作文讲评之人物篇苏教版下册作文讲评分析.pptx

作文讲评之作文讲评之人物篇人物篇温故知新温故知新 通过对人物通过对人物容貌、神情、姿态、容貌、神情、姿态、服饰语言、动作服饰语言、动作等的描写表现人物个等的描写表现人物个性（人物在性（人物在思想、品质、言行、习惯思想、品质、言行、习惯等方面与众不同的特征。）在刻画人等方面与众不同的特征。）在刻画人物的过程中要注意描写真实，贴近生物的过程中要注意描写真实，贴近生活，不能脱离实际。个性化活，不能脱离实际。个性化.生活化的生活化的语言，要符合人物身份，职业等，动语言，要符合人物身份，职业等，动作描写要突出性格，揭示人物内心等作描写要突出性格，揭示人物内心等温故知新温故知新解题：解题：性格性格在对人、对事的态度在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱等如开朗、刚强、懦弱等一、一、补题补题1、词义不清：、词义不清：“性格性格”善良、乐于善良、乐于助人、刻苦等助人、刻苦等2、补题陷阱：严厉、古怪、诡异、幽、补题陷阱：严厉、古怪、诡异、幽默默3、擅自改题：他是位性格、擅自改题：他是位性格_的人的人4、题目过长，自设陷阱、题目过长，自设陷阱温故知新温故知新二、二、选材选材1、题材不符，所选素材不能体现性格、题材不符，所选素材不能体现性格2、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹3、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人4、负面事件：老师发火训斥，同学吵、负面事件：老师发火训斥，同学吵架、打架，笑话同学算架、打架，笑话同学算“幽默幽默”温故知新温故知新三、结构及表达方式三、结构及表达方式1、详略不当详略不当：表现：铺垫过多，未能详写最能体现表现：铺垫过多，未能详写最能体现人物性格的事件过程及细节人物性格的事件过程及细节2、叙述多，描写少叙述多，描写少表现：全文泛泛赘述，无具体事件表现：全文泛泛赘述，无具体事件能将事件的起因经过结果说清楚，却能将事件的起因经过结果说清楚，却无法全面清晰地展现出一个场景，人无法全面清晰地展现出一个场景，人描单一描单一温故知新温故知新四、中心四、中心1、尾段短，中心浅尾段短，中心浅（尾段尽量写够（尾段尽量写够4行，总结所写事件，深刻议论或抒情，行，总结所写事件，深刻议论或抒情，扣题）扣题）2、事件尾句不扣题总结议论，首尾段事件尾句不扣题总结议论，首尾段不扣题不扣题(全文尽量扣题达到全文尽量扣题达到5-6次次)3、尾段中心太多不明确，且与题目自尾段中心太多不明确，且与题目自相矛盾相矛盾（“我的老师是个善良、幽默、我的老师是个善良、幽默、有责任心的老师有责任心的老师”）五、理解误区五、理解误区“多发地多发地”温故知新温故知新五、理解误区五、理解误区“多发地多发地”（一）（一）“幽默幽默”1、上课回答老师问题态度不端正，惹气老、上课回答老师问题态度不端正，惹气老师，逗乐同学。师，逗乐同学。如：如：“叫我么？叫我么？”“鲁迅是鲁迅是没饭吃，饿瘦的没饭吃，饿瘦的”2、“捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰”是幽默？是幽默？（二）（二）乐观乐观1、考试不利，心情不错、考试不利，心情不错2、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动温故知新温故知新v 她是位性格她是位性格慈爱而又严格慈爱而又严格的人的人 v 她的性格慈爱而又严格，她深受学生们的爱她的性格慈爱而又严格，她深受学生们的爱戴，没错，她就是我们的语文老师。戴，没错，她就是我们的语文老师。v “老师老师”这个称呼听起来很这个称呼听起来很“老老”，而我们的老，而我们的老师却很年轻，也很漂亮，一头乌黑发亮的长发，师却很年轻，也很漂亮，一头乌黑发亮的长发，炯炯炯有神的大眼睛里总是充满了愉快的光芒，像日出炯有神的大眼睛里总是充满了愉快的光芒，像日出的太阳，给了我们希望的太阳，给了我们希望。别看她这么年轻，她可是。别看她这么年轻，她可是一位慈爱的好老师。一位慈爱的好老师。v 记得刚开学的记得刚开学的那一次考试那一次考试，我很紧张，顿时脑，我很紧张，顿时脑子里一片空白。这时，老师走了过来，见我紧张，子里一片空白。这时，老师走了过来，见我紧张，便用手轻轻拍了拍我的肩膀，弯下腰，看着我，在便用手轻轻拍了拍我的肩膀，弯下腰，看着我，在我耳边说了一句话：我耳边说了一句话：“你基础是很好的，加油，别你基础是很好的，加油，别紧张，慢慢想，我相信你一定能写出来！紧张，慢慢想，我相信你一定能写出来！”我看了我看了看老师，只见她微笑着，冲我点了点头。我顿时充看老师，只见她微笑着，冲我点了点头。我顿时充满了信心，迅速答完了卷子。是老师那慈爱的话语满了信心，迅速答完了卷子。是老师那慈爱的话语抚平了我的紧张，是老师那对我的信任给了我自信。抚平了我的紧张，是老师那对我的信任给了我自信。v 老师不仅慈爱，还对我们十分严格老师不仅慈爱，还对我们十分严格。期末考试之前，。期末考试之前，老师为我们出了许多复习卷子，更加认真地讲课。有一老师为我们出了许多复习卷子，更加认真地讲课。有一次，打完预备铃班里还十分吵闹。这时，老师破门而入，次，打完预备铃班里还十分吵闹。这时，老师破门而入，用手使劲拍着讲台，喊了一声：用手使劲拍着讲台，喊了一声：“安静！安静！”老师的话像老师的话像是有魔力一样，班里一下子安静下来，连一根针掉在地是有魔力一样，班里一下子安静下来，连一根针掉在地上都听得见。这时，老师走到讲台前，看了看我们，苦上都听得见。这时，老师走到讲台前，看了看我们，苦口婆心地教导起我们来：口婆心地教导起我们来：“考试快要到了，你们应该认考试快要到了，你们应该认真复习，再这么浮躁可不行真复习，再这么浮躁可不行”见同学们都十分恭敬，见同学们都十分恭敬，认真地听她讲，老师的怒气也渐渐消了，刚刚皱着的眉认真地听她讲，老师的怒气也渐渐消了，刚刚皱着的眉头舒展开了，下撇的嘴角也上扬起来了。头舒展开了，下撇的嘴角也上扬起来了。v 走上讲台，老师认真地讲起了今天的课程，我们也走上讲台，老师认真地讲起了今天的课程，我们也笑了，认真地学习起来。是老师的严格要求才有了我们笑了，认真地学习起来。是老师的严格要求才有了我们今天的好成绩，是老师认真的态度才让我们养成了今日今天的好成绩，是老师认真的态度才让我们养成了今日的好习惯。的好习惯。v 老师的慈爱让我们感到亲切，老师的严格让我们产老师的慈爱让我们感到亲切，老师的严格让我们产生尊敬。生尊敬。老师，我要感谢您，是您的谆谆教诲令我不仅老师，我要感谢您，是您的谆谆教诲令我不仅学习到了知识，还懂得了许多做人的道理！学习到了知识，还懂得了许多做人的道理！v 这就是她，我们的好老师，一位慈爱而又严格的好这就是她，我们的好老师，一位慈爱而又严格的好老师！老师！v她是位性格她是位性格热情热情的人的人 v 年年流似水，风华最动心。最珍贵的感情往往年年流似水，风华最动心。最珍贵的感情往往是温婉的亲情，甜蜜的友情，是温婉的亲情，甜蜜的友情，她性格中独有的热情，她性格中独有的热情，洒脱仿佛是那油画色彩中的一抹酡红，绚烂奔放洒脱仿佛是那油画色彩中的一抹酡红，绚烂奔放。v 她姓刘，是我初中的挚友，我们亲切地称她为她姓刘，是我初中的挚友，我们亲切地称她为“小刘小刘”，“小刘小刘”中等身高。头发较短，中等身高。头发较短，一双活一双活泼灵动的大眼睛泼灵动的大眼睛，皮肤微微泛红，朴实的美，虽然，皮肤微微泛红，朴实的美，虽然不带一点修饰，却又最耐人寻味。不带一点修饰，却又最耐人寻味。v “小刘小刘”像夏天的风像夏天的风，轻轻掠过园林，温暖，轻轻掠过园林，温暖，热情的风。热情的风。v 一次，我们坐在秋天桔黄的大树下，愉快地聊天，一次，我们坐在秋天桔黄的大树下，愉快地聊天，我坐在中央的长椅上，不知从哪儿落下了一滴泥浆，我坐在中央的长椅上，不知从哪儿落下了一滴泥浆，正砸在我白面的校服上。正砸在我白面的校服上。“呀呀”，其他女生尖叫着，其他女生尖叫着v跑开了，不断的为自己校服上的面料担心，生怕染上跑开了，不断的为自己校服上的面料担心，生怕染上了一点污渍叫人看见，我羞红了脸，耷拉下头，凝视了一点污渍叫人看见，我羞红了脸，耷拉下头，凝视着那一粒污点，这时着那一粒污点，这时“小刘小刘”叫着我的名字，满怀关叫着我的名字，满怀关切地对我说：切地对我说：“不必担心，我帮你把它擦掉！不必担心，我帮你把它擦掉！”我心我心中顿时泛起漪涟，将目光移动到她那白净透红的脸上，中顿时泛起漪涟，将目光移动到她那白净透红的脸上，仿佛得到了最想要的东西，又感激又开心。就这样我仿佛得到了最想要的东西，又感激又开心。就这样我们一边擦着校服，一边坐在树下聊起了关于秋天的话们一边擦着校服，一边坐在树下聊起了关于秋天的话题题 v “小刘小刘”像夏天的水，像夏天的水，温和地流过我心，擦去不愉温和地流过我心，擦去不愉快，脱去尘埃。快，脱去尘埃。v在中午的时候，我们经常在一起吃午餐，她热情，人在中午的时候，我们经常在一起吃午餐，她热情，人缘好，有许多小学的好同学，好朋友，可是每次在与缘好，有许多小学的好同学，好朋友，可是每次在与陌生的同学会面时我都不是非常亲热，我与她一起吃陌生的同学会面时我都不是非常亲热，我与她一起吃午餐，自然少不了接触新同学的，我发现没有共同话午餐，自然少不了接触新同学的，我发现没有共同话题，便静静地坐在一旁，听她们谈论校园里的事件，题，便静静地坐在一旁，听她们谈论校园里的事件，v但不一会但不一会“小刘小刘”就注意到我，把我拉上前来，认真就注意到我，把我拉上前来，认真地介绍起来，她还对同学说：地介绍起来，她还对同学说：“我们做朋友吧，哈哈我们做朋友吧，哈哈！”受到她的鼓舞，那些同学也让我加入了她们的圈受到她的鼓舞，那些同学也让我加入了她们的圈子，从此密不可分，一起唱，一起笑。子，从此密不可分，一起唱，一起笑。v “小刘小刘”像夏天的阳光像夏天的阳光，明媚和煦，明净的没有一，明媚和煦，明净的没有一丝波澜，不仅照亮自己，也照亮他人，用热情寄予每丝波澜，不仅照亮自己，也照亮他人，用热情寄予每一位伙伴开心生活的信念与力量。一位伙伴开心生活的信念与力量。v 热情，火辣，明艳热情，火辣，明艳正是夏的本色，春天青青点点正是夏的本色，春天青青点点的羞涩逐渐走远，迎来夏日梦幻美好的崭新一篇。也的羞涩逐渐走远，迎来夏日梦幻美好的崭新一篇。也正如她，她的热情使她具有这份夏之美，这样的美好正如她，她的热情使她具有这份夏之美，这样的美好源自内在，住于心田。她拥有一切却并未想拥有任何，源自内在，住于心田。她拥有一切却并未想拥有任何，哪怕是星星点点。那是由纯净的内心和极深的感悟所哪怕是星星点点。那是由纯净的内心和极深的感悟所形成的一种洒脱与热情。形成的一种洒脱与热情。v 他是位他是位性格开朗性格开朗的人的人 v 进入了初中，在开学的第一天，我一下子便认进入了初中，在开学的第一天，我一下子便认识了他，他识了他，他性格开朗性格开朗,幽默风趣，古灵精怪，马上变幽默风趣，古灵精怪，马上变成为了我最好的朋友。成为了我最好的朋友。v 他个子不高，带着一个白框眼镜，他总是穿着他个子不高，带着一个白框眼镜，他总是穿着一双鲜红的鞋，显得充满了活力一双鲜红的鞋，显得充满了活力.他的眼睛透着水灵，他的眼睛透着水灵，让我从中看到了自信，乐观让我从中看到了自信，乐观。走起路来连蹦带跳，。走起路来连蹦带跳，说起话来两条眉毛一挑一挑的，就像那两条小鱼急说起话来两条眉毛一挑一挑的，就像那两条小鱼急迫的想要跃出水面。他的身上无处不显示着开朗和迫的想要跃出水面。他的身上无处不显示着开朗和自信。自信。v 老师为了让我们更好的学习，所以把两个人中老师为了让我们更好的学习，所以把两个人中学习较好的同学称为师傅，因为我的学习较好，所学习较好的同学称为师傅，因为我的学习较好，所以他以他v经常叫我师傅而我则戏称他为悟空。悟空他经常叫我师傅而我则戏称他为悟空。悟空他喜欢发言喜欢发言，在课上，在课上，有一回老师叫一位同学来到黑板上讲题，可他似乎有一点紧张，有一回老师叫一位同学来到黑板上讲题，可他似乎有一点紧张，结结巴巴，说话吞吞吐吐，也不知道在说些什么。就在这时，结结巴巴，说话吞吞吐吐，也不知道在说些什么。就在这时，我的得意徒弟悟空果断举手，他的那两条眉毛挑了起来，老师我的得意徒弟悟空果断举手，他的那两条眉毛挑了起来，老师叫他发言它就像沙漠里的植物渴望水一样，嗖的就蹦了起来，叫他发言它就像沙漠里的植物渴望水一样，嗖的就蹦了起来，他说：他说：这位同学莫要紧张，让悟空我来回答。这位同学莫要紧张，让悟空我来回答。说罢，他说罢，他便走上讲台将题解了出来，他不但逗乐了我们，也让尴尬的气便走上讲台将题解了出来，他不但逗乐了我们，也让尴尬的气氛得到了缓解。这又透出了他的开朗。氛得到了缓解。这又透出了他的开朗。v 悟空也是一个悟空也是一个爱搞怪爱搞怪的人。的人。v 一天，我在和一个同学玩耍，我处于下风，便想到了悟空一天，我在和一个同学玩耍，我处于下风，便想到了悟空这个好帮手于是便叫悟空快来收妖。少顷，悟空便如腾云驾雾这个好帮手于是便叫悟空快来收妖。少顷，悟空便如腾云驾雾一般飘到了我面前。一般飘到了我面前。”师傅俺老孙前来叫阵。师傅俺老孙前来叫阵。说罢，对那个说罢，对那个同学就是一顿乱打，可我忘了此悟空非彼悟空，悟空没过多久同学就是一顿乱打，可我忘了此悟空非彼悟空，悟空没过多久就被打倒了。笑着说：就被打倒了。笑着说：“师父我被妖精收了。师父我被妖精收了。”v 悟空热情至极在我刚入学时便感受到了。他跟我聊天，悟空热情至极在我刚入学时便感受到了。他跟我聊天，让我一下子便感受到了温暖。我会更加珍惜这个朋友。让我一下子便感受到了温暖。我会更加珍惜这个朋友。本次作文的优点摘录v1、抓住典型人物的典型生活片段，描、抓住典型人物的典型生活片段，描写真实、自然；写真实、自然；v2、表达恰当，感触较深刻；、表达恰当，感触较深刻；v3、语言生动活泼，妙趣横生。、语言生动活泼，妙趣横生。本次作文的优点摘录v1、抓住典型人物的典型生活片段，描、抓住典型人物的典型生活片段，描写真实、自然；写真实、自然；v2、表达恰当，感触较深刻；、表达恰当，感触较深刻；v3、语言生动活泼，妙趣横生。、语言生动活泼，妙趣横生。上次作文暴露出来的问题上次作文暴露出来的问题-“语句表达痛苦症语句表达痛苦症”主要表现：主要表现：表达不清楚表达不清楚表达不出来表达不出来表达不通畅表达不通畅表达无感情表达无感情语言表达痛苦症语言表达痛苦症v什么原因？什么原因？v阅读量少，阅读面窄，视野不开阔。阅读量少，阅读面窄，视野不开阔。v积累少，底子薄。巧妇难为无米之积累少，底子薄。巧妇难为无米之炊。炊。v写作时不思考，写作文变成凑字数，写作时不思考，写作文变成凑字数，堆汉字。堆汉字。人物描写中人物描写中“眼睛的描写眼睛的描写”v孙利：孙利：v她皮肤白皙，两弯又黑又浓的眉毛，一双她皮肤白皙，两弯又黑又浓的眉毛，一双炯炯有神的眼睛炯炯有神的眼睛，鼻子挺直，嘴巴微翘。，鼻子挺直，嘴巴微翘。v李宗岩：李宗岩：v我的同桌长着小嘴巴，小眼睛，可别看我的同桌长着小嘴巴，小眼睛，可别看他小，但脑子里全是一些调皮的想法，他小但脑子里全是一些调皮的想法，想到一些事时，想到一些事时，他那双葡萄般的小眼睛他那双葡萄般的小眼睛闪着晶莹的亮光闪着晶莹的亮光。人物描写中人物描写中“眼睛的描写眼睛的描写”v杨子良：杨子良：v我仔细地看着外婆的脸：我仔细地看着外婆的脸：眼珠儿浑浊了眼珠儿浑浊了，发黄发暗，满脸的皱纹似是枯叶繁杂的脉发黄发暗，满脸的皱纹似是枯叶繁杂的脉络，却比纸折的印痕还要粗糙。络，却比纸折的印痕还要粗糙。v田馨：田馨：v她，不算高的个头，一头过肩的头发乌她，不算高的个头，一头过肩的头发乌黑而又多的出奇，扁扁的鼻梁上常常架黑而又多的出奇，扁扁的鼻梁上常常架着一副黑色框架的眼镜，着一副黑色框架的眼镜，镜片后的眼眸，镜片后的眼眸，闪烁着真诚的光芒闪烁着真诚的光芒。人物描写中人物描写中“眼睛的描写眼睛的描写”v陈一文：陈一文：v我的妹妹长得很可爱，一对弯弯的眉毛，我的妹妹长得很可爱，一对弯弯的眉毛，一双清澈的眼眸一双清澈的眼眸，一个小巧的鼻子，一张，一个小巧的鼻子，一张红红的小嘴和一个胖嘟嘟小脸组合在一起红红的小嘴和一个胖嘟嘟小脸组合在一起就构成了我的妹妹。就构成了我的妹妹。v吴双：吴双：v她那如同她那如同黑樱桃的眼珠睁得圆圆的，闪黑樱桃的眼珠睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒出一种难以形容的愉快光芒。v张萌萌：张萌萌：v同桌王译晨同桌王译晨闪着一双水汪汪的，如黑葡闪着一双水汪汪的，如黑葡萄般的大眼睛，萄般的大眼睛，正好与白皙的皮肤相配。正好与白皙的皮肤相配。人物描写中人物描写中“细节描写细节描写”v姜欣言：姜欣言：v 记得有一次，他正在写作业，记得有一次，他正在写作业，我发现他最后才写拿手的数学，我发现他最后才写拿手的数学，后来我才发现，他喜欢沉浸在数后来我才发现，他喜欢沉浸在数学之中，自由地研究数学题，为学之中，自由地研究数学题，为一道题，他能钻研上好长时间，一道题，他能钻研上好长时间，也正是因为他的钻究精神，那一也正是因为他的钻究精神，那一个个满分才不会辜负他的期望。个个满分才不会辜负他的期望。人物描写中人物描写中“细节描写细节描写”v张舒畅：张舒畅：v 她爱憎分明。一到了她喜欢她爱憎分明。一到了她喜欢的课，她就认真起来了。眼睛看的课，她就认真起来了。眼睛看着老师，思维紧跟老师的节奏，着老师，思维紧跟老师的节奏，时不时附和两句，大声回答老师时不时附和两句，大声回答老师的问题。的问题。人物描写中人物描写中“细节描写细节描写”v尚冬洋：尚冬洋：v 有一次，他和同学在教室里玩，有一次，他和同学在教室里玩，玩着玩着，他突然倒在地上，对玩着玩着，他突然倒在地上，对那个人说：那个人说：“你倒霉了，你把我推你倒霉了，你把我推倒了倒了”，他演得惟妙惟肖，把我们，他演得惟妙惟肖，把我们搞得哈哈大笑，把那个人吓得半搞得哈哈大笑，把那个人吓得半死。死。让人物在细节描写中鲜活让人物在细节描写中鲜活 （1）他在大街上走着。）他在大街上走着。（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。慢地在大街上走着，不时地左右观看。他是谁？他是谁？猜猜猜猜v（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。终瞄着行人的口袋和背包。细节描写细节描写大家能成功找到此人得益于什么？v（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包着行人的口袋和背包.正当他的手伸进一位妇正当他的手伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。子一颤，但立刻又恢复了常态。例一例一原稿：原稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。青布棉袍，艰难地穿过铁道。修改稿：修改稿：背影背影 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。例二例二A、这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了这次上去会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台犹豫了很久，终于走上了讲台B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动服，不停地在椅子上挪动又有两位同学上去又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横，于是，心一横，“呼呼”地站起来，跺跺脚，对着地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位手哈了几口气，迈离了座位例三例三v 原稿：原稿：“语文课开始了，老师把批好的语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。后，我一看不及格，很是伤心。”v修改稿：修改稿：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“阿弥阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不玩电脑，不看电视，不打游戏机了。唉！都有脑，不看电视不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又怪我自己，老想着打游戏，考试前一天又趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。趁父母不在家时偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”议一议 通过以上三段文字的比较，请大通过以上三段文字的比较，请大家讨论一下，如何巧妙运用细节描家讨论一下，如何巧妙运用细节描写刻画人物写刻画人物?用细节描写刻画人物有用细节描写刻画人物有那些方法和技巧那些方法和技巧?细节描写刻画人物的方法和技巧细节描写刻画人物的方法和技巧 v仔细观察仔细观察生活，生活，捕捉生活捕捉生活瞬间瞬间v选用选用典型细节典型细节，真实，真实再现情景再现情景v精心精心锤炼词语锤炼词语，巧妙，巧妙运用修辞运用修辞v运用运用联想想象联想想象，刻画人物刻画人物心理心理小试牛刀v 每组一副图片，对下列图每组一副图片，对下列图片进行细节描写。片进行细节描写。3 1、迟到、迟到 2、某科试卷发下来后、某科试卷发下来后（任选一题任选一题）要求：要求：1、通过、通过细节描写（外貌、细节描写（外貌、语言、动作、神态、心理等）语言、动作、神态、心理等）刻刻画人物形象。画人物形象。2、字数字数300以上以上