1、电子计算器得使用教学目标、了解算术型计算器表面各按键得功能。 .了解算术型计算器工作得基本过程。 3.掌握算术型计算器得使用方法. .培养学生动手操作能力. 教学重点 了解计算器得键盘结构,掌握计算器得使用方法. 教学难点掌握计算器得使用方法、 教学过程 一、激发兴趣,引入新课投影下列题目. 57+2 -4 127=511 7= 118= 8 4416= 师:哪个同学和老师比赛？瞧谁做得快? 师:同学们想知道老师为什么做得又对又快吗?这节课老师就把这中间得奥妙告诉您们,相信您们知道后比老师做得还快、这节课我们一起学习电子计算器得使用.(板书课题) 二、讲授新课 (一)计算器得认识 1.师:关于
2、计算器,同学们都知道哪些知识?(学生自由发言)2。师:大家说得都不错,下面我们请计算器博士给大家介绍一下电子计算器方面得知识.(演示动画“电子计算器”) 、师:听了计算器博士得介绍,我们对于电子计算器已经有了一些初步得认识,那么如何使用呢？我们继续研究。(学生拿出准备得计算器) 4.出示思考题 (1)计算器包括哪些按键？(2)这些按键得功能就是什么?(学生通过实验自己验证) .汇报结果 (1)哪些就是数字键?按下数字键在哪里显示？她们什么关系？教师任意报数,学生练习输入(教师强调输入要从高位输起) (2)要完成加减乘除运算并显示计算结果,还需要什么键?(四则运算键与等号键)(板书) 练习2 (
3、说出过程) (3)、如果发现输入错误,怎么办？(清除键)(板书) 例如:93, 按键 教师强调:清除键只清除错误输入得4,前边输入得数据仍然保留. 。如果一道题计算完毕,需要计算另一道题,这时应该怎么办? .如果需要清除前边得所有数据,应该怎么办？为什么？ 师:下面我们通过几道四则运算式题,检验一下大家得学习效果、(二)计算器得应用1.出示例1:用计算器计算89+60(板书) 学生自己试做,然后汇报过程。(教师可继续演示动画“电子计算器”,利用其中得计算器进行演示) 教师关键要强调输入数据与使用运算键得方法、 练习: 7501473= 29836273268= 154843 49 7805-376= 小结:加、减、乘、除得单项运算,只要选择相应得四则运算符号就可以了.2、出示例2:计算68+5(板书) 单数组学生用笔算,双数组学生用计算器计算、然后汇报结果. 练习: 3+56215727217 9+184 3、出示例:用计算器计算304(683) 三、巩固反馈 1、用计算器计算. 4+97 14684 124 1026340836239 1563
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