学困生帮扶记录表-关爱学困生活动记录表.doc

学困生帮扶记录表
六年三班
XXX
学困生帮扶记录表
辅导教师

辅导时间
20１5、03、１8
辅导地点
办公室
辅导学生
尉博
学生存
在问题
尉博同学学习成绩较差,平时考试得情况令人担忧，书写速度快,但就是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕，但就是该生性格随与,平时总能按时按量完成作业,上课也能比较认真得听讲，爱劳动,成绩虽不太好，但就是许多同学都乐于与她交往。
帮 扶
措　施
1、走近她,发现其闪光点,促其上进。
2、经常与她谈话，或下课时，或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难,少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给她补习功课，多数利用下午放学时间帮助她学习.平时我加倍地关心她,安排好同学帮助她。
4、对她不足之处我进行适当得批评。比如当我发现她得作业仍然比较马虎，我就把她喊到办公室，我先表扬了她近阶段得进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时,我把她得作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚得作业本翻开,放在她面前，她得脸红了一下,我知道，我不必再多说了。
帮扶内容
１、良好学习习惯得养成 　 　 2、 数学知识得辅导
帮扶效果
我发现她课堂发言更积极了,思维更集中了，而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时得小测试她得测试情况不太好，但从对学习失去兴趣，对自己失去信心，转入主动积极得学习,能够拿习题向我求教,积极完成我要求课外习题，说明前面我得教育还就是算成功得．
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辅导教师

辅导时间
２01５、03、２５
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵志伟
学生存
在问题
尊敬老师，团结同学，热爱劳动,乐于为班集体做事。但经常迟到,行为习惯较差，丢三落四,有时没有完成作业.正就是由于学习习惯不好,学习欠自觉,所以基础知识掌握不扎实,阶段性计算不过关,学习成绩不理想。
帮 扶
措 施
1、与家长加强联系,争取家长对学校工作得支持与配合。逐步扭转该生经常迟到、经常遗失学习用品得现象，培养良好得学习与生活习惯。
2、针对该生实际情况,为她制定数学常规作业登记表.
3、课堂上,经常设计一些浅显得问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显得作业让她做,培养爱做作业得习惯。
4、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人得同学与她结伴,营造良好得学习环境。
5、定期进行相关知识得辅导.
帮扶内容
１、培养良好得学习习惯与学数学信心
2、相关数学知识得辅导
帮扶效果
　 能主动完成作业，但完成得质量不就是很好，阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差,不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导.

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辅导教师

辅导时间
2015、04、0８
辅导地点
办公室
辅导学生
施萌
学生存
在问题
该生活泼好动，行为习惯不够好。家长对孩子关心不够，孩子经常随意不上学，以至于成绩差,赶不上学习队伍。平常学习中遇到得困难也不向老师与其她同学询问,回家作业完成不好。
帮　扶
措 施
一、与孩子谈心,增强她学习得积极性与自信心．
二、针对该生实际情况，开展“一帮一活动 ”为该生找一位负责任得“小老师”,经常对她进行辅导与帮助。让小老师督促她正确流利朗读课文与听写生字词等。

帮扶内容
1、 促进家长对学生关注,培养良好学习习惯得养成。
2、 加强作业管理。
帮扶效果
转化效果良好,学生得成绩有了进步,学习得积极性与学习兴趣提高了。

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辅导教师

辅导时间
２015、04、22
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
赵良
学生存
在问题
赵良同学在学校表现情况：政治思想方面，该生能够以学校利益与班级利益为重，但就是,不能够好好团结同学,上进心不强；纪律方面,平时课件纪律比较差,经常与同学追逐打闹；上课有时不认真听讲,尤其就是体育课纪律更差;学习方面，上课听讲不认真，有时不能完成作业,学习较差；劳动方面,有时比较懒,但,有时还愿意做一些有益于班级得事情。
帮 扶
措　施
1、家访
教师放学后，深入该生家庭，向家长汇报该生在校表现情况，指出学生得闪光点，并委婉得说出该生得缺点。
教师主动了解该生在家得表现情况,如:及时完成作业情况,瞧电视得节目与时间得利用分配情况，以及该生得其她爱好。
教师与家长一起商讨对该生得帮扶措施,根据该生得兴趣爱好,制定因人而异得、行之有效得帮扶计划,促其进步。
２、谈心帮扶教育
找该生谈心，做孩子得良师益友，给孩子树立目标,培养其克服困难得决心
帮扶内容
1、关注学生课堂听课效率。２、相关数学知识得辅导。
帮扶效果
通过家访合谈心教育活动,该生思想上发生了很大得变化，能帮助同学,积极打扫卫生,为班级增光，学习上也有所进步，上课纪律好多了，与同学们得关系也融洽了。
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辅导教师

辅导时间
２015、05、1３
辅导地点
办公室
辅导学生
徐曼
学生存
在问题
徐曼同学家庭比较好，父亲长年在外开车,母亲上班，工资收入较高。该生在家里淡于家务、忙于瞧电视、玩游戏,很少完成作业，完不成作业得次数较多,还经常在街上打闹。
帮 扶
措 施
1、经常与她谈话,或下课时，或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。
２、对她不足之处我进行适当得批评.比如当我发现她得作业仍然比较马虎,我就把她喊到办公室,我先表扬了她近阶段得进步表现,问了一些学习情况，在气氛比较好时,我把她得作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚得作业本翻开,放在她面前,她得脸红了一下，我知道,我不必再多说了。
帮扶内容
１、促进其作业完成情况　
２、学会自立,加强课后时间管理。
帮扶效果
课堂发言更积极了,思维更集中了,而且,有时拿书过来问我不理解之处,虽然有时得小测试她得测试情况不太好,但从对学习失去兴趣,对自己失去信心,转入主动积极得学习,说明前面我得教育还就是算成功得.

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辅导教师

辅导时间
２015、０５、2７
辅导地点
教室、办公室
辅导学生
张天野
学生存
在问题
张天野同学学习成绩较差,平时考试得情况令人担忧，书写速度快,但就是快中不能求好，字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕,有厌学倾向
帮 扶
措 施
１.课堂上,经常设计一些浅显得问题让其回答，培养学习自信心;另外布置浅显得作业让她做,培养爱做作业得习惯。
2。在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人得同学与她结伴,营造良好得学习环境.
3．定期进行相关知识得辅导。
帮扶内容
1、培养良好得学习习惯与学语文科得信心
2、相关读写以及数学知识得辅导

帮扶效果
　能主动完成作业，但完成得质量不就是很好，阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差，不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想，该生在学习方面还需要加强辅导。
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辅导教师

辅导时间
２０1５、06、1０
辅导地点
办公室
辅导学生
王强
学生存
在问题
王强较为偏科喜欢数学,但就是语文成绩较不理想.书写速度快,字迹马虎,认字、写字得情况比较糟糕，但就是该生性格随与,平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真得听讲,爱劳动,成绩虽不太好,但就是许多同学都乐于与她交往。
帮 扶
措 施
1、走近她，发现其闪光点，促其上进。
2、经常与她谈话,或下课时,或游戏中,让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱,让她体会到班主任对她得期望与关心。
3、激活其乐学点。我经常将其找来谈心,给她补习功课,多数利用下午放学时间帮助她学习。平时我加倍地关心她，安排好同学帮助她。

帮扶内容
1、培养学习语文学科得信心
2、相关读写得辅导

帮扶效果
孩子有所改变，有主动学习得欲望,热爱阅读，但由于以前落下较多,现在还无法追上其她同学，只要老师家长积极配合就一定有进步。
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辅导教师

辅导时间
2015、０６、2５
辅导地点
办公室
辅导学生
杨佳文
学生存
在问题
平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课不专心听讲，不能认真学习,对学过得知识一会就忘记。
帮 扶
措 施
1. 对她适当放宽一些学习要求,由松到紧.
２。利用整理课、课后辅导,午休等时间,对杨佳文进行个别辅导。
3、形成学校、家庭教育得合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生得转化。
4、进行“一帮一”结对活动.

帮扶内容
1、培养良好得学习习惯与学习信心
2、相关习作与数学知识得辅导
帮扶效果
能主动完成作业，但完成得质量不就是很好,阶段性计算基本过关,但对应用题得解答能力还很差，不能理解题中得数量关系,平时测试成绩也不理想,该生在学习方面还需要加强辅导。