息技术教案汇编8篇学校信息技术教案 篇1 一、教学目的： 1、认知目标是把握卡通画库中贴图的使用方法，学会对贴图大小、位置进行调整。 2、力量目标是通过和谐搭配各种贴图，进展想象力和思维力量，培育发觉问题、解决问题的力量。 3、情感目标是在活动过程中激发喜爱生活的情感。 二、教学重点：利用图库中的贴纸进行创作。 三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。 四、课前预备：制作好相关的范例。 五、教学过程： 一创设情境，激趣导入 师：小伴侣们好！今日动物们真兴奋，它们要开联欢会啦！可是长颈鹿记者却发愁了，原来它的照相机坏了，无法拍下这些欢乐的情景，这可怎么办呢？ 长颈鹿记者想请我们小伴侣们帮助，把联欢会的喧闹场景画下来，你们情愿帮它吗？ 老师打开金山画王笔，找到卡通画库，和着背景音乐边讲故事边演示。 一天，动物们在小河边召开联欢会背景选择，合成背景，猫头鹰得到消息早早地来到会场，看大家还没来，它就倒挂在树枝上图片上下翻转；主持人小猴来了，它一上场就来了个360度后滚翻，淘气地蹲在树枝上图片旋转，不时地东张西望；两只松鼠上气不接下气地从远处跑来，松鼠哥哥边跑边玩，采了几颗松榛图片左右翻转，兔弟弟跑得慢，在后面紧追不放图片缩小联欢会立刻就要开头了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫图片移动。这时，近处在大树下游来了一条神出鬼没的彩色大莽蛇。图片的删除，还是 二探究尝试，合作学习 师生谈话：同学们，其实呀，动物们常常会在不同的地方开联欢会。想一想：动物们会在什么时候、什么地方开联欢会？会有哪些动物参与？ 同学绽开想象：时间可能是白天、夜晚或黄昏；地点可能在草地上、森林里、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参与的动物还有许多，如大河马、小猴子、猩猩、狮子、老虎，等等。同学各抒己见 同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？选择场景，然后怎样？动物登场最终怎样？保存文件下面我们同学合作试一试。 任务：找到“金山画王笔”中的卡通画库。 师：谁能找出金山画王笔中的卡通画库？ 请一同学做小老师转播同学屏幕，演示找到金山画王笔中卡通画库的过程。全体同学操作尝试。 任务：找背景。 师生谈话：要画联欢会首先得画场地找背景。刚刚小河边的秀丽环境老师是怎样画出来的引出背景图片组合问题？谁来说说。请一同学做小老师转播同学屏幕，边演示边回答小伙伴的问题。全体同学尝试画背景。() 任务：贴图。 师：下面是小动物上场了，小伴侣们想自己试试吗？ 全体同学尝试。老师建议：假如有困难，可找旁边的小伙伴帮助。老师个别指教，对带有普遍性的问题集体探讨解决方法。 老师重点演示指导： 动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】 同学尝试练习，在音乐声中完成作品。 三自选主题，设计创作,拓展延长。 师：刚刚通过尝试练习，我们小伴侣学得很仔细，已经把握了找背景和贴图了，如今老师要同学们发挥自己已学的学问，比一比，看一看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。综合练习 1在音乐声中，同学尝试练习，老师巡察，准时点拨辅导，关心同学解决问题。 2保存文件，可指名演示保存文件操作。 四沟通评价，完善作品。 1展现部分同学作品。先让讲解并描述创作意图，并自我评价，谈谈对自己作品的看法，接着其他同学评论，老师总体评价。 2同学自由选择观赏别人的作品，取长补短。 3同学修改完善作品，体验胜利。 六、课堂总结： 今日我们以选择场景、动物登场为主线，学习“金山画王”中卡通图库的使用，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出很多优秀的作品，盼望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。 学校信息技术教案 篇2 教学目标 学问与技能目标： 学会使用计算机中的“记事本”。 能处置汉字输入时的小问题。 会保管文件。 德育渗透目标： 培育同学勤于记录写作的好习惯 审美目标： 培育同学对现代信息技术的爱好 心理辅导目标：培育同学的表达力量，合作沟通力量 创新与实践力量培育目标：利用记事本写作文、日记的习惯 教学重点：学会使用计算机中的“记事本” 教学难点：学会选择使用自身熟识的拼音输入法输入文字。 教学布置：1课时。 教学预备：与语文老师课前沟通，让同学书写题目为感恩在行动的作文。 教学过程： 一、作业反馈，日记展现，导入课题 1、作业检查，反馈状况 师：同学们你们的感恩在行动的作文完成了吗？请小组长汇报组内同学完成状况。 2、作文展现，现场批改 师：如今我们来看看这位同学的作品。老师引导同学们通过实物展现台，一起现场批改这篇作文，订正错别字和语法错误，与语文学科整合。 3、导入课题，强调优点 师：通过同学们的修改，这篇作文更是一篇挺不错的作文，我想把它保管下来，行吗？有点不妥，修改正的地方显得有点乱，请这篇作文的将它重抄一遍再交给我。 师：你看，老师让他重抄一遍他就不兴奋了，我知道大家都喜爱进行创造性的活动，最烦这种重复劳动。下面，我给你介绍一种新的写作文的方法，就是用电脑里的“记事本”。有了它，你的作文可反复修改而不留痕迹，会更规范、干净，不必为自身的字写得不好而担忧，能永久保管，还能打印到纸上呢！ 二、自学方法，发觉问题，解决问题。 1、 利用教材，自学方法 师：怎样启动“记事本”呢？请大家打开课本P74页 自学这局部，看谁最先打开记事本！ 鼓舞有困难的同学向其他同学请教 2、汉字输入，发觉问题 师：你们真快速，这么快就打开了“记事本”。下面，请将你们的文章输入“记事本”中。在输入中文前要先选择一种输入方法，你喜爱用哪种输入法？同学回答 选择你熟识的拼音输入法，将你的作文输入记事本中。 3、一起解决“小困难” 师：让我们一起来解决“小困难”。 同学提出遇到的困难，并一一解决；简洁的问题，同学之间互相解答，一起的问题全班讲解 师：小博士也有些困难，他不知道怎样输入“。，、：；”这些符号，你们能帮帮他吗？ 三、自学教材，保管文件 师：时间不多了，你们的作文还没输完，那我们下节课接着做，不过可别忘了保管哟！怎样保管呢？请阅读课本P75页，自学保管文件的方法。 师：你是怎样将文件保管在桌面的，能给同学们演示一下吗？沟通 四、拓展延长 师：如今，你们的作文已经永久保管在了电脑里，可以随时打开修改或连续写。我们还可以将你的作文用EMAIL发给语文老师，她就可以在家里给你批改作业了。 学校信息技术教案 篇3 教学目标： 1.把握“选定”、“填充”两种工具的用法。 2.能打开在默认位置的图画。 3.培育同学仔细认真的计算机操作习惯。 教学重点： “选定”、“填充”两种工作的使用，打开默认位置的图画。 教学难点： “选定”工具的使用。 课前预备： 老师预备好范例。并将一幅上一堂课同学完成的典型画例和作业中的图传送至同学的默认文件夹中。 教材分析： 本课内容可看成是上一节课的连续，主要的任务是将上次完成的画填上颜色，从画图的角度来说，本课的要求不高。但本课要解决的主要问题是如何打开文件，对所选定的内容进行移动等Windows基本操作技能的训练，解决了这些问题，对今后同学的学习好处很大。 首先，教材用清楚的说明白打开文件的操作步骤，在教学中老师可以让同学看书自学后自己操作。接着利用选定工具将窗子放正，然后再对窗子填充颜色，完成后保存作品。这一流程反映了一个电子作品的修改、完善过程。在“选定”工具的教学中，教材中分别出示了三幅图，并指出鼠标指标的改变，教学中老师要引导同学观看。在“填色”工具的教学中，教材只出示了一个出错的画面，意图特别明显。教材最终的“教你一招”解答了学校心中对保存文件的一个怀疑。 本课的另一个问题是：同学的程度不一，上一节课有的同学没有留下作品，并且在教学中，我们可能需要一个“靶子”。因此，我们有必要在同学的默认文件夹中放上两到三个同学上一节课完成的作品。作品的选择要有利于本课的教学，如窗子不要放得太整齐，教学楼中有些地方不要封口等。 教学过程： 一、引入 “上一节课，同学画得画可真不错，让我们一起来观赏一下”。老师出示五幅左右的画，其中窗子不能放得太正。 “你觉得怎样才能使这些画更美？”当有同学回答到“填色”“移动”两个方法时老师准时出示课题。 二、打开图画 1、我们先来帮这幅画变得更美丽，可你知道怎么打开这幅画的吗？ 2、让同学看课本，试着打开文件。 3、师演示，强调选择文件时要单击这个文件名。 三、移动“窗子” 1、你们看，这幅画的窗子似乎不整齐哦，你能帮助移移正吗？怎么操作呢？ 让同学从课本上找找用什么工具来完成 2、师演示窗子的移动，让同学观看在操作每一步时鼠标的改变。 3、同学试一试能否移动窗子，强调只有在鼠标变形后才能移动选定的内容。 4、接着让同学尝试移动，为加强练习可让同学将整排窗子移动。 5、说说你认为在移动中最简单错的地方，问一问你有什么问题？ 四、填色 1、移整齐了窗子，我们开头为窗子填美丽颜色了，可用什么工具来填颜色呢？又该如何选择不同的颜色？课本上找一找 2、请同学说一说课本上找的答案 3、你能试试看吗？ 4、哦，我看到同学们在填色的时候遇到了一些困难，把颜色给涂到外面去了，那该怎么办呢？ 5、小博士来帮助了，读读小博士的教你一招。还要记得上次“画错了怎么办”的解决方法。 五、保存 “当我们修改完后，我们肯定要将我们的成果保存起来。”让同学试一试。 “你有什么问题？”在老师引导下一齐学一学本课的最终一个“教你一招”。 六、修改自己的作品 如今，让我们给上一节课中完成的画填上颜色，位置不正确的，要放正。这样同学的练习机会就多了一倍完成后老师应当展现优秀作品，并对颜色搭配等美术方面的问题作简洁的指导。最终老师小结本课。 学校信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1学习幻灯片切换的设置方法，学习自定义动画的方法。 2通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。 3充分发挥儿童的奇怪心，设计同学自主、合作学习环节，培育同学动手操作力量及发散思维力量。 4通过不同动态效果的设置，使同学充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 5通过动画效果的设置，培育同学的学习爱好，增添同学做学习小仆人的自信念。 6能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 课时支配 建议支配1课时。 教学重点与难点 1重点：幻灯片的切换及自定义动画。 2难点：合理地设置自定义动画效果。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 风格迥异的动画显示效果，会给演示文稿增色很多。本课内容的呈现，为演示文稿的制作起画龙点睛的作用。很多动画效果在同学手中轻而易举的实现，使同学在感受计算机的奇妙之外，更激发了自主探究的信念。 2教学方法指导 (1)课前通过谈话、演示范例作品进行导入，营造良好的学习气氛，鼓舞、激发同学进一步学习PowerPoint的爱好。 (2)讲解自定义动画时，可以先播放设置好自定义动画的幻灯片，让同学体会自定义动画给幻灯片带来的奇妙魅力，然后由老师讲解自定义动画的设置方法，对于几个自定义动画，重点讲解“重新排序”的方法。 (3)“幻灯片的切换”窗格操作难度不大，其中“应用于全部幻灯片”可以由同学自主尝试效果，再得出结论。 (4)“幻灯片切换”窗格中的“换片方式”让同学自主尝试，师生商量后共同得出结论。 资料 设置幻灯片切换效果 在演示文稿放映过程中由一张幻灯片进入另一张幻灯片就是幻灯片之间的切换，为了使幻灯片更具好玩味性，在幻灯片切换时可以使用不同的技巧和效果。 在幻灯片扫瞄视图增加切换效果最为便利，可为多张幻灯片增加同样的切换效果。单击演示文稿底部的“幻灯片扫瞄视图”按钮进入幻灯片扫瞄视图，选择幻灯片，单击可选择一张幻灯片，按住Shift键的同时逐个单击幻灯片，选择多张幻灯片，然后在“幻灯片扫瞄”工具栏上的“幻灯片切换效果”下拉列表中选择切换效果，在幻灯片扫瞄视图中可观察切换效果。单击幻灯片下方的切换效果图标即可再次查看切换效果。 假如需要进一步设置幻灯片切换效果，可单击“幻灯片扫瞄”工具栏中的“幻灯片切换”按钮，或者打开“幻灯片放映”菜单中的“幻灯片切换”指令，弹出“幻灯片切换”对话框。在“幻灯片切换”对话框中，不仅可选择切换方式，还可选择切换实施速度和幻灯片在屏幕上停留的时间以及增加音响切换效果。 人工设置幻灯片放映时间 幻灯片的放映分为人工掌握和自动放映。人工放映时，可以通过键盘和鼠标的各种操作掌握幻灯片展现的进度。而自动放映则不需人工干预，根据设置自动地一张张地放映。设定自动放映时间有两种方法，一种是人工设定每一张幻灯片的放映时间，另一种是通过计算机自动设定。 在“幻灯片切换”对话框中，在“换页方式”栏中，可以有两种方式更换幻灯片，一种是单击鼠标换页，另一种是按设定时间值自动换页。在“换页方式”栏中选中“每隔”复选框，输入盼望幻灯片在屏幕上停留的秒数。这样就设置了幻灯片的放映时间。假如两个复选框都选中，即保存了两种换页方式，那么，在放映时以较早发生的为准。即设定时间还未到单击了鼠标，单击后就更换幻灯片，反之亦然。假如同时去除了两个复选框，在幻灯片放映时，只有在单击鼠标右键消失的快捷菜单中利用“下一页”指令更换幻灯片。 对话框中的参数设置好以后，单击“应用”按钮将切换效果应用到选择的幻灯片上；单击“全部应用”按钮，将切换效果应用到全部幻灯片上。 排练计时 假如盼望随着幻灯片的放映，同时讲解幻灯片中的内容，就不能用人工设定的时间，由于人工设定的时间不能精确推断一幅幻灯片所需的详细时间。假如使用排练功能就可解决这个问题，在排练放映时自动记录使用时间，便可精确设定放映时间，设置完后就能直接进入幻灯片放映状态，不管事先是何种状态，此时都从第一张开头放映，而且把整个幻灯片全部放映一遍。 打开要设置放映时间的演示文稿，单击“幻灯片放映”菜单中的“排练计时”指令，此时开头排练放映幻灯片，同时开头计时。在屏幕上除显示幻灯片外，尚有一个“排练”对话框，在该对话框中显示有时钟，记录当前幻灯片的放映时间。当幻灯片放映时间到，预备放映下一张幻灯片时，单击带有箭头的换页按钮，即开头记录下一张幻灯片的放映时间。假如认为该时间不合适，可以单击“重复”按钮，对当前幻灯片重新计时。放映到最终一张幻灯片时，屏幕上会显示一个确认的消息框，询问是否接受已确定的排练时间。 幻灯片的放映时间设置好以后，就可以按设置的时间进行自动放映。 教案 课题第28课设置动画效果 教学目的与要求 1学问与技能 (1)学习幻灯片切换的设置方法。 (2)学习自定义动画的方法。 2过程与方法 (1)通过对幻灯片切换方式及自定义动画的设置，比较各种不同的动态显示效果，确定合适的动画。 (2)充分发挥儿童的奇怪心，设计同学自主、合作学习环节，培育同学动手操作力量及发散思维力量。 3情感看法与价值观 (1)通过不同动态效果的设置，使同学充分体会适当的动态展现效果对突出演示文稿主题的特别作用。 (2)通过动画效果的设置，培育同学的学习爱好，增添做学习小仆人的自信念。 4创新与行为 能依据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。 教学重点与难点 幻灯片的切换及自定义动画；合理地设置自定义动画效果。 教学方法与手段 本课主要采纳范例教学法和任务驱动教学法，通过情境创设，激发同学的学习爱好，教学中始终以任务为主线，在老师示范讲演的基础上加强引导，让同学在自主合作的基础上进行融会贯穿的学习。 教学预备 “我的爱好爱好”及“运动会”演示文稿。 教学过程 1激情引趣，导入新课 1播放设置好切换方式及自定义动画效果的“我的爱好爱好”演示文稿，让同学观看演示文稿播放时的动态显示效果。 2同学商量：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？ 3师生,引入新课。板书课题：第28课设置动画效果。 2任务驱动，自主探究 任务一：为“我的爱好爱好”幻灯片中的文字对象设置不同的动画显示效果。 1明确任务。 2自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组商量沟通。 练习操作。 3汇报沟通。 4稳固深化。 将“我们的运动会”演示文稿中各张幻灯片的内容分别设置成自己喜爱的动画效果。 任务二：设置“我的爱好”演示文稿幻灯片的切换方式。 1明确任务。 2自主学习。 阅读教材，学习操作过程。 小组商量沟通。 练习操作。 3汇报沟通。 4修改切换效果：将“我的爱好”演示文稿的播放速度设为“中速”，并添加“声音”。 5沟通做法，完成设置。 6稳固深化。 为“我们的运动会”演示文稿中的幻灯片设置切换效果。 任务三：自动播放幻灯片。 3拓展练习，内化认知 为“我们的运动会”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。 4沟通，完善认知 选择不同同学的作品进行沟通点评，完善同学的审美认知。 5任务，结束新课 今日这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增添演示效果。 学校信息技术教案 篇5 一、教材分析 共享边框是一个网站中具有共性的部分，它会消失在网站中全部允许共享边框的网页中。制作共享边框可以起到事半功倍的效果。 二、教学目标 1、学问性目标 1了解共享边框的作用； 2会恰当地运用共享边框。 2、技能性目标 1会插入和设置共享边框； 2会在共享边框中插入各种对象； 3会插入和设置滚动字幕； 4会设置网页之间的超链接。 3、情感性目标 1会恰当地运用技巧，减小式作量； 2增添熟悉事物之间互相联系的观念。 三、教学重、难点 1、教学重点 1理解和制作共享边框； 2制作字幕和超链接。 2、教学重点 理解和运用共享边框。 四、教学预备 用为表格背景的图片和反映网站主题的图片。 五、教学过程 1、设置情境、导入新课。 展现本课的网站的每个页面。 提出问题：我发觉这个网站中，每个网页的顶部和底部都一样，这需要重复制作吗？你有什么好点的方法？ 同学沟通、汇报。 2、自主学习，插入共享边框。 老师：请同学们打开“硬件大师”网站，参考教材“插入共享边框”内容，进行学习。 同学操作。老师提示同学留意：假如“格式”菜单的“共享边框”指令为灰色，则需要选择“工具”“网页属性”指令，打开“网页属性”对话框，在“创作”选项中，选定“共享边框”选项。 同学示范，讲解方法。 3、老师示范指导，插入表格。 老师演示、讲解在共享边框中插入表格，并在表格中插入图片和文字，设置超链接，从而构成网页的导航栏。，同学观看学习。 同学练习。 4、插入字幕和超链接。 老师：在第三课学习时，我们已经学习过字幕的插入方法了，请同学们参照书P8384页的步骤完成学习内容。 同学看书练习。老师巡察关心。 老师：当我们单击“首页”文字时，会转接到“首页”页面上呢？ 同学示范。 老师补充讲解示范如何设置超链接的方法。 5、强化练习、稳固学问。 请同学们完成书中“试一试”练习内容。 同学练习。 6、总结评价。 老师引导同学对本课学问进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。 学校信息技术教案 篇6 一、说教材 彩色世界是省学校信息技术教材上册第13课中的内容，教学对象是学校三班级同学。它是教材关于画图学问铺垫的延长，并且贯穿着以后完全的画图学问教学，是同学能够顺当、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成同学“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。教材目的是让同学学会置前景色、背景色和把握对封闭图形进行彩色处理的方法，重点是把握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使同学受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础学问教学提高课。 二、教学目标 认知目标：让同学熟识画图功能的操作，把握对图形进行彩色处理的方法。 力量目标：培育同学自我探究、自主学习的力量和自我创新、团体协作的力量。 情感目标：让同学自我展现、自我激励，体验胜利，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 三、教学重点与难点 重点：通过讨论性学习活动,把握对封闭图形进行彩色处理的方法。 难点：前景、背景的置换 “彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现 四、教法阐述 信息技术的学科特点确定了在教学中必需“立足基本操作，渗透基础学问”，从一些同学喜闻乐见的信息处理任务动身，引导同学由易到难完成任务，以培育同学对信息技术的爱好和意识，使同学具有猎取、传输、处理和应用信息的力量，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 为了让同学把握本课的内容，我采纳了情景导学法与任务驱动法，关心同学消化本课的内容，引起同学的学习爱好，激起同学的求知欲，发挥同学的主体作用，表达老师的主体作用。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用了艺术课的“三位一体即观赏、技能、情感”教学法，以期到达教学效果的最优化。 五、学法指导 依据建构主义学习理论所强调的：以同学为主体，同学由学问的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导同学带着深厚的爱好与求知欲进行学习与操作，通过自主探究猎取学问与技能。把“自学尝试创新”的思想渗透在整个教学过程中，使同学在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥同学的学习主动性。 六、教学环境 多媒体电子网络教室 七、教学过程 依据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合三班级同学的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下： 一创设情境，激情导入 二任务驱动，自主学习 三综合运用，学问拓展 四作品展现，学问稳固 详细阐述 一创设情境，激情导入 首先创设一个童话故事情境：小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不当心掉进了一个神奇的地方没有颜色的世界。原来是小动物们不爱惜环境，太阳公公把颜色收走了。太阳公公说，只要小动物们爱惜环境、爱护环境，给嘟嘟国涂上丰富的颜色，就能找回颜色了，今日可是最终期限了。”“别急，我能关心你们。”小猪说。可是这么多工具，该用哪个涂色呢？同学们帮帮我吧！” 设计意图：创设美妙的童话故事学习情境，调动同学的主动性，又奇妙设计了一个显而易见的缺憾，利用同学对美妙事物的憧憬，激发同学的学习爱好，使同学在情景中主动、主动地接受任务，从而乐学。 二、任务驱动，自主学习 1、涂色工具、喷枪、刷子的使用 老师布置学习任务给那张黑白的图画涂色，同学分组学习。要求：看哪组同学方法最新奇、工具用得最恰当，有问题的同学可以参考书上的方法，可以相互商量。同学开头操作，老师巡察。自学之后，老师小结，同学上台演示边说，边操作。选择一位将图画涂得有漏色同学，老师以此为突破口，询问缘由，进而得出本节课的教学重点涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张，进行涂色，看哪个涂的好，介绍一下是怎么涂的，或者列个表格让同学比较一下几个工具的异同。 2、颜色橡皮的使用置换前景色、背景色 童话情境：小猪在涂色时，发觉自己的橡皮变成了彩色的了？这是怎么回事呢？谁能帮帮他啊？这时就引出另外一个学问点置换前景色、背景色。通过同学间的互帮互助以及老师讲解，使同学把握置换前景色、背景色的方法。 设计意图：颜色橡皮在同学画图中也是常常要用到了的。我通过童话情镜，很自然地从涂色工具的学问点转到了前景、背景的学问点，过度自然。在同学关心小猪的时候，同学对学问点的把握也得到了进一步的稳固，采纳边演示边操作的方法，老师在同学汇报过程中针对难点工具准时点拨，质疑学习，同学在合作学习中突破难点。在汇报学习中，对同学的闪光点准时地赐予确定和赞扬。同学在自主学习的过程中，培育了自学力量，养成不怕困难、主动思索、与人合作的学习精神。 三、综合运用，学问拓展 童话情境：小猪说：“同学们，运用你们学会的学问，发挥丰富的想象，关心嘟嘟国找回颜色吧！”老师提示：“同学们不要遗忘嘟嘟国是由于破坏环境才被太阳公公收回颜色的，那什么样的环境才是环保的、最美的呢？发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧！”同学自选图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色。 设计意图：在稳固新授课学问的同时，培育同学的创新力量，激励同学独特进展，让他们在自由、宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。 四、作品展现，完成建构 一堂好课，最终的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计：“老师发觉同学们设计的嘟嘟国都很美，下面我们来展现一下，相互学习、共同共享，在展现时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”同学展现，自我评价。老师总结：“正犹如学们所说，不同的颜色能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们使嘟嘟国变美了，感谢大家！”最终通过童话情境，结束本课：动物们欢呼：“颜色找回来了，嘟嘟国又美丽了，小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢！”“感谢同学们，你们都是嘟嘟国的荣誉市民！”同学们欢呼：“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦！” 设计意图：同学在作品展现中，互相评价，各抒己见，熬炼了语言表达力量，在自我展现和互相评价的过程中，进行了思想的沟通和碰撞。作品展现为同学供应了充分展现自我的舞台。老师准时发觉每一位同学的闪光点，赐予精确的评价和确定，使同学获得一种胜利的体验和喜悦感。 八、设计理念 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三高校科，同时留意了信息技术教育学问的内部整合。 2、讲练结合。单就内容而言，对已把握了肯定画图操作技能的四班级同学来说并不难，而且也是同学特别感爱好的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点学问精讲。 3、转变同学的学习方式。同学变被动学习为主动开心的学习，并且通过多种学习方式如自主学习、协作学习、自我创新，猎取信息，把握操作。 4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，以此让同学在不知不觉在情景中主动主动地接受任务。 5、分层教学的实施。怎样照看到同学个体差异性，使得每一位同学在教学活动都获得个体的进展。 学校信息技术教案 篇7 一、教材分析 本课主要介绍机器人灭火的基础学问，让同学学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火基本原理，为下一节课学习打下基础。 二、教学目标 1、学问和技能目标 了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。 2、过程与方法目标 1学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置； 2学会分析和处理机器人消失的各种状况。 3、情感性目标 培育同学的动手和动脑力量，培育同学的创新意识和精神。 三、教学重、难点 1、教学重点 火焰传感器的使用和灭火的基本原理。 2、教学重点 1灭火的基本原理； 2消失的各种状况的成因分析。 四、教学预备 将本课的图片和文字资料下发到同学机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。 五、教学过程 1、情境导入 老师表演机器人灭火。 2、学习新课。 1分析灭火装置的安装过程。 老师：要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。 老师示范机器人灭火后，屏幕展现灭火的流程图，关心同学了解分析。 老师：机器人是通过什么装置来灭火的？同学们请认真查看该装置，它们由哪些器件组成的？ 同学回答，老师补充讲解火焰传感器的使用方法。 同学组装灭火机器人，并对比书编写测试程序，并对火焰传感器进行测试。 2指导同学编写机器人掌握程序。 屏幕重新展现灭火的流程图。 老师：但机器人检测到火源该怎么办？没有又该怎样去处理？ 布置任务：看图，编写机器人接近火源程序和灭火程序，看哪小组在最短的时间内将火焰灭掉。 同学分组练习，老师指导关心。 小组表演，评出最正确小组。 想一想：假如在编写程序时，我们把“中断循环”改为“不中断循环”，会消失什么状况？ 同学编写，测试、汇报。 3、稳固练习。 请同学们试着完成书中本课的“试一试”中的练习，在遇到困难时可小组同学互相关心，也可以举手问老师。 4、总结评价。 老师总结后，请同学依据自己把握的学问状况和收获，在本节课的“评一评”中打上自己的成果。 教后感： 通过风扇吹灭蜡烛，同学很简单理解，但是老师可不行以让同学思索有没有其他方法和措施吹灭蜡烛，促进同学创新力量的培育呢？ 学校信息技术教案 篇8 一、教学目标 1、把握“画图”软件的进入和退出。 2、熟悉并娴熟地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。 3、了解有些工具可以有不同的样子。 4、把握滚动条的使用。 二、教学重难点重点： 一教学重点： 1、按住鼠标左键在画板中的功能。 2、铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。 二难点： 橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。 三、教学预备： 课前预备好同学本课应完成的作业一份，以及同学要用到的素材。 四、课时支配： 一课时。 五、教学设计。 一谈话引入： 消失在“画图”软件中画的图画，激发同学学习画笔的爱好。从而导入新课。 二打开“画图”窗口： 1、