人教版匈奴的兴起及与汉朝的和战.pptx

学习目标学习目标了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪（关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪（y）单）单（chn）于归汉和昭君出塞。）于归汉和昭君出塞。认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人认识到我国自古就是一个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了匈汉的友好相处，受到后人的称赞。塞促进了匈汉的友好相处，受到后人的称赞。自主预习自主预习阅读课文，完成阅读课文，完成金榜学案金榜学案P45的的“速填速记速填速记“及及”判断抢答判断抢答“时间：时间：蒙古草原蒙古草原冒顿单于冒顿单于地点：地点：首领：首领：原因原因冒顿冒顿（m d）单于单于（chn y）一、匈奴的兴起一、匈奴的兴起秦汉之际秦汉之际军事上军事上:冒顿严格治军，冒顿严格治军，骑兵力量强大骑兵力量强大经济上经济上:畜牧业、手工业发达，农业畜牧业、手工业发达，农业开始起步。开始起步。冒顿励精图治，严格治军，建立了一支纪律严明，听从指冒顿励精图治，严格治军，建立了一支纪律严明，听从指挥的强大骑兵队伍。挥的强大骑兵队伍。统一使匈奴生产迅速发展，畜牧业发达，牲畜漫山遍野。冶铸业也统一使匈奴生产迅速发展，畜牧业发达，牲畜漫山遍野。冶铸业也发展起来，铁器被广泛的运用于生活、生产和军事。金属制品多用发展起来，铁器被广泛的运用于生活、生产和军事。金属制品多用动物图案做装饰，富有游牧民族的特色。在与汉人的交往中学会了动物图案做装饰，富有游牧民族的特色。在与汉人的交往中学会了农耕，开始垦田种谷。匈奴势力不断壮大，进入鼎盛时期。农耕，开始垦田种谷。匈奴势力不断壮大，进入鼎盛时期。动脑筋动脑筋没有了。匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆；没有了。匈奴族用勤劳的双手，开发了祖国的北疆；第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造第一次实现了蒙古草原的统一，为以后全国性的统一创造了条件；他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库；汉、了条件；他们创造的匈奴文化丰富了祖国的文化宝库；汉、匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历匈人民密切的政治、经济和文化联系，共同缔造着祖国历史。史。今天今天5656个民族中有匈奴族吗？匈奴在我国古代历史上做个民族中有匈奴族吗？匈奴在我国古代历史上做出了哪些贡献？出了哪些贡献？二、汉朝与匈奴的和战二、汉朝与匈奴的和战西汉时西汉时期期汉匈关系汉匈关系 同学们，如果你是当时参与决策的大臣之一，同学们，如果你是当时参与决策的大臣之一，面对主战派及主和派，你会建议君主采取哪方建面对主战派及主和派，你会建议君主采取哪方建议？为什么？议？为什么？西汉初期西汉初期汉匈关系汉匈关系和亲和亲二、汉朝与匈奴的和战二、汉朝与匈奴的和战西汉初国力相对弱小。西汉初国力相对弱小。未能阻止匈奴南下。未能阻止匈奴南下。表现：表现：原因：原因：结果：结果：西汉中期西汉中期汉匈关系汉匈关系二、汉朝与匈奴的和战二、汉朝与匈奴的和战卫青、霍去病大破匈奴。卫青、霍去病大破匈奴。表现：表现：原因：原因：汉武帝时国力强盛。汉武帝时国力强盛。影响：影响：解除了匈奴对西汉边境的威胁。解除了匈奴对西汉边境的威胁。A.A.当时经济繁荣当时经济繁荣,国力强盛国力强盛 B.B.卫青、霍去病等英勇善战卫青、霍去病等英勇善战 C.C.顺应了人民的愿望顺应了人民的愿望 西汉反击匈奴的条件西汉反击匈奴的条件 卫卫 青青 生生 平平河东平阳人。卫皇后弟弟。本平河东平阳人。卫皇后弟弟。本平阳公主家奴，后来被汉武帝重用，阳公主家奴，后来被汉武帝重用，官至大将军，即最高的军事将领。官至大将军，即最高的军事将领。多次带兵同匈奴作战，屡立战功。多次带兵同匈奴作战，屡立战功。史书说：卫青为人，谦虚爱士，史书说：卫青为人，谦虚爱士，深得部下拥戴。深得部下拥戴。霍去病生平霍去病生平（约公元前（约公元前140-前前117年），西汉年），西汉著名的将军，五年内六次率部队反击著名的将军，五年内六次率部队反击匈奴侵扰，六战六捷，为解除匈奴对匈奴侵扰，六战六捷，为解除匈奴对汉朝的军事威胁和打通西域道路建立汉朝的军事威胁和打通西域道路建立了不朽功勋，官至骠骑将军、冠军侯，了不朽功勋，官至骠骑将军、冠军侯，但英年早逝，去世时年仅二十四岁。但英年早逝，去世时年仅二十四岁。在他死后，得到了汉武帝的厚葬。在他死后，得到了汉武帝的厚葬。马踏匈奴马踏匈奴石雕正是高度概括了霍石雕正是高度概括了霍去病戎马征战的一生。去病戎马征战的一生。“匈奴未灭，无以为家匈奴未灭，无以为家”霍去病生平霍去病生平（约公元前（约公元前140-前前117年），西汉年），西汉著名的将军，著名的将军，五年内六次率部队反击五年内六次率部队反击匈奴侵扰，六战六捷，匈奴侵扰，六战六捷，为解除匈奴对为解除匈奴对汉朝的军事威胁和打通西域道路建立汉朝的军事威胁和打通西域道路建立了不朽功勋，官至骠骑将军、冠军侯，了不朽功勋，官至骠骑将军、冠军侯，但英年早逝，去世时年仅二十四岁。但英年早逝，去世时年仅二十四岁。在他死后，得到了汉武帝的厚葬。在他死后，得到了汉武帝的厚葬。马踏匈奴马踏匈奴石雕正是高度概括了霍石雕正是高度概括了霍去病戎马征战的一生。去病戎马征战的一生。“匈奴未灭，无以为家匈奴未灭，无以为家”出击匈奴！出击匈奴！o战局如何？结果怎样？战局如何？结果怎样？让你们领略大让你们领略大汉王朝军团的汉王朝军团的威力！威力！第一大战役：河南、漠南之战第二大战役：河西之战第三大战役：漠北大决战西西汉汉和和匈匈奴奴战战争争示示意意图图 公公元元前前119年年公公元元前前119年年回顾前两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统回顾前两课，结合本课内容，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？表现在哪些方面？1、政治上：颁布、政治上：颁布“推恩令推恩令”，削弱诸侯国势力，加强中央集权；，削弱诸侯国势力，加强中央集权；2、经济上：将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；、经济上：将地方铸币权和盐铁经营权收归中央，实行抑商政策；3、军事上：大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；、军事上：大力反击匈奴，进一步发展和巩固了国家的统一；4、思想上：、思想上：“罢黜百家，独尊儒术罢黜百家，独尊儒术”，以儒家思想作为封建正统，以儒家思想作为封建正统思想。思想。昭君自有千秋在昭君自有千秋在 胡汉和亲识见高胡汉和亲识见高 -董必武董必武 昭君出塞 边边城城晏晏闭闭，牛牛马马布布野野，三三世世亡亡犬犬吠吠之之警警，黎黎庶庶无无干干戈戈之之役役。昭君出塞王昭君是和平的使者，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动王昭君是和平的使者，促进了汉族和匈奴族的友好相处，推动了汉匈的经济文化交流。了汉匈的经济文化交流。和和亲亲对对象：象：呼呼韩韩邪邪单单于于（y）昭君出塞和汉初的昭君出塞和汉初的“和亲和亲”有什么不同呢？有什么不同呢？是在国力弱小情况下，是在国力弱小情况下，被迫采取的被迫采取的求和之策求和之策，不能实现真正的和平不能实现真正的和平。汉初和亲汉初和亲昭君出塞时昭君出塞时双方是双方是自愿的交往自愿的交往。通。通过和亲实现了过和亲实现了民族的融民族的融合合和和长久的和平长久的和平。汉武帝以前，对匈奴实行退让和亲的政策，到汉武帝时汉武帝以前，对匈奴实行退让和亲的政策，到汉武帝时期，则对匈奴实行大规模的武力反击。这种政策变化，期，则对匈奴实行大规模的武力反击。这种政策变化，自然和汉武帝的雄才大略有关，但归根结底还是取决于自然和汉武帝的雄才大略有关，但归根结底还是取决于西汉国力的变化。因为国力的强盛与否，是决定战争胜西汉国力的变化。因为国力的强盛与否，是决定战争胜负的物质基础。如果不是国力强盛，汉武帝不可能多次负的物质基础。如果不是国力强盛，汉武帝不可能多次对匈奴规模用后，并取得战争的胜利。对匈奴规模用后，并取得战争的胜利。和平汉与匈奴的和战汉与匈奴的和战知识小结：知识小结：冒顿统一北边疆，冒顿统一北边疆，迫使汉初和亲忙。迫使汉初和亲忙。大将卫青、霍去病，大将卫青、霍去病，北击匈奴震四方。北击匈奴震四方。汉匈和同为一家，汉匈和同为一家，昭君出塞美名扬。昭君出塞美名扬。课堂练习课堂练习一、选择题1.1.匈奴是我国北方古老的游牧民族，其首领的称匈奴是我国北方古老的游牧民族，其首领的称 呼为（呼为（）A.A.国王国王 B.B.君主君主 C.C.单于单于 D.D.可汗可汗2.2.历史上第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（历史上第一次统一蒙古草原的匈奴杰出首领是（）A A冒顿单于冒顿单于 B B呼韩邪单于呼韩邪单于 C C颉利可汗颉利可汗 D D郅支单于郅支单于3.3.汉初统治者采取和亲政策的主要原因汉初统治者采取和亲政策的主要原因()()A A密切与匈奴的友好关系密切与匈奴的友好关系 B B匈奴主动请求匈奴主动请求C C汉高祖对匈奴恩威并重汉高祖对匈奴恩威并重 D D汉初国力不足汉初国力不足CAD D4 4下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（下列事件中使匈奴不能再与西汉抗衡的是（）A A汉高祖在白登山抵御匈奴汉高祖在白登山抵御匈奴 B B蒙恬收复河套地区蒙恬收复河套地区C C卫青、霍去病大破匈奴卫青、霍去病大破匈奴 D D窦固、窦宪出击北匈奴窦固、窦宪出击北匈奴5.5.史学家翦伯赞的诗句史学家翦伯赞的诗句“何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年何如一曲琵琶好，鸣镝无声五十年”称赞的称赞的历史人物是（历史人物是（）A.A.霍去病霍去病 B.B.张骞张骞 C.C.王昭君王昭君 D.D.呼韩邪单于呼韩邪单于CC作业：作业：完成完成金榜学案金榜学案46页，页，“课堂课堂达标训练达标训练”1-10题。题。