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1、一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(一年级数学公式大全1(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步,以下为一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)的全部内容。一年级数学公式大全1(word 版

2、可编辑修改)一年级数学公式一年级数学公式一、一、加法加法加数+加数=和加数+加数=和和=加数+加数和=加数+加数和-加数=另一个加数和-加数=另一个加数另一个加数=和-加数另一个加数=和-加数交换加数的位置,和不变交换加数的位置,和不变二、减法二、减法被减数减数=差被减数减数=差差=被减数-减数差=被减数-减数被减数差=减数被减数差=减数减数=被减数差减数=被减数差差+减数=被减数差+减数=被减数被减数=减数+差被减数=减数+差一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)三、数位三、数位1、一个数从右边起第一位是个位,(表示几个一)第二位是十位.(表示几个十)第三位是百位。(表示几个百)1、

3、一个数从右边起第一位是个位,(表示几个一)第二位是十位.(表示几个十)第三位是百位。(表示几个百)2、读数和写数都从高位起.读作是写语文字,写作是写数学字2、读数和写数都从高位起.读作是写语文字,写作是写数学字3、个的前面写数学字,个的后面写语文字.3、个的前面写数学字,个的后面写语文字.四、列式计算四、列式计算?在“”下面就是求总数,用加法计算。(+)?在“”下面就是求总数,用加法计算。(+)?在“上面就是求部分,用减法计算。(-)?在“上面就是求部分,用减法计算。(-)一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)五、比大小多少五、比大小多少求大数比小数多多少,用减法计算。(-)求大数比小

4、数多多少,用减法计算。(-)求小数比大数少多少,用减法计算。(-)求小数比大数少多少,用减法计算。(-)也就是:求一个数比另一个多几少几的问题也就是:求一个数比另一个多几少几的问题六、认时间六、认时间1.时针短,分针长。1 时=60 分 60 分=1 时 1 刻=15 分1.时针短,分针长。1 时=60 分 60 分=1 时 1 刻=15 分 2。分针指着 12 是整时,时针指着数字几就是几时,2。分针指着 12 是整时,时针指着数字几就是几时,3.分针指着 6 是半时,时针过数字几就是几时半.3.分针指着 6 是半时,时针过数字几就是几时半.4。钟面数字有十二个。两数之间有五小格,一周共有六

5、十小格。4。钟面数字有十二个。两数之间有五小格,一周共有六十小格。一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)5.时针转一个数字是一时,分针转一个小格是一分,5.时针转一个数字是一时,分针转一个小格是一分,6。时针刚过数字几,就是表示几时多。6。时针刚过数字几,就是表示几时多。要问多了多少分,请你仔细看分针.要问多了多少分,请你仔细看分针.七、凑十歌七、凑十歌凑十歌:小朋友拍拍手,大家来唱凑十歌,九凑一,八凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。凑十歌:小朋友拍拍手,大家来唱凑十歌,九凑一,八凑二,七凑三来六凑四,两五相凑就满十。凑十法:拆小数,凑大数。拆大数,凑小数.凑十法:拆小数,凑大数。

6、拆大数,凑小数.八、八、=等于号 等于号 大于号大于号大口朝大数,尖尖朝小数.大口朝大数,尖尖朝小数.大口朝左大于号,大口朝右小于号.大口朝左大于号,大口朝右小于号.两边相等用等号.两边相等用等号.一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)九、图文应用题九、图文应用题先找出已知条件和问题,再确定用加法或减法计算。最后要记得写答.先找出已知条件和问题,再确定用加法或减法计算。最后要记得写答.求一共是多少,用加法计算。(+)求一共是多少,用加法计算。(+)求还有、还剩、剩下是多少,用减法计算。(-)求还有、还剩、剩下是多少,用减法计算。(-)十、认识人民币十、认识人民币1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分1 元=10 角 1 角=10 分 1 元=100 分十一、认识位置十一、认识位置头在上,脚在下,胸在前,背在后,左手按,头在上,脚在下,胸在前,背在后,左手按,一年级数学公式大全1(word 版可编辑修改)右手写,上下楼梯靠右走,位置认清不能错!右手写,上下楼梯靠右走,位置认清不能错!十二、加减列竖式十二、加减列竖式数位对齐,先个(位)后十(位)。写上加减,再算数值。数位对齐,先个(位)后十(位)。写上加减,再算数值。

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