学困生帮扶记录表-关爱学困生活动记录表.doc

学困生帮扶记录表六年三班XXX学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间205、03、8辅导地点办公室辅导学生尉博学生存在问题尉博同学学习成绩较差,平时考试得情况令人担忧，书写速度快,但就是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕，但就是该生性格随与,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真得听讲，爱劳动,成绩虽不太好，但就是许多同学都乐于与她交往。帮 扶措施1、走近她,发现其闪光点,促其上进。2、经常与她谈话，或下课时，或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难,少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习.平时我加倍地关心她,安排好同学帮助她。4、对她不足之处我进行适当得批评。比如当我发现她得作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段得进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时,我把她得作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚得作业本翻开,放在她面前，她得脸红了一下,我知道，我不必再多说了。帮扶内容、良好学习习惯得养成 2、 数学知识得辅导帮扶效果我发现她课堂发言更积极了,思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时得小测试她得测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极得学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题，说明前面我得教育还就是算成功得学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间01、03、辅导地点教室、办公室辅导学生赵志伟学生存在问题尊敬老师，团结同学，热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差，丢三落四,有时没有完成作业.正就是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。帮 扶措 施1、与家长加强联系,争取家长对学校工作得支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品得现象，培养良好得学习与生活习惯。2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表.3、课堂上,经常设计一些浅显得问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显得作业让她做,培养爱做作业得习惯。4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人得同学与她结伴,营造良好得学习环境。5、定期进行相关知识得辅导.帮扶内容、培养良好得学习习惯与学数学信心2、相关数学知识得辅导帮扶效果 能主动完成作业，但完成得质量不就是很好，阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差,不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导.学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间2015、04、0辅导地点办公室辅导学生施萌学生存在问题该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到得困难也不向老师与其她同学询问,回家作业完成不好。帮扶措 施一、与孩子谈心,增强她学习得积极性与自信心二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任得“小老师”,经常对她进行辅导与帮助。让小老师督促她正确流利朗读课文与听写生字词等。帮扶内容1、 促进家长对学生关注,培养良好学习习惯得养成。2、 加强作业管理。帮扶效果转化效果良好,学生得成绩有了进步,学习得积极性与学习兴趣提高了。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间015、04、22辅导地点教室、办公室辅导学生赵良学生存在问题赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益与班级利益为重，但就是,不能够好好团结同学,上进心不强；纪律方面,平时课件纪律比较差,经常与同学追逐打闹；上课有时不认真听讲,尤其就是体育课纪律更差;学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业,学习较差；劳动方面,有时比较懒,但,有时还愿意做一些有益于班级得事情。帮 扶措施1、家访教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生得闪光点，并委婉得说出该生得缺点。教师主动了解该生在家得表现情况,如:及时完成作业情况,瞧电视得节目与时间得利用分配情况，以及该生得其她爱好。教师与家长一起商讨对该生得帮扶措施,根据该生得兴趣爱好,制定因人而异得、行之有效得帮扶计划,促其进步。、谈心帮扶教育找该生谈心，做孩子得良师益友，给孩子树立目标,培养其克服困难得决心帮扶内容1、关注学生课堂听课效率。、相关数学知识得辅导。帮扶效果通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大得变化，能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，与同学们得关系也融洽了。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间015、05、1辅导地点办公室辅导学生徐曼学生存在问题徐曼同学家庭比较好，父亲长年在外开车,母亲上班，工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于瞧电视、玩游戏,很少完成作业，完不成作业得次数较多,还经常在街上打闹。帮 扶措 施1、经常与她谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。、对她不足之处我进行适当得批评.比如当我发现她得作业仍然比较马虎,我就把她喊到办公室,我先表扬了她近阶段得进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时,我把她得作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚得作业本翻开,放在她面前,她得脸红了一下，我知道,我不必再多说了。帮扶内容、促进其作业完成情况 、学会自立,加强课后时间管理。帮扶效果课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时得小测试她得测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极得学习,说明前面我得教育还就是算成功得.学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间015、2辅导地点教室、办公室辅导学生张天野学生存在问题张天野同学学习成绩较差,平时考试得情况令人担忧，书写速度快,但就是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕,有厌学倾向帮 扶措 施.课堂上,经常设计一些浅显得问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显得作业让她做,培养爱做作业得习惯。2。在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人得同学与她结伴,营造良好得学习环境.3定期进行相关知识得辅导。帮扶内容1、培养良好得学习习惯与学语文科得信心2、相关读写以及数学知识得辅导帮扶效果 能主动完成作业，但完成得质量不就是很好，阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差，不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间1、06、1辅导地点办公室辅导学生王强学生存在问题王强较为偏科喜欢数学,但就是语文成绩较不理想.书写速度快,字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕，但就是该生性格随与,平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真得听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但就是许多同学都乐于与她交往。帮 扶措 施1、走近她，发现其闪光点，促其上进。2、经常与她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给她补习功课,多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。帮扶内容1、培养学习语文学科得信心2、相关读写得辅导帮扶效果孩子有所改变，有主动学习得欲望,热爱阅读，但由于以前落下较多,现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。学困生帮扶记录表辅导教师辅导时间2015、2辅导地点办公室辅导学生杨佳文学生存在问题平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲，不能认真学习,对学过得知识一会就忘记。帮 扶措 施1. 对她适当放宽一些学习要求,由松到紧.。利用整理课、课后辅导,午休等时间,对杨佳文进行个别辅导。3、形成学校、家庭教育得合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生得转化。4、进行“一帮一”结对活动.帮扶内容1、培养良好得学习习惯与学习信心2、相关习作与数学知识得辅导帮扶效果能主动完成作业，但完成得质量不就是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差，不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。