电子计算器的使用.doc

电子计算器得使用
教学目标
　　１、了解算术型计算器表面各按键得功能。
　 ２.了解算术型计算器工作得基本过程。
　3.掌握算术型计算器得使用方法.
　 ４.培养学生动手操作能力.
　教学重点
　了解计算器得键盘结构,掌握计算器得使用方法.
教学难点
　　掌握计算器得使用方法、
教学过程
一、激发兴趣,引入新课
　　投影下列题目.
　57+2６＝       ８２-4９＝      12×２7=     　３51÷1３＝       
３６＋４7=       ４1—18=      ２６×２8＝      ５44÷16=
师:哪个同学和老师比赛？瞧谁做得快?  
　师:同学们想知道老师为什么做得又对又快吗?这节课老师就把这中间得奥妙告诉您们,相信您们知道后比老师做得还快、这节课我们一起学习电子计算器得使用.
　　(板书课题)
　 二、讲授新课
　　(一)计算器得认识
1.师:关于计算器,同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)
　　2。师:大家说得都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面得知识.(演示动画“电子计算器”)
　 ３、师:听了计算器博士得介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步得认识,那么如何使用呢？我们继续研究。(学生拿出准备得计算器)
　 4.出示思考题
(1)计算器包括哪些按键？
　　(2)这些按键得功能就是什么?(学生通过实验自己验证)
　 ５.汇报结果
(1)哪些就是数字键?按下数字键在哪里显示？她们什么关系？
　　教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起)
　　(2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键与等号键)(板书)
　 练习１2÷４ (说出过程)

　 　(3)Ａ、如果发现输入错误,怎么办？(清除键)(板书)
　  例如:9－3,
　按键 教师强调:清除键只清除错误输入得4,前边输入得数据仍然保留.
　 Ｂ。如果一道题计算完毕,需要计算另一道题这时应该怎么办?
　 Ｃ.如果需要清除前边得所有数据,应该怎么办？为什么？

师:下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家得学习效果、
　　(二)计算器得应用
　　1.出示例1:用计算器计算３89+２60(板书)
学生自己试做,然后汇报过程。(教师可继续演示动画“电子计算器”,利用其中得计算器进行演示)

教师关键要强调输入数据与使用运算键得方法、
　 练习:
　 750＋1473=     2983—627＝     　32×68=
　1548÷43＝      4９×３9＝        １7805-3９76=
小结:加、减、乘、除得单项运算,只要选择相应得四则运算符号就可以了.
　　2、出示例2:计算68+5×２５(板书)
单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算、然后汇报结果.

　 练习: 
　 ７８3+56×21       　57＋272÷17        9４+184×３    
3、出示例３:用计算器计算30２4÷(１6７－83) 　

　ﻫ
　三、巩固反馈
1、用计算器计算.
　4８+97      146－8９     　３０１＋２７4      1９５2－７６4
　 102×63    　4６08÷36    　2７×39        15９6÷3８