一面五星红旗.doc

一面五星红旗

26、一面五星红旗
杨华
教材简析：
《一面五星红旗》是人教版小学语文三年级下册第七单元的第二篇课文，该单元以“国际理解和友好”为专题。《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，讲述了一名中国留学生在一次假期的漂流活动中发生了事故，在极度困难的处境下拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动。
教学目标：
1、会认五个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、
防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用、心爱”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。
教学重点：
理解面包店老板态度的变化。
教学难点：
学习用外在动作表达内心情感的写法。
教法和学法：
语文课程标准指出：学生是学习和发展的主体。在教学中，我将充分尊重学生个体差异，以学生自主探究为主，灵活运用朗读感悟法、情境创设法、品词析句法、评价激励法、讨论法、练习法等教学方法，组织引导学生积极参与到教学活动中来，力求学生在读中受到情感熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。
在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，在本节课的教学中，我将"学习的主动权还给学生"，指导学生采取读中感悟、合作交流、讨论探究等学习方式与文本、与编者、与老师对话，师生交流，生生交流，从而达到训练思维、培养能力、提升语文素养的目的。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、歌曲导入、创设情境。
1、播放歌曲《红旗飘飘》。随着这段音乐你想到了哪些画面？
2、生交流。　
3、师激情导课：五星红旗，我们中华人民共和国的国旗。他是祖国尊严的象征。在世界的任何角落，我们每位中华儿女的心中都飘扬着一面庄严而神圣的旗帜。那就是——五星红旗！请同学们和老师一起认真地写下我们祖国国旗的名字——五星红旗。今天我们要学习的课文讲的就是有关一面五星红旗的故事。补充课题：一面，齐读课题。
二、初读课文，学习字词。
1、出示自学提示。
(1)自由朗读课文，借助字音读准生字、读通句子。
(2)勾出不理解的词语联系上下文或查字典理解。
（3）标出自然段序号。　　
2、学生自主学习生字、新词。
3、汇报展示学习成果。
（1）读准字音。出示生字、新词卡片，指名读、齐读。
（2）识记字形。
（3）指导书写。
三、细读课文，理清脉络。
1、自由朗读课文，思考课文讲了一件什么事。
2、这件事作者按照怎样的顺序继续的，是从哪几个方面叙述的？
3、五星红旗我们天天都能看见，谁能准确介绍一下我们的五星红旗？
4、阅读课后“资料袋”，了解五星红旗诞生的历史。
5、同学们，一面五星红旗意味着什么？大家谈谈自己的看法。
四、总结全文，拓展延伸。
1、面对五星红旗，我们感受到它代表着我们伟大祖国的主权与尊严，油然而生出一种感慨，一种自豪与骄傲。
2、课后搜集国旗故事，讲给大家听一听。

第二课时
一、复习导入。
1、 同学们，今天我们继续学习第26课：一面五星红旗，齐读课题。
2、五星红旗象征着什么？让我们带着对祖国的尊重和热爱，用庄严的声音再来读一遍。
3、通过上节课的学习,我们知道本篇课文讲述的是发生在谁与谁之间的故事?
二、精读感悟，体会情感。
（一）感受危险处境
1、自由朗读1至3自然段，思考：在漂流失事后，我的处境怎么样？从什么地方看出来？
2、学生交流：（预设）
（1）“头和身子被撞伤了好几处”说明他身受重伤。
（2）“筏子和背包都无影无踪”说明他的漂流工具和旅行用的行李都没有了，缺少物质条件。
（3）“我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去”说明他迷路了，随时会有危险。
3、你能用什么词形容他当时的处境?此时此刻他最需要什么？你能读出他当时的危险处境吗？
（二）体会态度变化
1、他得到救助了吗？请认真默读课文第4至12自然段，画出描写面包店老板态度变化的句子，并联系上下文想想为什么会有这样的变化。
2、学生交流：
（1）指名读描写老板态度的句子。
课件出示：
老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”（你觉得老板是一个怎样的人？）
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。（你从中体会到什么？）
他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一样，费用由我来付。”（你知道了什么？）
（2）面包店老板的态度转变之大，是因为什么？（我宁愿饿死也不愿用国旗换面包，这一举动打动了老板，他深深地理解了这位留学生的行为并产生敬佩之情，所以愿意帮助他。）
（三）感悟爱国之情
1、纵观全文，你们能找到一处直接写“我”热爱国旗，热爱祖国的语句吗？
2、那你们是从哪读出这位中国留学生很爱国，很珍爱国旗的呢？请同学们默读课文1～10自然段，画出使你感受到他对国旗的热爱的语句。
3、学生朗读自己勾画的句子，并谈谈自己的感受。
（1）“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”（你感受到什么？为什么要举一面五星红旗？）
（2）“为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。”（你从中体会到什么？）

（3）“我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”（你体会到什么？）
（4）“我愣了一下，然后久久的凝视着手中的五星红旗。”(“凝视”是什么意思？ 此时此刻，作者凝视着这面五星红旗，他的心中想些什么？请用“ 国旗呀，国旗，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”的格式，诉说作者此时内心的想法。)
（5）“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。”（你体会到什么？“趔趔趄趄”是什么意思？他宁愿饿死也不愿用国旗换取面包，因为国旗是祖国尊严的象征，愿用生命维护祖国的尊严，此时此刻，你想对这位中国留学生说什么？让我们带着敬意齐读这句话。　）
4、同学们，请看这些句子中没有一句直接抒发对国旗的热爱，但我们从字字句句中都感受到这位中国留学生强烈的爱国之情，老板也被深深打动了，能说说课文是通过什么表现出来的吗？
5、让我们把合适的动词送到句子里：
我手（ ）一面五星红旗，开始了我的漂流。当河面变窄时，为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上（ ），( )在脖子上。当老板看着国旗眼里闪出亮光时，我（ ）了，把国旗( ),再（ ）。当老板说可以用国旗换面包时，我（ ），然后久久地（ ）手中的五星红旗。最终，我（ ），吃力地（　　　　），（　　　）鲜艳的国旗，趔趔趄趄地（　　　　）。
６、小结写法：“行动胜过千言万语”。“我”虽然没有任何豪言壮语，但却用自己的行动守护着国旗，维护了祖国的尊严，诠释了自己的爱国之心。
7、拓展练习：你能试试这种表达方法吗 ？
(1)我拿着一张100分的试卷，（ ）着歌，（ ）地往回走去。
(2)妈妈把我（ ）在怀里，一边用手轻轻地（ ）我的背，一边用手 ( )我的额头，看我退烧了没有。
8、这位留学生的命运最后会怎样呢？让我们一起读一读文章的结尾。
9、当那位青年晕倒以后是谁把他送到医院救治？又是谁把他心爱的五星红旗插在他病床前的花瓶里？
10、此时，你想对这位面包店老板说什么？
三、总结全文，拓展激情。
1、这位中国留学生用自己的实际行动，维护了国旗的尊严，也赢得了外国人对中国人的尊重。让我们一起再读读这些句子，共同感受他对国旗的热爱和维护国旗尊严的深情吧！
2、多么感人的一幕幕啊！正是作者对国旗尊严的维护，使他在异国他乡，受到了陌生面包店老板的照顾，赢得了他的尊重。
　五星红旗，是中华人民共和国的象征和标志。热爱五星红旗，就是捍卫祖国尊严，让我们用自己的人生，为五星红旗增添光彩。
　　看啊，当中国成功举办国际奥运盛会时，我们高呼——生接读：五星红旗，我为你骄傲；
　　看啊，当中国在太空中首次出舱活动顺利完成 ，我们呐喊——生接读：五星红旗，我为你自豪；
　　看啊，当祖国华诞举国欢庆时，我们欢呼——生接读：五星红旗，我为你祝福！
　　无论何时何地，我们中华儿女的心中都有——生齐读课题：一面五星红旗。
　　带着你对国旗的崇敬齐读课题，把这面五星红旗永远放在你的心里，再读课题。

板书设计：
26、一面五星红旗
（心系祖国 尊严无价）
感动
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中国留学生 面包店老板
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敬重
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