小学四年级语文培训班补习讲义(通用版)共21讲有答案.pdf

小学语文讲义目录小四语文第 1 讲：句式转换.docx 小四语文第 2 讲：修改病句.docx 小四语文第 3 讲：标点符号.docx 小四语文第 4 讲：写景散文赏析.docx 小四语文第 5 讲：说明方法及作用.docx 小四语文第 6 讲：环境描写的作用及方法.docx 小四语文第 7 讲：人物描写的作用及方法.docx 小四语文第 8 讲：古诗两首题西林壁 游山西村.docx 小四语文第 9 讲：走进童话世界，感受童话魅力.docx 小四语文第 10 讲：人物分析.docx 小四语文第 11 讲：文章的启示感悟类题目.docx 小四语文第 12 讲：概括文章主要内容.docx 小四语文第 13 讲：说明类文本阅读.docx 小四语文第 14 讲：把握文章的中心.docx 小四语文第 15 讲：赏析陶渊明和“三曹”经典诗文.docx 小四语文第 16 讲：赏析写景文章借景抒情及写景顺序的技巧.docx 小四语文第 17 讲：运用移步换景法，写出景物特点.docx 小四语文第 18 讲：学习写人方法，写出人物的风采(.docx 小四语文第 19 讲：记事类作文.docx 小四语文第 20 讲：如何写游记.docx 小四语文第 21 讲：看图作文.docx 第 1讲句式转换类型一、反问句与陈述句有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。（一）反问句变陈述句1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词删去“？”变“。”。（二）陈述句变反问句第一步与第三步正好相反，第二步一样。1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。三、缩句1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。四、主动句和被动句（一）、主动句改成“把”字句：把主动句中的宾语提到谓语前，再加上“把”字；（二）、“把”字句和“被”字句变换：互换施动者和受动者的位置，同时互换“把”字和“被”字。五、双重否定句变肯定句先理解句子的意思，然后按要求减少否定词，改变末尾的标点符号。1、句式的准确变换；2、句意的正确理解。一、反问句变陈述句1、我们怎能忘记老师的谆谆教导？2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？_ _ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连忘返呢？_ 解析：1.先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2.看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3.反问语气词删去“？”变“。”。答案：1、我们不能忘记老师的谆谆教诲。2、那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。3、这里的景色很美，使我们流连忘返。二、陈述句变反问句1、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班李颖画的。_ _ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。_ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。_ 解析：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”。答案：1、我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？2、这幅画难道不是我们班李颖画的吗？3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们难道应该伤他们的心吗？4、对少数同学不守纪律的现象，我们怎能不闻不问？三、缩句1、山民的几句朴素的话包含着意味深长的哲理。_ 2、红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。_ 3、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。_ 解析：1、要知道写的是什么。2、表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。答案：1、山民的话包含哲理。2、红四团取得胜利。3、工人师傅把钻机安装好了。四、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。(1)这个故事里的主人公迷住了我。“把”字句：_“被”字句：_(2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。“把”字句：_“被”字句：_(3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。“把”字句：_“被”字句：_ 解析：1、施动者+把+受动者 2、受动者+把+施动者答案：1、这个故事里的主人公把我迷住了。我被这个故事里的主人公迷住了。2、大风卷起的尘土把我的视线遮住了。我的视线被大风卷起的尘土遮住了。3、经过一千多次的试验,爱迪生终于把适合做灯丝的材料找到了。经过一千多次的试验,适合做灯丝的材料终于被爱迪生找到了。五、将下列肯定句改为双重否定句1、外国人承认中国人了不起。_ 2、大家都被海鸥老人的故事感动了。_ 3、幼儿园的小朋友都喜欢王老师。_ 解析：在句子中加入（或改）“不得不”、“没有 .不”等双重否定词。答案：1、外国人不得不承认中国人了不起。2、没有人不被老人“海鸥老人”的故事感动。3、幼儿园的小朋友没有一个不喜欢王老师。A 一、把反问句改为陈述句。、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？_ 2、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这怎么解释呢？_ 3、难道你要违背人类的真理吗？_ 答案：1、像这样一条多灾多难的祸河，不能成为中华民族的“摇篮”。2、这样从一个事实中却可以得出两个不同的结论，这很难解释。3、你不能违背人类的真理。二、缩句。1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。_ 2、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。_ 3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。_ 答案：1、歌声打破了沉寂。2、雨来喜欢这条的河。3、飞蛾飞来飞去。三、把下列句子改为被字句。1、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_ 2、母亲紧紧搂住我。_ 3、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。_ 4、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。_ 5、鲜血染红了洁白的衣服，真是惨不忍睹。_ 答案：1、湖岸和湖中心的岛被十七孔桥连接起来。2、我被母亲紧紧搂住。3、奔驰汽车被库伯先生派人来开走了。4、树木的枯枝都被厚厚的积雪压断了。5、洁白的衣服被鲜血染红了，真是惨不忍睹。B 一、把反问句改为陈述句。1、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？2、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？_ _ 3、遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢？_ 答案：1、小苍鹰不会获得今天这样的荣誉。2、没有法律规定巴迪一定要成为诗人。3、遇到困难，我们共产党员不能退缩。二、缩句1、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。_ 2、伽利略是世纪意大利伟大的科学家。_ 3、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。_ 4、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。_ 答案：1、纺织娘寄住在瓜架上。2、伽利略是科学家。3、眼睛投来目光。4、海上飘着军舰。三、把下列句子改为拟人句1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。_ 2、小草儿发芽了。_ 3、春天来了。_ 4、百灵鸟在树枝叫。_ 答案：1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中玩闹。2、小草儿从土里探出头来。3、春天迈着轻快的脚步来了。4、百灵鸟在树枝上唱歌。C 一、把下列句子改为反问句。1、“桂林山水”真是人间仙境啊！_ 2、香格里拉的空气像滤过似的。_ 3、乡村的孩子知道那是母亲辛辛苦苦挣来的。_ 答案：1、难道“桂林山水”不是人间仙境吗？2、难道香格里拉的空气不像滤过似的？3、乡村的孩子怎会不知道那是母亲辛辛苦苦挣来的？二、把下列句子改为拟人句1、太阳慢慢地从东边升起来了。_ 2、一排排柳树倒映在水中。_ 3、果园里，麻雀叽叽叫。_ 4、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始叫起来。_ 答案：1、太阳慢慢地从东边爬上来了。2、一排排柳树在水中照镜子。3、果园里，麻雀叽叽地讨论着。4、当四周很安静的时候，蟋蟀就开始不安分地吵闹起来了。三、把下列句子改为把字句。1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。_ 2、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里。_ 答案：1、这个盲姑娘神奇的灵性把睁着眼睛的蝴蝶抓住了。2、杰克逊大叔把年轻人留在庄园里。一、缩句。1、我抱起一只受惊的刺猬。_ 2、许多大大小小的鸟在这棵树上做窝。_ 3、小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。_ 4、我们永远不会忘记这刻骨铭心的国耻。_ 5、欢乐的歌声在校园上空久久地回荡。_ 答案：1、我抱起刺猬。2、鸟在做窝。3、螃蟹挥舞着小钳子。4、我们不会忘记国耻。5、歌声在回荡。二、照样子，写句子。例 1：我们把“391”高地上的全部敌人歼灭了。“391”高地上的全部敌人被我们歼灭了。1、奶奶把小淘淘和他的伙伴都叫了过来。_ 2、1905 年，清政府把詹天佑任命为总工程师。_ 例 2：汽车被力量强大的压缩空气举起了。力量强大的压缩空气把汽车举起了。3、墙角的刨花被刺猬拨得满地都是。_ 4、阻止小草生长的石块终于被小草掀翻了。_ 例 3：因为燕子是候鸟，所以冬天要迁徙到南方去。燕子冬天要迁徙到南方去，是因为它是候鸟。5、因为鲸鱼是哺乳动物，所以它是用肺呼吸的。_ 6、因为国旗是伟大祖国的象征，所以我们少年儿童要热爱她。_ 答案：1、小淘淘和他的伙伴都被奶奶叫了过来。2、1905 年，詹天佑被清政府任命为总工程师。3、刺猬把墙角的刨花拨得满地都是。4、小草终于把阻止它生长的石块掀翻了。5、鲸鱼用肺呼吸，是因为它哺乳动物。6、我们少年儿童要热爱国旗，是因为它是伟大祖国的象征。三、将下列双重否定句改成肯定句。1、我不得不承认她是个好学生。_ 2、没有人不知道他是我们的校长。_ 3、在班上，没有一个人说她不好。_ 答案：1、我承认她是个好学生。2、大家都知道他是我们的校长。3、在班上，大家都说她好。一、照样子，写句子。例 1：我们在兄弟部队的配合下取得了那次阻击战的胜利。在兄弟部队的配合下，我们取得了那次阻击战的胜利。由于兄弟部队的配合，我们取得了那次阻击战的胜利。1、我在阿姨的辅导下学会了弹钢琴。_ 2、小芳在同学们和老师的鼓励下勇敢地走上讲台演讲。_ _ 例 2：他很急。他急得一时说不出话来。3、他很快乐。4、我很难过。例 3：李时珍花了27 年才编写成本草纲目。花了 27 年，李时珍才编写成本草纲目。5、我打算在星期六下午去宁波看望生病的外婆。6、小卫平一开始就使出了真本领。答案：1、在阿姨的辅导下，我学会了弹钢琴。由于阿姨的辅导，我学会了弹钢琴。2、在同学们和老师的鼓励下，小芳勇敢地走上讲台演讲。由于同学们和老师的鼓励，小芳勇敢地走上讲台演讲。3、他快乐得跳起来。4、我难过得眼泪汪汪地流下来。二、把下列句子改成拟人句。1、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”_ 2、天上的星星在闪烁。_ 3、柳树的枝条随风摆动。_ 4、桃花开了。_ 5、太阳下山了。_ 6、风把荷花刮得摇摆不定。_ 答案：1、知了热得在枝头上嚷着“知了，知了！”2、天上的星星在眨眼睛。3、柳树的枝条随风起舞。4、桃花张开了笑脸。5、太阳回家了。6、风把荷花抱得摇摆不定。第 2 讲修改病句种类1.用词不当 2.成分残缺 3.前后矛盾4.搭配不当 5.词序颠倒 6.归类不当7.概念混淆 8.重复累赘 9.指代不明10.褒贬不分 11.修辞不当方法1增法：多用于修改成分残缺的病句2删法：一般用于修改重复累赘、成分残缺、搭配不当和归类不当等病句3.换法：多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句4调法：多用于修改词序混乱的病句1.掌握病句的种类及修改2熟练把握句子的病因并灵活运用方法改正1 老师时常奖励我们要好好学习。解析：首先先找病因，这个题的病因是用词不当。然后针对病因选方法，应该用换的方法。这个题里的“奖励”用的不当，应该换成“鼓励”答案：1 老师时常鼓励我们要好好学习。2 每个同学都应该上课专心听讲的好习惯。解析：首先先找病因，这个题的病因是成分残缺，句子里缺谓语。然后针对病因选方法，这个题应该用增的方法。这个题是缺谓语，应该增加谓语“养成”“养成的习惯”。答案：2、每个同学都应该养成上课专心听讲的好习惯。3.扫除的同学都走了，只有李刚还在。解析：首先先找病因，这个题前面说的意思和后面说的意思不一致、不统一，病因是前后矛盾。然后针对病因选方法，用删的方法。“都”和“只有李刚”前后矛盾。删去一个即可。答案：3.扫除的同学都走了。4.在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈和悦耳的歌声。解析：首先先找病因，这个题是搭配不当。看到了悦耳的歌声搭配起来不合理，违反了语言的习惯，所以我们找到病因后就要选方法了，那么我们要用换的方法。把“和”改成“听到了”就可以了。答案：4.在联欢会上，我们看到了优美的舞蹈，听到了悦耳的歌声。5我家新买了木床、衣柜、沙发、挂钟等家具。解析:首先找到病因，发现这个题中这几个词应该是一类，应该都是家具类，但“挂钟”不属于家具。所以这个题是归类不当。之后我们选择相应的方法，用删的方法。把“挂钟”删掉。答案：5我家新买了木床、衣柜、沙发等家具。6在国歌声中，五星红旗慢慢地徐徐升起。解析:首先我们找到病因，发现“慢慢地”和“徐徐”这两个词是一个意思，在这个句子中重复使用了意思相同的词语，显得多余，这句话重复累赘。我们找到病因后就要选方法了，用删的方法。删掉“慢慢地”或“徐徐”即可。答案：6在国歌声中，五星红旗徐徐升起。A1.我估计他这道题一定做错了。答案：1.我估计他这道题做错了。2报晓的公鸡是起床的信号。答案：2 公鸡的报晓是起床的信号。3.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。答案：3.即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。4.我忍不住不禁笑了出来。答案：4.我不禁笑了出来。5.妈妈买了水果、桃、苹果，还有巧克力。答案：5.妈妈买了桃、苹果，还有巧克力。B 1.全班同学都来了，只有小红迟到了。答案：1.全班同学都来了。2.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。答案：2.看了这部电视剧，我们都留下了深刻的印象。3.少先队员要发挥革命传统。答案：3.少先队员要发挥革命传统。4.小兴安岭的夏天是个美丽的地方。答案:4.夏天的小兴安岭是个美丽的地方。5.庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。答案：5.庆祝会的会场里，插着五颜六色的旗子。C 1.听了这段报告，使我们懂得了许多道理。答案：1.听了这段报告，我们懂得了许多道理。2.我们要增强克服困难的信心和方法。答案：2.我们要增强克服困难的信心。3.言行不一致的人，是一种极坏的作风。答案：3.言行不一致是一种极坏的作风。4.昨天傍晚下了一夜大雨。答案:4.昨天下了一夜大雨。5.我们要不断改进学习方法，增加学习效率。答案：5.我们要不断改进学习方法，提高学习效率。1.他的家乡是北京人答案：1.他的家乡是北京。2.他在外语学院工作，会说三、四国英语。答案：2.他在外语学院工作，会说三、四国语言。3.早稻熟透了，田野里像铺上了绿色地毯。答案：3.早稻熟透了，田野里像铺上了黄色地毯。4.因为他有很大进步，但是老师表扬了他。答案：4.因为他有很大进步，所以老师表扬了他。5.多读好书，可以丰富和提高我们的知识。答案：5.多读好书，可以丰富我们的知识。1 我把明天放假的消息已经告诉了大家。答案：1 我已经把明天放假的消息告诉了大家。2 语文对我发生了浓厚的兴趣。答案:2 我对语文发生了浓厚的兴趣。3在这次演讲比赛中，得了第一名。答案：3.在这次演讲比赛中，我得了第一名。4.周老师指导我们做了许多一只一只不同型号的船。答案：4.周老师指导我们做了许多不同型号的船。5.在老师的帮助下，他明确了学习态度。答案：在老师的帮助下，他端正了学习态度。6.我们家的生活在逐步提高和改善。答案：我们家的生活在逐步改善和提高。7.任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。答案：7.任何困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。8.经过普法教育，群众普遍的觉悟提高了。答案：8.经过普法教育，群众的觉悟普遍提高了。9.下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。答案：9.下课了，同学们一下子拥出了教室。10.乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。答案：10.大雨从天空中倾泻下来。第 3 讲标点符号名称标点符号用法说明举例句号。表示一句话完了之后的停顿。用于陈述句。鲁迅先生是伟大的文学家。问号？表示一句话完了之后的停顿。爬山虎的脚长在哪儿？用于疑问句、设问句和反问句。没有那两只手，这里还不是一片荒坡吗？感叹号！表示强烈感情的句子末尾的停顿。啊，那么光明的世界！用于感叹句或者祈使句。你给我滚出去！逗号，表示一句话中间的停顿。我爱花，所以也爱养花。冒号：表示提示下文或总括上文。老师说：“汤姆是一个好孩子。”表示提示语后的停顿。菜架上摆满了蔬菜：菠菜、芹菜、西红柿分号；表示一句话中间并列分句之间的停顿。分号表示的停顿比逗号大。学三个月的，手艺扎根在眼里；学三年的，手艺扎根在心里。书名号 表示书籍、文件、报刊、文章等的名称。少年闰土选自鲁迅先生的小说故乡。书名号里还有书名号时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。教委主任亲自撰写了发刊词。省略号表示语言的省略部分。动物园里有大象、老虎、狮子多种动物。表示语气的断续、延续他用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”顿号、表示并列的词或词组之间的停顿。铅笔盒里有铅笔、尺子、橡皮和圆规。引号“”表示引用的部分。爸爸说：“你们爱吃花生吗？”表示特定的称谓或需要着重的词语。詹天佑设计了一种“人”字形线路。表示讽刺或否定的意思。整天吃吃睡睡不干活，你可真“勤快”呀！引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引他问：“老师，垂头丧气的垂是什么意思？”号。破折号表示解释说明我永远忘不了那一天2000 年 6 月 1 日。表示话题突然转变。那个书包很漂亮，而且装有很多东西现在不见了！表示声音的延长。老师大声喊道：“预备跑。”1、识记各种标点符号的用法；2、准确使用标点符号。一、给下列句子标上正确的标点符号：1、我们都是来自五湖四海（）为了一个共同的革命目标（）走到一起来了（）2、总攻开始了（）军号声（）枪声（）炮声（）喊杀声（）立刻混成一片（）震动着山谷（）3、是谁创造了人类世界（）是我们的劳动群众（）4、你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方()还在忙什么别的事()乱弹琴()（气愤）5、商店里什么都有（）服装（）布匹（）文具（）食品（）6、赵大叔拍了拍牛头说（）（）累不累（）（）7、（）少年彭德怀（）是我最喜欢的一部电影（）8、大的面积不是一亩()水深不到三米（）小的呢（）比菜碟大不了多少（）水浅得用手指就可以碰到它的底（）9、我永远忘不了那一天（）1952 年 10 月 22 日（）二、下列句子中的标点符号，使用正确的一项是（）A.第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统等，具有双向互呼和越区切换性能。B.打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转。C.贾母因问黛玉念何书？黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉又问妹妹们读何书？贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了！”D.科学对人类事物的影响有两种方式。第一种是大家熟悉的：科学直接地、并且在更大程度上间接地生产出完全改变人类生活的工具。第二种是教育性质的它作用于心灵。解析：一、1、逗号用来表示一句话中间的停顿，句号表示一句话说完之后的停顿。它一般用在陈述句和不带明显的命令口气的祈使句的末尾。2、顿号表示句子中并列词语之间较小的停顿。这里需要注意的是：句子中并列成分，比较小的停顿用顿号，而较长的停顿用逗号，两者之间的区别在于停顿的长短。3、问号表示一句问话完了之后的停顿。不论是疑句，还是设问、反问，当问句的意思表示完了，就用问号表示停顿。4、感叹号表示感情强烈的句子完了之后的停顿。感叹号一般用在感叹句和祈使句的末尾。凡是感情色彩比较浓的句子，诸如喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒惊讶等，在一句话说完后，应该用感叹号表示停顿。5、冒号主要用于句子中表示提示、总结之后的停顿。用于引述语之前、提示语或总结语之后、解释性的分句之前等。省略号表示文中省略的部分或意思没有说完的部分。6、引号：引号表示文中的引用部分，单独使用引号用双引号。7、书名号用来表示书籍、文章、报刊、歌曲、电影等的名称。8、分号用于分句与分句之间的停顿，它所表示的停顿，比逗号大，比句号小。并列关系的多重复句，并列的部分之间用分号。9、破折号表示解释说明，意思的递进或转折，声音的中断或延续等。二、A、“等”与省略号不能同用。B、“转不起来”和“栽跟头”后用分号。C、两个问号改为逗号）答案：1、，。2、，、，3、？。4、，！5、：、6、：“？”7、。8、，；，。9、。二、D A 一、给下列句子加上恰当的标点符号。1、去好呢还是不去好呢2、你看到什么了孩子6、全体立正9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮饭煮东西吃10、她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思11、他时而默读时而朗读时而背诵12、我在市场里买了桔子苹果青菜锤子钉子等东西13、张华考上了北京大学在化学系学习李萍考进了中等技术学校读机械制造专业我在百货公司工作16、推开门一看呵好在的雪呀山川河流树木房屋全都罩上了一层厚厚的白雪万里江山变成了粉妆玉砌的世界18、图书馆里的书真多梅林童话上下五千年十万个为什么我都喜欢看答案：1、去好呢，还是不去好呢？2、你看到什么了，孩子？6、全体立正!9、这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮饭、煮东西吃。10、她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。11、他时而默读；时而朗读；时而背诵。12、我在市场里买了桔子、苹果、青菜、锤子、钉子等东西。13、张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍考进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司工作。我们都有光明的前途。14、人们常说的；开卷有益，读书破万卷。就是从这里来的。15、当时的情况是：开水没有，水壶要洗，茶壸、茶杯要洗，火生了，茶叶也有了。16、推开门一看。呵，好在的雪呀！山川、河流、树木、房屋。全都罩上了一层厚厚的白雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。18、图书馆里的书真多：格林童话 上下五千年 十万个为什么，我都喜欢看。二、所列的四组标点，最适合下面这段话的一组是（）湖北省江陵县一同志来信反映人情风正在污染人们的心灵金钱的多少表示着人情的轻重礼品的贵贱显示出关系的亲疏A.：“。，。，。”B.：，。，。C.，。，；，。D.，；，。答案：C B 一、改正下列句子中用错或漏用的标点。1、谦虚使人进步。骄傲使人落后。2、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。3、晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？5、看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌？6、她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。7、毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。8、你到底是去还是不去？我的小姑奶奶。9、我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。10、你打算今天去呢?还是明天去呢?答案：一、1、谦虚使人进步，骄傲使人落后。2、立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪，额前有几道皱纹。3、晚上开大会,张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”4、许多人都非常关心这座立交桥将怎么建。5、看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！6、她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作作为今生今世最大的追求。7、毫无疑问，对这种人我们只能诉诸法律。8、你到底是去还是不去，我的小姑奶奶？9、我不知道你是谁，但是我知道你找我一定有事。10、你打算今天去呢，还是明天去呢?二、选择题。给下面的句子加标点，正确的是（1）我学习了小站这篇课文作者对小站的描写给我留下深刻的印象()A.，。B.“”，。C.，。D.：，。（2）周恩来同志用命令的口吻说不要管我你们要沉着别慌张()A.，“！，,”B.：“！，,”C.：！，,D.“！，,”（3）最近学校组织我们观看爱国主义影片闪闪的红星革命家庭使我受到了深刻的教育A.，；，。B.，、，。C.，“”、“”，。D.，、，。答案：C B D C 一、选择题（1）、下列破折号的作用是什么，选出对应的作用填空。A、表示解释说明B、表示意思的转折C、表示递进的意思D、表示声音的中断E、表示声音的延续1、我们 是中国人，我们爱 自己的 祖国。（）2、小明睁大了眼睛，不解地问：“这。”（）3、这是在年的最后一天大年夜。（）4、训练动物很有意思猴子的动作多么像人啊！（）5、团结 批评和自我批评团结。（）答案：E D A B C（2）、选出相对应的省略号的作用A、表示说话断断续续或不好意思直接说出口的情景。B、表示意思没说完或者语意深长，余意未尽，发人深省。C、表示对引文的删节和对重复说的词语的省略。1、在广泛的阅读中汲取营养对作文大有好处正如鲁迅先生说的“读书必须同蜜蜂采蜜一样，采过许多花 枯躁了。”()2、他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”()3、哎！你这个人真是 ()答案：C A B 二、下列各句中标点符号使用不正确的一项是（）A.她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了。B.高尔基说，小说是“时代的生活和情绪的历史，”鉴赏小说要寻味特定时代人物的思考、憎爱和追求。C.读罢故事新编，终于，我们恍悟：那夷弈、女娲、墨子、宴之敖、眉间尺，不正是鲁迅先生本人传神的自画像吗？D.上海的越剧、沪剧，河南的豫剧，安徽的黄梅戏，在这次汇演中极为引人注目。答案：B.小说是“时代的生活和情绪的历史”，句尾逗号放在引号外。一、给下列句子标上标点符号：1、她带走了落叶纸屑尘土和果皮留下了清新的空气与洁净的大地啊这不是王阿姨吗她是我原来的邻居2、往前没走多远就听到小丽叫快来呀姐夫我跑到跟前扒开草丛一看是个不大的水泡子水面上波光粼粼仔细一看挨挨挤挤地都是鱼我不禁叫起来啊这么多鱼他连忙脱掉鞋袜跳进膝盖深的水里逮起来3、散会了大家想想我是孩子应该照顾就把糖呀蜜饯呀橘子呀拿过来给我说带回去吃吧我连连摆手说不要不要我家里有可是爸爸却好像没听见我的话似的不客气地拿出塑料袋把糖果一把把地装进去边装边说不拿白不拿答案：1、她带走了落叶、纸屑、尘土和果皮，留下了清新的空气与洁净的大地。啊！这不是王阿姨吗？她是我原来的邻居。2、往前没走多远，就听到小丽叫：“快来呀，姐夫！”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼仔细一看，挨挨挤挤地都是鱼。我不禁叫起来：“啊！这么多鱼！”他连忙脱掉鞋袜，跳进膝盖深的水里逮起来。3、散会了，大家想想我是孩子，应该照顾。就把糖呀、蜜饯呀、橘子呀。拿过来给我说；“带回去吃吧！”我连连摆手说：“不要！不要！我家里有，可是爸爸却好像没听见我的话似的，不客气地拿出塑料袋，把糖果一把把地装进去，边装边说：“不拿白不拿。”二、李时珍发现旧的药物书有不少缺点许多有用的药没有记载有些药物只了个名称没有说明形状和生长情况还有一些药物记错了药性和药效（）A.，；，；B.：、，、。C.：；。D.：；，；答案：D 母爱是一根穿针线母亲为儿子整理衣服时发现儿子衬衣袖子上的纽扣松动了她决定给儿子钉一下儿子很年轻，却已经是一名声誉日隆的作家。天赋和勤奋成就了他的今天。母亲因此而骄傲（）她就是作家的母亲!屋子里很静，只有儿子敲击键盘的嘀嘀嗒嗒声，为他行云流水的文字伴奏，母亲能从儿子的神态上看出，他正文思泉涌。她在抽屉里找针线时，不敢弄出一点声响，惟恐打扰了儿子。还好，母亲发现了一个线管，针就插在线管上。她把它取出来，轻轻推好抽屉。可她遇到了麻烦，当年的绣花女连针也穿不上了。一个月前她还穿针引线缝被子，现在明明看见针孔在那儿，就是穿不上。她不相信她视力下降得那么厉害。再次把线头伸进嘴里濡(r)湿，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又细，再次抬起手臂。让眼睛与针的距离最近，再试一次还是失败。再试可线仍未穿进针眼里。（儿子在对文章进行后期排版，他从显示屏上看见反射过来的母亲，怔往了。他忽然觉得自己就是那根缝衣针，虽然与母亲朝夕相处，可他的心却被没完没了的文章堵死。母亲的丝线在他这里已找不到进出的孔，可她还是不甘心放弃。）儿子的眼睛热了。他这才想起许久不曾和母亲交流过感情，也没有关心过她的衣食起居了。妈，我来帮你。儿子离开电脑，只一刹那，丝线穿针而过。母亲笑纹如花。用心为儿子钉起纽扣来，像在缝合一个美丽的梦。儿子知道今后该怎样做了。因为，母亲很容易满足，比如，只是帮她穿一根针，实现她为儿子钉一颗纽扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。1、题目是用打比方的手法写的，他把母爱比作（）。（2 分）2、把第二自然段中加点的词换成一个近义词填在括号里，使句子的意思不变。(1 分)3、文段破折号的用法是：_。文段省略号的用法是：_。（2 分）4、说说 母亲美丽的梦 是什么？（3分）_。5、给文段加上标点符号。答案：1、穿针线；2、自豪；3、解释说明；表示重复的次数4、教会儿子独立生活的能力。5、，。二、给下面的句子加上标点。1、我们小学生要做到上课时积极动脑动笔下课时积极参加有益的活动2、为什么瓜秧开了花不结瓜是水浇得不够是肥施得不够足还是土壤根本不行一位雷达兵在生产队当过副队长他找到了答案瓜秧开了花要受粉3、有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既须劳动又长见识这就是养花的乐趣答案：1、我们小学生要做到：上课时，积极动脑、动笔；下课时，积极参加有益的活动。2、为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不够足，还是土壤根本不行？一位雷达兵在生产队当过副队长，他找到了答案瓜秧开了花要受粉。3、有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色.既须劳动，又长见识,这就是养花的乐趣。第 4 讲写景散文赏析怎样读懂写景散文写景，也就是描绘景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。阅读此类文章要注意：1了解写景文章的类别我们所学过的描绘景物的文章一般有如下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所看见的景物，如记金华的双龙洞；一类是描写生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪、雾等），如火烧云、第一场雪；一类是写人们生活处所周围的风景，如鸟的天堂、镜泊湖奇观。如果我们了解了写景文章的类别，阅读中就可以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。2、明确写景的描写顺序写景必须按照一定的观察顺序来写，因此理清作者的描写顺序，对于把握文章内容有相当大的帮助。写景文章一般有这样几种顺序：按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周。如黄果树听瀑就是按从远到近的顺序来写的。按观察的先后顺序写。这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔写景，条理清楚。如记金华的双龙洞是按照出金华、罗甸、入山、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞的顺序写的。按时间推移的顺序写。即描写不同时间景物的变化。如火烧云 一文是按照火烧云从上来到下去这一段时间里火烧云从形状到颜色的千变万化的情况写的。按景物的不同类别来写。如美丽的小兴安岭第3 自然段，就分别写了小兴安岭夏天里树木、雾、阳光、草地等景物，层次分明。3、理解写景文章的层次写景文章在结构上一般有这样三种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，或先分后总，或先总后分再总。如桂林山水 就是现总的赞美桂林山水，再用两个自然段分写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构。就是按照观察点的转移来写。观察点的移动，必然引起景物的变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，文中一般都有明显的“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景变了，如七月的天山第二自然段开头“进入天山”第三自然段开头“再往里走”第四自然段开头“走进天山深处”或者是观察点移动，把景物的不同方面并列铺开来写，如林海的第5 自然段就分别写了“岭、林、花、联想木材、联想兴安”。三是按时间的推移来安排文章的结构。如观潮一文就是按潮来之前、潮来之时、潮过之后的顺序安排材料。4、体会写景文的思想感情无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、排比、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中心。借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点。重点:1.能找出写景文章的景物特点。2.能明确写景散文的抒情方式。难点:1.能分析作者在写景文中的情感。一、阅读下面文章，回答1-3 题。银杏树 在我们楼前，有一棵靠银杏树。它高大挺拔，像一个威武的巨人。它度过了漫长的岁月，谁也算不出它的确切年龄。这棵银杏树的树干笔直笔直，已长到三层楼顶那么高了。假如把大地比做一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。它耸立在一排水杉的前面，暴风雨来了，它用那粗壮的身子保护着杉树。任凭风刮雷劈，毫不动摇。它的树枝一律向上伸展，而且互相靠拢，像经过人工修剪似的，又像一个巨人高举着千百条铁的臂膀，给人以奋发向上的力量。春天，枝上萌出嫩芽，闪着黄绿的眉眼。微风拂过，眨眼似的，多像少女那充满活力的妩媚的眼睛。夏天，叶子长成小扇子的摸样，绿得似乎碰就会滴下油来。到秋天，叶子变黄了，一阵风过，摇下一树金片。抬头仰望，就像大地举起一支饱蘸黄色油彩的大笔，要为蓝色天空添一幅美丽的画图。秋天吹得更紧了，片片黄叶纷纷扬扬飘落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏。冬天，落在地面的叶子渐渐地被尘土掩埋，慢慢地化成肥料融进大地，为来年新叶生长提供养料。银杏树的果实一串串，黄澄澄。它隐藏在稠密的叶子里面，不易发觉，并不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。啊，银杏树，你高大的形象，给人们奋发的力量；你那闪光的品德，给人以深深的启迪。银杏树，我赞美你！1.全文抓住了银杏树的、来记叙的。解析：通过阅读，我们知道本文的写作顺序是总分总。第一段总写银杏树的特点是高大挺拔，中间四个段落分别以银杏树的树干、树枝、树叶和果实为对象进行描写的，最后一段对银杏树整体抒发感情。所以根据题目要求可知需要填写的是本文中描写的银杏树各部分的名称。答案：树干树枝树叶果实2.你认为本文对银杏树抒发的情感是直接抒情呢，还是间接抒情呢？请说明理由解析：直接抒情也称为“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接倾吐对人对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。它毫不掩饰，“我口写我心”。由最后一段可以看出对银杏树使用的是第二人称“你”，应该属于直接抒情。答案：直接抒情。直接抒情也称为“直接胸臆”，是作者不借用其他方式而直接倾吐对人对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。由最后一段可以看出对银杏树使用的是第二人称“你”，应该属于直接抒情。3.银杏树的“闪光的品德”是什么？解析：写景的目的是抒情，一切景语皆情语。作者在第二自然段写暴风雨来临时银杏树用自己“粗壮的身子保护杉树，任凭风刮雷劈，毫不动摇”表现了坚忍不拔的品德；在第五自然段写银杏树的果实“隐藏在稠密的叶子里面”“并不炫耀自己”表现了不骄傲自大的品德。答案：坚韧挺拔却不骄傲自大的美好品德。二、阅读下面文章，回答1-3 题。秋天的香山公园 秋天的香山公园，以它独特的美迎接着众多的游人。走进公园大门，放眼望去，峰峦重叠，挺拔壮观。山上长满了各种树木，枝叶浓密，人走进去，便淹没在其中了。最引人注目的是那漫山遍野的红叶。近看红叶的形状不一，有长圆、扁圆、扇形，还有三角形的。远看，山坡上树树交错，叶叶相连，层层叠叠相互辉映，映红了半边天空。在大片大片的鲜红中央杂着深黄色、褐色就像千万只彩蝶上下飞舞，真是姿态万千，绚丽多彩。一阵爽人的秋风吹过，传来柔和的“沙沙”声，枝摇叶摆，像是在向游人频频招手