人教版七年级生物下册神经调节的基本方式教学.pptx

反射反射 你会骑自行车吗？开始学时一总你会骑自行车吗？开始学时一总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。有扭，经过多次练习才能掌握平衡。有的活动却是天生就会的，比如孩子生的活动却是天生就会的，比如孩子生下来就会吮吸母乳。无论是下来就会吮吸母乳。无论是简单简单的还的还是是复杂复杂的活动，都是主要靠的活动，都是主要靠神经系统神经系统来调节的。来调节的。神经调节的基本方式是神经调节的基本方式是反反射射(reflex)(reflex)。什么是反射？。什么是反射？方法步骤：方法步骤：用手掌内侧用手掌内侧叩击上面腿的膝盖下位叩击上面腿的膝盖下位的韧带的韧带特别提示特别提示：腿部一定要：腿部一定要放松，不能用力绷紧放松，不能用力绷紧现象现象:小腿突然跳起小腿突然跳起结论结论:膝跳反射的膝跳反射的神经中神经中枢枢是是脊髓脊髓 快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿快速叩击一下膝盖下面的韧带，大腿的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突的一些肌肉就会迅速收缩，从而使小腿突然抬起。医生常用这个方法来检测人体神然抬起。医生常用这个方法来检测人体神经系统对刺激发生反应的状况。类似膝跳经系统对刺激发生反应的状况。类似膝跳反射这样的例子还有许多，比如物体在眼反射这样的例子还有许多，比如物体在眼前突然出现时你会眨眼，婴儿膀胱里尿液前突然出现时你会眨眼，婴儿膀胱里尿液多了就会立刻排尿，等等。像这样，人体多了就会立刻排尿，等等。像这样，人体通过通过神经系统神经系统，对，对外界外界或或内部内部的各种的各种刺激刺激所发生的所发生的有规律有规律的的反应反应，就叫，就叫反射反射。为什么有的反射可以不受大脑控制呢？为什么有的反射可以不受大脑控制呢？要弄清这个问题，需要研究反射的结构基要弄清这个问题，需要研究反射的结构基础础反射弧反射弧(reflex arc)(reflex arc)。感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器1.1.如上图所示如上图所示:当手偶然碰到了某当手偶然碰到了某种刺激种刺激(如如针刺针刺),),手上皮肤的手上皮肤的(1 1)感受器感受器受到刺激而产生神经冲动受到刺激而产生神经冲动,神经冲动沿着神经冲动沿着(2 2)传入神经传入神经传到脊传到脊髓里的髓里的(3 3)神经中枢神经中枢，由此再发出，由此再发出神经冲动通过神经冲动通过(4 4)传出神经传出神经传达到传达到手臂上的手臂上的(5 5)效应器效应器,引起肌肉的引起肌肉的收缩使手避开刺激。收缩使手避开刺激。4.如上图所示如上图所示:当手偶然碰到当手偶然碰到了某种刺激了某种刺激(如如针针刺刺),手上皮肤手上皮肤的的(?)?受到刺激而产生神经受到刺激而产生神经冲动冲动,神经冲动沿着神经冲动沿着(?)?传到传到脊髓里的脊髓里的(?)?，由此再发出，由此再发出神经冲动通过神经冲动通过(?)?传达到手传达到手臂上的臂上的(?)?,引起肌肉的收缩引起肌肉的收缩使手避开刺激。使手避开刺激。在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神在完成这个反射的同时，脊髓中通向大脑的神经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不经元，还会将冲动传到大脑，使人感觉到烫。不过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之过由于传向大脑的路径较长，在大脑作出判断之前，手指已经缩回了。前，手指已经缩回了。分析这个实例可以看出，分析这个实例可以看出，反射反射是通过一定的是通过一定的神经结构神经结构-反射弧反射弧完成的。完成的。人体能完成许许多人体能完成许许多多反射，具有许许多多的反射弧。这些多反射，具有许许多多的反射弧。这些反射弧有反射弧有着共同的结构模式着共同的结构模式。感受器感受器神经中枢神经中枢效应器效应器传入神经传入神经传出神经传出神经反射是通过一定的神经结构反射是通过一定的神经结构反射弧反射弧完成的完成的.人体具有许许多多的反射人体具有许许多多的反射,也也就有许许多多的反射弧就有许许多多的反射弧.但反但反射弧都包括射弧都包括:感受器感受器传入神传入神经经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器.反射是通过一定的神经结构反射是通过一定的神经结构?完成的完成的.人体具有许许多多的反射人体具有许许多多的反射,也也就有许许多多的反射弧就有许许多多的反射弧.但反但反射弧都包括射弧都包括:?.缩手缩手反射、反射、眨眼眨眼反射、反射、排尿排尿反射和反射和膝膝跳跳反射等，都是人生来就有的反射。就这反射等，都是人生来就有的反射。就这类反射来说，只要出现刺激，正常的人体类反射来说，只要出现刺激，正常的人体都会作出相应的反应，而不需要先经过大都会作出相应的反应，而不需要先经过大脑的分析和判断，是一类脑的分析和判断，是一类简单简单的反射。除的反射。除了上述这类简单的反射外，人通过长期生了上述这类简单的反射外，人通过长期生活经验的积累，还能形成活经验的积累，还能形成复杂复杂的反射。例的反射。例如，同学们听到上课铃声，就会迅速走进如，同学们听到上课铃声，就会迅速走进教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅教室；行人听到身后汽车喇叭声，就会迅速躲避等。对于某些语言刺激，也能形成速躲避等。对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。复杂的反射。“望梅止渴望梅止渴”就是一个典型就是一个典型的例子的例子（图（图4-584-58）。魏武行役魏武行役,失汲失汲道道,三军皆渴，三军皆渴，乃令曰乃令曰:“前有大前有大梅林梅林,饶子饶子,甘酸甘酸,可以解渴可以解渴”.士士卒卒闻之闻之,口皆出口皆出水水.乘此得及前乘此得及前源源.梅子是酸的，吃时能够刺激唾液梅子是酸的，吃时能够刺激唾液腺分泌唾液，这是一种人生来就有的腺分泌唾液，这是一种人生来就有的简单的反射。凡是吃过梅子的人，再简单的反射。凡是吃过梅子的人，再见到梅子时，也能出现分泌唾液的反见到梅子时，也能出现分泌唾液的反射。这是通过经验积累形成的较复杂射。这是通过经验积累形成的较复杂的反射。谈论梅子时也分泌唾液，这的反射。谈论梅子时也分泌唾液，这与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与大脑皮层中特定的神经中枢有关。与与语言文字语言文字有关的反射是有关的反射是最复杂最复杂的，的，也是也是人类所特有人类所特有的。除的。除“望梅止渴望梅止渴”外，你还能举出其他实例吗？外，你还能举出其他实例吗？测定反应速度 一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住一位同学掷来一个苹果，你不假思索地一把抓住了。你的同学说：了。你的同学说：“哩！反应真快。哩！反应真快。”你的反应真的你的反应真的比别人快吗？反应快慢跟身体状况有关吗？跟注意力比别人快吗？反应快慢跟身体状况有关吗？跟注意力是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题吗是否集中有关吗？你还能提出其他需要探究的问题吗？1、提出问题、提出问题 你要探究的问题是：你要探究的问题是：人的反应速度在上午、人的反应速度在上午、中午、下午相同吗中午、下午相同吗?2、作出假设作出假设 针对你要探究的问题，根据自己的生活经验针对你要探究的问题，根据自己的生活经验作出假设：作出假设：反应速度在同一天中没有变反应速度在同一天中没有变化化。3、制定计划制定计划 怎样测一个人的反应速度呢？这里推怎样测一个人的反应速度呢？这里推荐一种具体方法，你可以用这种方法来探荐一种具体方法，你可以用这种方法来探究你所提出的问题。究你所提出的问题。2 23 3人一组。让你的同学手捏一人一组。让你的同学手捏一把尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食把尺子上刻度值大的一端。你将拇指和食指对准这把尺子上刻度值为指对准这把尺子上刻度值为0 0的一端，拇指的一端，拇指与食指之间的距离保持在与食指之间的距离保持在1 1厘米左右。你的厘米左右。你的眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松眼睛要盯着同学的这只手，一旦该同学松开手，你要尽快用拇指和食指夹住这把尺开手，你要尽快用拇指和食指夹住这把尺子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样，子。记录下你夹住尺子处的刻度。这样，刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。刻度值的大小就可以反映你的反应速度了。自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论自己制定出初步的探究计划后，跟同组同学讨论和完善计划。你和同学在制定计划时是否考虑到和完善计划。你和同学在制定计划时是否考虑到以下问题？以下问题？测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必测一个人在一种状态下的反应速度时，有没有必要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状要重复测几次？如果有必要，测一个人在不同状态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，态下的反应速度，或比较不同人的反应速度时，重复的次数要一样多吗？重复的次数要一样多吗？抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约抓住尺子时，手指与尺子接触的部分大约l l厘米厘米长，你准备怎样读取尺子上的刻度值？每次测量长，你准备怎样读取尺子上的刻度值？每次测量时，读取数值的方法应当一样吗？时，读取数值的方法应当一样吗？记录结果是否需要设计表格？你准备怎样设计表记录结果是否需要设计表格？你准备怎样设计表格？格？4、实施计划实施计划（1 1）用上述提供的测量方法测试。）用上述提供的测量方法测试。（2 2）用一把长）用一把长3030厘米尺子厘米尺子,分别在早上分别在早上8 8点点,中午中午1212点点,下午下午5 5点进行测试点进行测试,。（3 3）在所有的测量中，受试者的拇指、食指）在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为都要距尺子刻度值为0 0的一端同样远。的一端同样远。（4 4）读取尺子刻度值时均以拇指）读取尺子刻度值时均以拇指上缘上缘为准。为准。（5 5）用长的和短的尺子各测）用长的和短的尺子各测5 5次，将数据填次，将数据填入下表并计算平均值。入下表并计算平均值。次数次数早上早上中午中午下午下午第第1次次第第2次次第第3次次第第4次次第第5次次平均值平均值5、实施计划，得出结论、实施计划，得出结论 实施你们小组的探究计划，注意同学间实施你们小组的探究计划，注意同学间的密切配合，认真记录。分析结果，得出的密切配合，认真记录。分析结果，得出结论：结论：6、讨论交流、讨论交流你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，你们小组得出的结论与假设一致吗？如果不一致，请分析原因。请分析原因。做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数做同一项运动时，反应速度会不会随着练习次数的增加而提高？的增加而提高？接尺子的活动是否属于反射？接尺子的活动是否属于反射？1下列各项中，不属于反射的是：下列各项中，不属于反射的是：()A小狗听到主人呼唤就去吃食物；小狗听到主人呼唤就去吃食物；B海豚顶球表演；海豚顶球表演；C小刚躲开树上掉下来的树枝；小刚躲开树上掉下来的树枝；D草履虫游向食物。草履虫游向食物。2下列反射中，属于人所特有的是：下列反射中，属于人所特有的是：()A排尿反射；排尿反射；B眨眼反射；眨眼反射；C膝跳反射；膝跳反射；D谈虎色变。谈虎色变。DD练习练习3 3新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动新生儿的嘴唇第一次接触奶头，就会有吮吸动作，这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什作，这是简单的反射，还是复杂的反射？这有什么意义？么意义？答：答：简单简单反射。与生俱来，可保证初生几乎不具备反射。与生俱来，可保证初生几乎不具备任何生存能力的弱小生命能任何生存能力的弱小生命能获得营养获得营养，是人类，是人类生生存的最基本反射存的最基本反射之一。之一。4骑马或赶马车时骑马或赶马车时,如果对着马喊一声如果对着马喊一声“驾驾”，马，马就会前进；如果喊就会前进；如果喊“吁吁”,马就会停止不前。根马就会停止不前。根据本章学习的知识据本章学习的知识,解释一下发生这种现象的原解释一下发生这种现象的原因。因。答：这是长期答：这是长期鞭打与鞭打与“驾驾”；勒住缰绳与勒住缰绳与“吁吁”相结合。时间久了，马就会对相结合。时间久了，马就会对 “驾驾”“吁吁”作作出反应。出反应。神经调节的基本方式神经调节的基本方式反射反射 参与反射的神经结构参与反射的神经结构反射弧反射弧 反射弧的组成反射弧的组成:简单反射简单反射复杂反射复杂反射反射弧反射弧感受器感受器传入神经传入神经神经中枢神经中枢传出神经传出神经效应器效应器反射的类型：反射的类型：（1 1）简单反射简单反射：人生就有的的反人生就有的的反射。射。(不学即会不学即会).).例如：缩手反射、例如：缩手反射、眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。眨眼反射、排尿反射和膝跳反射等。（2 2）复杂反射复杂反射：人出生后在生活人出生后在生活过程中逐渐形成的反射过程中逐渐形成的反射(学了才会学了才会)。例如：望梅止渴、谈虎色变、画。例如：望梅止渴、谈虎色变、画饼充饥等。饼充饥等。膝跳反射的神经中枢膝跳反射的神经中枢位于位于C脊髓脊髓。膝跳反射的感受器位膝跳反射的感受器位于于A膝盖下面膝盖下面的韧带。的韧带。膝跳反射是人生来就膝跳反射是人生来就有的，属于有的，属于简单简单反射反射膝跳反射实验，主要膝跳反射实验，主要证明脊髓具有证明脊髓具有反射反射功功能。此外，脊髓还具能。此外，脊髓还具有的功能是有的功能是传导传导。膝跳反射的神经中枢膝跳反射的神经中枢位于位于？。膝跳反射的感受器位膝跳反射的感受器位于于A膝盖？膝盖？的韧带。的韧带。膝跳反射是人生来就膝跳反射是人生来就有的，属于有的，属于？反射反射膝跳反射实验，主要膝跳反射实验，主要证明脊髓具有证明脊髓具有？功能。功能。此外，脊髓还具有的此外，脊髓还具有的功能是功能是？。