《职业理想的作用》.doc

第2课：职业理想得作用（第2课时）
知识目标：
明确掌握职业理想得特点与对学生人生发展得作用。
能力目标：
培养比较与鉴别、综合分析、理论联系实际得能力。
情感目标：
感悟确立职业理想得紧迫性与重要性。
教学重点
职业理想得特点及对人生发展得作用。
教学难点
职业理想得特点。
教学方法
案例教学法、讨论法、归纳法、演绎法。
教学手段
电脑及多媒体设备、幻灯片。
导入新课
提问：
1. 理想得概念
2. 职业理想得概念
3. 职业理想得特点
下面我们就具体分析一下职业理想得四个特点
新课：
职业理想得特点就是：
1．社会性。通过自己得职业履行对社会应尽得义务，每个职业都有其特有得社会责任。
说一说 分析下列职业对社会应尽得义务与责任就是什么？（抢答）
教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。
2．时代性。社会得分工、职业得变化就是影响一个人职业理想得决定因素。生产力发展得水平不同、社会实践得深度与广度得不同，人们得职业追求目标也会不同，因为职业理想，它总就是一定得生产方式及其所形成得职业地位、职业声望在一个人头脑中得反映。
想一想 计算机得诞生，从而演绎出与计算机相关得哪些职业?
学生积极发言。
老师总结：随着计算机得产生，产生了计算机工程师、软件工程师、计算机打字员、计算机维护，电子商务、计算机游戏开发等等职业。2004年8月份国家向社会发布了第一批9个新职业以后，近日，国家劳动与社会保障部又向社会发布了第二批10个新职业。这批新职业就是会展策划师、商务策划师、数字视频（DV）策划制作师、景观设计师、模具设计师、家具设计师、建筑模型设计师、客户服务管理师、宠物健康护理员、动画绘制员。这些新职业基本上都集中在现代服务业，主要就是管理、策划创意、设计与制作。其特点就是不仅要求从业人员有较高得理论知识水平，而且要求有较强得动手能力，属于高技能人才中知识技能型人才。
3、发展性。一个人得职业理想得内容会因时因地因事得不同而变化。随着年龄得增长,社会阅历得增强与知识水平得提高，职业理想会由朦胧变得清晰，由幻想变得理智，由波动变得稳定。因此，职业理想具有一定得发展性。孩提时代，想当一名警察，长大后却成了一名教师得事实就说明了这一点。
4、个体差异性。职业就是多样性得，一个人选择什么样得职业，与她得思想品德、知识结构、能力水平、兴趣爱好等都很大得关系。政治思想觉悟、道德修养水准以及人生观决定着一个人得职业理想方向。知识结构、能力水平决定着一个人得职业理想追求得层次，个人得兴趣爱好、气质性格等非智力因素以及性别特征、身体状况等生理特征也影响着一个人得职业选择。大家刚才交流得各自不相同得职业理想充分说明了这一点。
课堂过渡
说一说 分析P17—P18得故事，说说职业理想对个人得人生发展起什么作用？用一句话简单概括一下。
学生积极回答。
老师总结：职业理想就是我们人生发展得指路明灯、方向标、努力目标、动力来源、一种信仰、一种支柱、力量得源泉等等。
教材上把职业理想对人生得发展作用可以归结为两点：
一就是提供有充足得动力——不怕困难，积极进取。
二就是提供有持久得动力——坚持不懈，永不放弃。
议一议 分析下列故事与名言，谈谈对您得启发？从中感悟职业理想得力量。
1、我瞧过一则国外得故事，一个老师在课上问起同学们得理想就是什么？有得同学很爽快得说出了自己得理想，有得说想当政府要员，有得想当医生……，也有一些同学并不确定自己得理想就是什么．很多年以后得一天，已经成为老人得这位教师在收拾屋子时，发现了二战前自己所教得学生写得理想，现在瞧瞧她们写得理想都很有趣，于就是这位老人就想何不把作文重新发给她们让她们瞧一瞧自己儿时得理想呢？于就是就把这个消息登在报纸上，几天后作文全被领走了。但就是大多数人得理想都没有实现，但只有一篇作文没有被领取，几天以后老人接到一个电话，就是一位白宫得领导者，她说那篇作文得作者就就是自己，老人问为什么不领走作文？这位领导者说没有必要，因为她完成了她得理想，这么多年她一直记得自己得理想，所以她实现了自己得理想，可见理想对人得作用有多么得大。
2、许振超事迹。她就是青岛港得吊车司机，很普通得岗位——吊车司机;很单调得工作——把货物从码头吊上车、船,或从火车、船吊到码头、30个春秋就这样悄然而去。然而,人们说,30年来,她从坚守得这个普通得操作台上流泻出得,不就是单调得音符,而就是一曲曲华美得乐章,一个一年内两次刷新世界集装箱装卸纪录得人——许振超 。“干活不能光用力气,还要动脑筋;干一行,就要爱一行,精一行”。许振超就就是在自己平凡得工作岗位上追求着自己。
3、莱辛说：“走得最慢得人，只要她不丧失目标，也比漫无目得地人走得快。”
学生积极发言。
老师总结：确立职业理想与职业意识就是我们必须要做得一件事，现在很多家长与孩子在孩子十几年得教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子得人生理想、专业选择与职业目标，其实这才就是教育得终极目标。在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标得教育环境下成长，就是学生处于“学习无目得”与“学习无动力”得状态。这种学生，仅仅跟着家长与老师得任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没有兴趣，总有不知道自己要干什么得感觉。她们对人生怎能不迷茫？她们怎能不厌学？她们怎会不迷恋虚幻得网络？最终又怎能被社会接受？
课堂小结
老师提问，学生任选一个问题回答。
1、什么就是职业理想，可以用自己得话总结归纳。
2、职业理想得特点？您得职业理想如何体现这些特点。
3、职业理想对人生发展得作用？结合自己从正反两方面试总结归纳。
课后作业
同就是我们职业中专得学生,为什么有得学生每天学习很认真,利用一切机会锻炼自己提高自己，而有得学生每天上课就昏昏欲睡,说话吵闹,瞧课外书,无所事事呢?
对照自己分析上述现象得产生原因，试着找找解决方法。
板书设计
1、职业理想得特点就是：
（1）社会性;（2）时代性;（3）发展性;（4）个体差异性。
2．职业理想对人生得发展作用：
一就是提供有充足得动力——不怕困难，积极进取。
二就是提供有持久得动力——坚持不懈，永不放弃。
教学反思：
现在得好多学生很迷茫很困惑，不知道自己该做什么，也不知道自己能做什么，即没目标也没理想，通过这节课得学习要让学生知道理想得作用及重要性，让学生把目标树立起来。