人教版语文五下再见了亲人.pptx

五年级下册五年级下册14 再见了，亲人再见了，亲人1、认识、认识8个生字，会写个生字，会写7个生字。个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。摘录使自己感动的词句。3、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成、理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。的，从中受到国际主义的教育。4、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达、领悟课文表达上的一些特点，体会课文重点语句对表达情感的作用。情感的作用。体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，体会中朝人民的伟大友谊和指导学生有感情的朗读上，并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。并在理解课文内容的基础上领悟文章表达上的特点。雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江雄纠纠气昂昂跨过鸭绿江保和平为祖国就是保家乡保和平为祖国就是保家乡中国好儿女齐心团结进中国好儿女齐心团结进抗美援朝打败美帝野心狼抗美援朝打败美帝野心狼我的爸爸去过朝鲜战场我的爸爸去过朝鲜战场为了保卫祖国为了保卫家乡为了保卫祖国为了保卫家乡打败美帝保卫和平打败美帝保卫和平嘹亮地军歌威武雄壮嘹亮地军歌威武雄壮我们的先辈去朝鲜打仗我们的先辈去朝鲜打仗英勇战斗是民族的脊梁英勇战斗是民族的脊梁鸭绿江水在静静地流淌鸭绿江水在静静地流淌嘹亮地军歌在耳边回荡嘹亮地军歌在耳边回荡中中国国人人民民志志愿愿军军军军歌歌妮妮 役役 谊谊 噩噩 耗耗 嫂嫂 挎挎 谣谣nyykuhosoyo”亲人亲人”一般指哪些人？一般指哪些人？“再见了，亲人再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？这句话是谁对谁说的？志愿军志愿军 学习课文学习课文课文中的课文中的“亲人亲人”指的是哪些人？指的是哪些人？朝鲜人民朝鲜人民读课文的第一段，思考：读课文的第一段，思考：学习课文学习课文大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是大娘明明送去的是打糕，书中为什么说是“雪中送炭雪中送炭”呢？为什么这样比喻？呢？为什么这样比喻？因为大娘想战士之因为大娘想战士之所想，急战士之所急，所想，急战士之所急，若不是他们比亲人还亲，若不是他们比亲人还亲，能冒着硝烟冒着炮火雪能冒着硝烟冒着炮火雪中送炭吗？中送炭吗？记得五次战役的时候，由于敌机的记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。我们空封锁，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是这真是雪中送炭雪中送炭啊！当时有很多同志感啊！当时有很多同志感动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打动得流下眼泪。在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中，累胜了那次阻击战。您在回去的途中，累得昏倒在路旁了。得昏倒在路旁了。读感受文章感染人的语句读感受文章感染人的语句学习课文学习课文1、小金花做了一件什么事、小金花做了一件什么事?2、小金花做的这件事，表现她什么性格？、小金花做的这件事，表现她什么性格？3、小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什、小金花失去妈妈后，为什么不哭一声，现在为什么又哭了，小金花坚强吗？作者为什么这么写？么又哭了，小金花坚强吗？作者为什么这么写？自由读课文第二段，讨论：自由读课文第二段，讨论：学习课文学习课文1、大嫂为自愿军战士做了件什么事？、大嫂为自愿军战士做了件什么事？2、从中体现出大嫂的什么精神？、从中体现出大嫂的什么精神？3、自由读，把你理解的感情读出来。、自由读，把你理解的感情读出来。自学第三段，思考：自学第三段，思考：学习课文学习课文句子理解句子理解大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。句子理解句子理解是您带着全村妇女，顶着打糕，是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！送炭啊！“雪中送炭雪中送炭”是指下雪时送炭给是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老的危急关头，朝鲜老妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志妈妈带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的利。这里的“雪中雪中”是指志愿军战士是指志愿军战士所面临的困境。这段话表达了朝鲜人所面临的困境。这段话表达了朝鲜人民对志愿军战士的热爱和志愿军战士民对志愿军战士的热爱和志愿军战士对朝鲜人民的感激之情。对朝鲜人民的感激之情。句子理解句子理解同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？怎么落泪了呢？这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛这是当妈妈牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺转化成对敌人的满腔仇恨。这样一个刚强的孩子，妈妈牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨恨”与对志愿军的与对志愿军的“爱爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。孩子们与志愿军叔叔的亲密感情。句子理解句子理解您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？对中国人民的友谊？“这样高的代价这样高的代价”是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜是指朝鲜大嫂为了给志愿军挖野菜付出了血的代价付出了血的代价被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反被敌人的炮弹炸断了腿。这段话用反问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军问的语气强调肯定了以大嫂为代表的朝鲜人民对志愿军战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形战士比山高比海深的情谊。本文多处使用反问句，以形式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感式上的否定达到内容上更加肯定的目的。无论是在情感的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈的抒发，还是在语意的加重上，其表达效果都胜过了陈述句。述句。句子理解句子理解再见了，亲人！再见了，亲再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！爱的土地！登上回国的列车，志愿军登上回国的列车，志愿军战士心中的万语千言，只能反战士心中的万语千言，只能反复地用呼唤方式来表达。复地用呼唤方式来表达。“再再见了见了”，说明，说明“依依惜别依依惜别”；呼唤呼唤“亲人亲人”，表现，表现“关系亲关系亲密密”；呼唤；呼唤“亲爱的土地亲爱的土地”，强调强调“深深的眷恋深深的眷恋”。这里的。这里的呼唤简短而亲切，真挚而感人，呼唤简短而亲切，真挚而感人，表达了志愿军战士与朝鲜人民表达了志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情。难舍难分的感情。句子理解句子理解列车呀，请慢一点儿开，让我们列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。片刻。列车已经开动，志愿列车已经开动，志愿军战士请求军战士请求“列车慢一点列车慢一点儿开儿开”，以延长在朝鲜土，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。这段与亲人分别的时间。这段话抒发了志愿军战士对朝话抒发了志愿军战士对朝鲜人民的热爱之情，也表鲜人民的热爱之情，也表达了他们对曾经洒过鲜血达了他们对曾经洒过鲜血的这片土地的眷恋之情，的这片土地的眷恋之情，进一步说明了中朝人民的进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。友谊是用鲜血凝成的。句子理解句子理解再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过课文虽没有直接去写列车已经开动，但透过字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志字面，我们仿佛能够看见此时此刻列车正载着志愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。愿军战士离开了曾经并肩战斗的朝鲜人民。“再再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起”这是这是志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声志愿军战士心的呼唤，也同样是朝鲜人民的心声，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人，它告诉人们：在血与火的考验中，中朝两国人民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。民结下了亲如家人、牢不可破的深厚情谊。句子理解句子理解战战 役：役：为实现一定的战略目的，按照统一的作战计为实现一定的战略目的，按照统一的作战计划，在一定的方向上和一定的时间内进行的划，在一定的方向上和一定的时间内进行的一系列战斗的总和。一系列战斗的总和。打打 糕：糕：朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，朝鲜人民喜欢吃的一种食物，用糯米做成，与我国的年糕相似。与我国的年糕相似。硝硝 烟：烟：炸药爆炸后产生的烟雾。炸药爆炸后产生的烟雾。阻击战：阻击战：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻的战斗。斗。噩噩 耗：耗：指亲人或敬爱的人死亡的消息。指亲人或敬爱的人死亡的消息。捣米谣：捣米谣：朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。朝鲜人民捣米时唱的一种歌谣。词语理解词语理解 本篇课文为叙事抒情散文，描本篇课文为叙事抒情散文，描写了写了1958年中国人民志愿军最后一年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。用鲜血凝成的伟大友谊。中心思想中心思想小练笔小练笔 从课文中挑先一件志愿军站士从课文中挑先一件志愿军站士为朝鲜人民所做的事，展开想象，为朝鲜人民所做的事，展开想象，再写下来。再写下来。总结总结1、本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，、本文作者魏巍以志愿军战士的口吻，生动的记述了中朝两国军民依依惜别的生动的记述了中朝两国军民依依惜别的情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟情景，赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。大友谊。2、文章的写作方式回顾。、文章的写作方式回顾。备注备注:课件中使用的课件中使用的FLASH插件是插件是SwiffPointPlayer20;媒体播放器是媒体播放器是Windows Media Player.作业：作业：背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。背诵喜欢的段落，并把使自己感动的词句抄下来。