苏科版九年级信息技术第5章《物联网——智能家居》第2课时物联网识别技术教学设计.docx

物联网识别技术■教材分析
本节课选自江苏省2019年苏科版九年级信息技术第5章《物联网 智能家居》第2 课时的内容，主要介绍了物联网中最常见的两种识别技术中的图形码识别技术，以介绍条 形码、二维码为主，引导学生将所学知识与生活相结合，记忆不激发学生的创新意识，进 而培养学生的创新能力，为后续智能家居的学习提供基础和铺垫。
■学情分析
九年级学生具备一定的学习能力以及分析问题的能力，对信息学科知识有一定积累和 储备，具备一定的动手操作能力，具备在教师引导下的知识归纳、总结能力。该年段的学 生好奇心重，对生活中的物联网有强烈兴趣，感性知识获取能力强，理性思维正逐渐形成。 ■教学目标知识与技能
1）了解物联网中识别技术中的图形码识别技术、射频识别技术；
2）了解物联网识别技术中的工作原理。
3）了解它们的用途，并能归纳出两者的区别。
1. 过程与方法
1）体验条形码、二维码的使用，分析其优缺点；
2）探究学习图形码识别技术在日常生活中的应用，感受物联网识别技术对社会发展所 产生的影响。
2. 情感态度与价值观1）通过开展“物联网识别技术”模块项目实践研究活动，提出自己的观点和设想，培 养乐于探究和勇于创新的精神；
2）在项目学习中培养学生主动探究、相互合作的能力。
■课时安排：1课时■教学重点与难点
1. 教学重点：了解物联网中识别技术中的图形码识别技术、射频识别技术。
2. 教学难点：
■教学方法与课堂准备
1. 教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法、讨论法
2. 课堂准备：教学课件、广播软件、天猫精灵智能音箱、智能插座等■教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
复习巩固
导入新课
1. 复习巩固：通过上节课的学习，我们 知道物联网(IoT)是指“物物相连的互联 网络”，是通过约定的协议，将任何物体与 互联相连接，进行信息交换和通信，以实现 对物体的智能化识别、定位、跟踪、监控和 管理的一种网络。
问题：
(1) 物联网的核心基础是互联网。
(2) 物联网关键技术包括RFID、传感 技术、M2M、云计算、NB-I0F技术。
(3) 物联网的架构由感知层、网络层、 应用层等构成。
2. 观看视频：物联网中未来超市视频展
Zj\ O
今天我们就一起来学习《物联网识别技 术》吧！
回答问题。
观看视频。
复习提问， 巩固所学。运用 视频充分调动 学生的学习积 极性，导入新课 学习。
条形码技
术
1. 物联网识别技术，也称自动识别技 术。它是通过被识别物体与识别装置之间的 交互，自动获取被识别物体的相关信息，并 提供给计算机系统做进一步处理。
2. 常见的物联网识别技术有图形码识 另叭RFID、语音识别、图像识别、光学字符 识别、生物识别、磁卡、TC卡识别等。
3. 图形码识别技术是物联网中最常见 的一种标签识别技术，解决了物联网中的物
明确基
本概念。

体识别的问题。

前缀码生产厂商代码 产品代码校验码[2位][7位][3位][1位]

结合具 体实例，理解 条形码识别 方式及原理。
结合问题, 利用教材进行 自主学习活动。
3. 条形码是将多个宽度不等的黑条和 空白按照一定的编码规则进行排列，用以表 达一组信息的图形标识码。
4. 将条形码转化成相应的信息，需要 经过扫描和译码两个过程。将条形码扫描器 发出的光经过条形码发射后，白色条纹反射 可见光，黑色条纹不反射可见光，由此识别 出信号“0”和“1”，最后根据对应的编码 规则将条形码符号转化为相应的数字与字 符信息。
探究活动：中国商品条形码的申请流程或者 百度“在线条形码码生成器”生成你班周桐 同学建档号“2150060501" o条形码的优点：
（1）易于编制与打印，陈本较低。
（2）读取速度快，识别率高。
（3）识别设备结构简单、操作方便。
商品的条形码遵循唯一性原则，以保证 商品条形码在世界范围内不重复。问题：结 合自己的生活实例，思考超市商品的条形 码，每个商品上贴的条码是唯一标识一个商 品，还是一类商品？这种方式存在什么样的 弊端？如何解决？
问题导学:
1.通过生活经历，二维码应用表现在哪些方面？
2 .二维码的构成?
二维码是用某种特定几何图形按一定 规律在平面（二维方向）上分布不同颜色（通 常为黑白相间）的图形。有颜色的小方块代 表1,空白代表0,使用若干个与二进制相 对应的几何形体来表示数据符号信息。
二维码在横向和纵向两个方向同时存 储信息，因此能在很小的面积内表达大量的二维码技
二维码技

二维码技
信息，并具有纠错能力、识别速度快、全方 位识读等特点。
3.二维码能存储哪些信息？（生活中常
见+教师举例课堂扫描）
凡事若能尽心尽力,
人生便可无怨无悔。
自主学 习，思考并回 答问题。
明确概念, 用实例巩固加 深对概念的理 解。
歌曲

4.二维码的常见类型：
堆叠式二维码和矩阵式二维码
5.条形码与二维码的区别是什么？
共同点：都可以作为物品的标识来使用。
类型
条形码
二维码
信息阅读方式
水平方向
水平、垂直方向
信息形式
数字、字母
数字、字母、汉字、
图片等
信息内容
对物体的辨识
对具体物品的描述

探究任务：制作二维码
1 .运用互联网检索，找到在线制作二维码网站。引导学生制作二维码。（举例：联
码网站。引导学生制作二维码。（举例：联

码网站。引导学生制作二维码。（举例：联
培养学生的
探究任务
图网图片、声音、文字等）
2.周末逛超市查看所选购的商品的包
装上时候都有图形码，分别用的是哪一种?
分组完
成任务。
信息意识，以及
学生的动手能
力。

用智能手机扫描所选购的商品的图形码，比 较商品价格是否划算？（课外实践活动）1.实际生活中的问题:
无处不在的二维码支付方式，让我们的生活更加的高效便捷，你有没有发现它存在的问题？（安全问题、近距离操作）

的问题？（安全问题、近距离操作）
2.除了图形码识别技术，还有一种功能
更强的常见标签识别技术，就是射频电子标
了解使
用过程中存
引导学生
拓展延伸
在的问题，以
在使用图形码
签技术（RFID）,对物品进行回
非接触自动识别，读写距离大,
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及物联网识
别方式的发
技术的同时，增
强安全意识的
可加密。
展现状。
教育。

3. 三维码已经诞生，它在二维码的基础上，增加视觉属性，三维码具有更大的信息 容量、易识别和较好的安全性。

课堂小结提问：本节课的学习了哪些知识？
1. 完成问卷星课堂教学评价表。
人类的创造性思维无与伦比。物联网识 别方式更是发展迅速，语音识别、图片识别、 生物识别等等，已经在我们的身边随处可见 了，未来物联网的发展，一定是一日千里。
梳理知识点，总结本节课所学，回答问题。
回顾复习本节课内容并梳理知识结构。
展望未来。
课后反思: