作文系列训练.pptx

甲说：“持刀哄寡妇，下海动人船。持刀哄寡妇，下海动人船。”谁说得好？说说你的理由谁说得好？说说你的理由。乙说乙说：“月黑杀人夜，风高放天。月黑杀人夜，风高放天。月黑杀人夜，风高放天。月黑杀人夜，风高放天。”欧阳修说欧阳修说：“酒粘衫袖重，花压帽檐偏。酒粘衫袖重，花压帽檐偏。酒粘衫袖重，花压帽檐偏。酒粘衫袖重，花压帽檐偏。”甲甲：运用记叙，写拦路耍流氓，下海当海盗。乙乙：运用描述，写杀人放火，显得具体形象。欧阳修欧阳修写得好。因为他运用因为他运用细节描写，形象地写出了了罪犯出狱后的神态：形象地写出了了罪犯出狱后的神态：“喝完喝完酒，用袖子一抹，歪戴个帽子，低头走路，酒，用袖子一抹，歪戴个帽子，低头走路，不敢见人不敢见人”因为生动逼真的因为生动逼真的细节描写，充分展充分展示了文学的动人形象。换言之示了文学的动人形象。换言之用用细节细节 点燃文章的生命点燃文章的生命 细节描写细节描写细节描写细节描写在刻画在刻画在刻画在刻画人物形象、人物形象、人物形象、人物形象、表现文章主题表现文章主题表现文章主题表现文章主题方面具有独到、传方面具有独到、传方面具有独到、传方面具有独到、传神的效果。神的效果。神的效果。神的效果。如何进行细节描写如何进行细节描写如何进行细节描写如何进行细节描写如何真切地再现生活中的如何真切地再现生活中的如何真切地再现生活中的如何真切地再现生活中的典型细节？典型细节？典型细节典型细节？方法示例：方法示例：方法示例：方法示例：（一）步骤分解（一）步骤分解（一）步骤分解（一）步骤分解 就是化笼统为具体，化简单为细致。就是化笼统为具体，化简单为细致。就是化笼统为具体，化简单为细致。就是化笼统为具体，化简单为细致。就就就就如同如同如同如同“三步投篮三步投篮三步投篮三步投篮”这个动作是刹那间完这个动作是刹那间完这个动作是刹那间完这个动作是刹那间完成的，但它可以分解成三个步子来描述，成的，但它可以分解成三个步子来描述，成的，但它可以分解成三个步子来描述，成的，但它可以分解成三个步子来描述，又如又如又如又如，肖像描写肖像描写肖像描写肖像描写，可，可，可，可依次依次依次依次对人物的五官或对人物的五官或对人物的五官或对人物的五官或穿着进行穿着进行穿着进行穿着进行逐一逐一逐一逐一描绘描绘描绘描绘。如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：如，曹雪芹关于王熙凤衣饰的描写：彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头彩绣辉煌，恍若神仙妃子，头上戴着金丝八宝攒珠上戴着金丝八宝攒珠上戴着金丝八宝攒珠上戴着金丝八宝攒珠 绾着朝阳五绾着朝阳五绾着朝阳五绾着朝阳五凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞凤挂珠钗，项上戴着赤金盘螭璎珞圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云圈，身上穿着镂金百蝶穿花大红云缎窄缎窄缎窄缎窄 袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，袄，外罩五彩缂丝石青鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三下着翡翠撒花洋绉裙；一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，凡辱体格风骚。粉面含春威不露，凡辱体格风骚。粉面含春威不露，凡辱体格风骚。粉面含春威不露，凡辱未启笑先闻。未启笑先闻。未启笑先闻。未启笑先闻。下面，请大家仔细观察下面，请大家仔细观察老师写粉老师写粉老师写粉老师写粉笔字的细节笔字的细节笔字的细节笔字的细节。想一想，可以分哪几个想一想，可以分哪几个步骤分解？然后，具体地将它描述出步骤分解？然后，具体地将它描述出来。来。步骤分解：1、拿粉笔拿粉笔 2 2、举粉笔、举粉笔 3 3、写粉笔字、写粉笔字示例：示例：示例：范老师范老师拿起拿起一支半截长的白色粉笔，在桌一支半截长的白色粉笔，在桌子上子上顿了顿顿了顿顿了顿顿了顿。他。他环视环视环视环视了一下全班同学，目光了一下全班同学，目光凝重，然后缓缓地转过身去，凝重，然后缓缓地转过身去，举起举起举起举起粉笔。粉粉笔。粉笔在空中笔在空中划划了一道白色的弧线，了一道白色的弧线，落落到黑板上，到黑板上，只见黑板上只见黑板上凸现凸现了一个半大而又苍劲有力的了一个半大而又苍劲有力的字：字：悟悟。（二）特征放大（二）特征放大 也就是用也就是用也就是用也就是用“特写特写特写特写”镜头，对人物事件镜头，对人物事件镜头，对人物事件镜头，对人物事件的某一局部进行刻画。的某一局部进行刻画。的某一局部进行刻画。的某一局部进行刻画。“放大放大放大放大”的作用是的作用是的作用是的作用是突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能突出特征，使描摹更逼真，也更充分，能够尽量描写对象的个性与品质。够尽量描写对象的个性与品质。够尽量描写对象的个性与品质。够尽量描写对象的个性与品质。如如如如鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西鲁提辖拳打镇关西中的中的中的中的“三拳三拳三拳三拳”的描的描的描的描写：写：写：写：“扑的扑的扑的扑的一拳一拳一拳一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。酸的、辣的一发都滚出来。酸的、辣的一发都滚出来。酸的、辣的一发都滚出来。提起拳头来提起拳头来提起拳头来提起拳头来就眼眶际眉梢只就眼眶际眉梢只就眼眶际眉梢只就眼眶际眉梢只一拳一拳一拳一拳，打得眼棱缝裂，乌珠，打得眼棱缝裂，乌珠，打得眼棱缝裂，乌珠，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。的都绽将出来。的都绽将出来。的都绽将出来。又只又只又只又只一拳一拳一拳一拳，太阳上正着，太阳上正着，太阳上正着，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、却似做了一个全堂水陆的道场。馨儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。口里只有出的气，没有入的气，动弹不得。”这三拳这三拳这三拳这三拳，干脆利落，拳拳落到实处，干脆利落，拳拳落到实处，干脆利落，拳拳落到实处，干脆利落，拳拳落到实处，打中要害。作者运用打中要害。作者运用打中要害。作者运用打中要害。作者运用比喻比喻比喻比喻修辞，运用修辞，运用修辞，运用修辞，运用夸张夸张夸张夸张手法，分别从手法，分别从手法，分别从手法，分别从味、色、声味、色、声味、色、声味、色、声加以渲染，加以渲染，加以渲染，加以渲染，放大放大放大放大特征特征特征特征（打的效果）。足显鲁达的勇武和力（打的效果）。足显鲁达的勇武和力（打的效果）。足显鲁达的勇武和力（打的效果）。足显鲁达的勇武和力量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正量。鲁达的嫉恶如仇，扶危济困，伸张正义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了义，见义勇为的性格，在这三拳中得到了充分的表现。充分的表现。充分的表现。充分的表现。（三）情景定格（三）情景定格 指的是运用雕塑般的描写，将指的是运用雕塑般的描写，将指的是运用雕塑般的描写，将指的是运用雕塑般的描写，将情景定格情景定格情景定格情景定格在读者心里，使读者产生在读者心里，使读者产生在读者心里，使读者产生在读者心里，使读者产生心灵震撼的一种描写方法。心灵震撼的一种描写方法。心灵震撼的一种描写方法。心灵震撼的一种描写方法。1 1画面定格画面定格如如如如故乡故乡故乡故乡中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄中少年闰土月夜看瓜刺猹的小英雄形象：形象：形象：形象：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一柄钗叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了一扭，反从他的胯下逃走了一扭，反从他的胯下逃走了一扭，反从他的胯下逃走了。”2 2动作定格动作定格 如如如如，都德小说都德小说都德小说都德小说最后一课最后一课最后一课最后一课中的一幕。中的一幕。中的一幕。中的一幕。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写出了五个大字：全身的力量，写出了五个大字：全身的力量，写出了五个大字：全身的力量，写出了五个大字：“法兰法兰法兰法兰西万岁！西万岁！西万岁！西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙然后他呆在那儿，头靠着墙然后他呆在那儿，头靠着墙然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：壁，话也不说，只向我们做了一个手势：壁，话也不说，只向我们做了一个手势：壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，散学了，散学了，散学了，你们走吧。你们走吧。你们走吧。你们走吧。”这里对韩麦尔先生的描绘这里对韩麦尔先生的描绘这里对韩麦尔先生的描绘这里对韩麦尔先生的描绘采取了类似采取了类似采取了类似采取了类似雕塑般雕塑般雕塑般雕塑般的手段，将的手段，将的手段，将的手段，将这感人的一幕印在了读者的心这感人的一幕印在了读者的心这感人的一幕印在了读者的心这感人的一幕印在了读者的心里，表现了他对祖国的热爱和里，表现了他对祖国的热爱和里，表现了他对祖国的热爱和里，表现了他对祖国的热爱和失去祖国的悲愤、痛苦的心情失去祖国的悲愤、痛苦的心情失去祖国的悲愤、痛苦的心情失去祖国的悲愤、痛苦的心情。精品课件精品课件！精品课件精品课件！课堂小结：课堂小结：同学们，黑旋风李逵的同学们，黑旋风李逵的“三三斧头斧头”是比较实在的，也有其杀是比较实在的，也有其杀伤力，然而他的武艺远不及林冲伤力，然而他的武艺远不及林冲与武松，更无法与卢俊义相比。与武松，更无法与卢俊义相比。今天我们学习了细节描写的今天我们学习了细节描写的“三三招招”，还有更多的留给同学们自，还有更多的留给同学们自己去思索，去创新！己去思索，去创新！你会吗？你会吗？老师相信你！老师相信你！