部编版道德与法治七年级上册第2单元第5课5.1让友谊之树常青学案1.doc

部编版道德与法治七年级上册第2单元第5课5.1让友谊之树常青学案1七年级上册2单5.1让友谊之树常青【学习目标】知识目标1.了解建立友谊的方法。2.了解呵护友谊的方法。能力目标1.能用恰当的方法建立友谊。2.能用恰当的方法呵护友谊。情感、态度与价值观1.懂得建立良好人际关系对于自身成长的重要作用。2.培养主动热情、以诚相待等人际交往的美德。【学习重难点】重点：掌握建立和呵护友谊的方法。难点：用正确的方法建立和呵护友谊。【学习内容】情景导入生成问题多媒体播放歌曲友谊地久天长，导入新课。自学互研生成能力(一)自主预习1建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。2只要真诚待人，我们就有找到朋友的机会。3呵护友谊，需要用心地去关怀对方；呵护友谊，需要学会尊重对方；呵护友谊，需要学会正确处理冲突；呵护友谊，需要学会承受并正确对待交友中受到的伤害。4我们不可能和所有的人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。(二)合作探究知识模块一建立友谊探究一：教材P49运用你的经验，P50探究与分享及方法与技能(1)你们是如何成为朋友的？你的回答是_。(2)交朋友，任何时候都需要主动吗？(3)交朋友，怎样做才算是主动？(4)我采取主动，但是对方不理我，这是不是很尴尬？(5)小强一直内向又安静，他能不能交到朋友？(6)学生分享教材P50有助于建立友谊的方法。答案提示：交朋友，需要开放自己，需要主动一些，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好，不必难过尴尬，不要气馁，只要真诚待人就总有找到朋友的机会。知识模块二呵护友谊探究二：教材P51上面探究与分享(1)你以为哪种方式能够使小鹏和朋友的友谊更长久？(2)如果你要对朋友好一点儿，你会怎么做？说说你的理由。答案提示：(1)我认为倾听他的烦恼，关心支持他，帮助他学习能够使小鹏和朋友的友谊更长久。(2)我会关心、理解、支持、帮助他等。因为朋友之间应真诚相待、相互帮助，这样的友谊才会更才久。探究三：教材P51下面探究与分享(1) “我”该怎么做呢？(2)朋友之间需要保持距离吗？答案提示：(1)“我”应该尊重他，他不愿说的事，自己就不要问，同时“我”会暗中观察，尽自己之力帮助他渡过难关。(2)朋友之间应留适当的距离，这也是对朋友的尊重。探究四：教材P52探究与分享及方法技能(1)你和朋友发生过冲突吗？如果有，请写出自己的故事，不要写上自己的各字，然后请同学们一起讨论：在与朋友发生冲突时，应如何处理？(2)学生分享教材P52处理冲突的基本策略。答案略。探究五：教材P53探究与分享(1)左图中朋友的说法，你能接受吗？(2)右图中朋友的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？答案提示：(1)不能接受，这是对自己的不尊重，对彼此友谊的伤害。(2)不能接受。我会制止他们这种不讲诚信、违背承诺、不讲信誉的行为，这是对友谊的伤害，我会慢慢疏远他们。【学习小结】让友谊之树常青一、建立友谊1、建立友谊，需要开放自己2、建立友谊，需要持续的行动二、呵护友谊1、呵护友谊，需要用心去关怀对方2、呵护友谊，需要学会尊重对方。3、呵护友谊，需要学会正确处理冲突4、呵护友谊，需要我们正确对待交友中受到的伤害。【达标检测】1、赢得朋友有三大法宝：接受对方，赞美对方，重视对方。这一名言告诉我们( B )A.掌握交友技巧就一定能够找到真挚的友情B.友谊的获得需要我们掌握方法并讲究艺术C.友谊的获得需要自己不断掩盖自身的缺点D.友谊的获得是否定自我和赞美对方的结果2、儿歌找朋友中唱到：“找啊 找啊 找朋友/找到一个好朋友/笑嘻嘻 点点头/大家都是好朋友。”听到这首熟悉的歌曲，我们又回想到童年时与好朋友的相遇、相知。我们要想找到朋友，建立友谊，就要做到（ C ）敞开心扉，开放自我主动去认识和结交朋友让别人主动来找我，否则这样的人不适合做朋友真诚地夸赞他人，记住他人的名字A. B. C. D.3、李晓同学是班里学习的尖子,人又聪明,动不动就发号施令。当同学向他请教问题,他总是说：“真笨，这么简单的题都不会,自己看。”后来,同学们都不愿答理他了,他感到很孤独。这是因为他（B）A.不讲“哥们儿义气”B.不尊重同学C.对同学不够宽容 D.对同学不真诚4、下列属于没有坚持原则的做法是（D ）不当面指责朋友的错误，私下里以比较委婉的方式提出来，让朋友能够接受 对一些小事，没有必要和朋友争个孰是孰非，允许别人保留不同意见 帮助朋友隐瞒犯下的过错，以免朋友受到惩罚宽容朋友无意中给自己带来了伤害A B. C. D. 5.培根说：“如果说，友谊能够调剂人的感情的话，那么友谊的又一种作用则是能增进人的智慧。”这启示我们中学生（ C ）A.不加选择地和所有的人交朋友B.只和学习好的同学交朋友,这样对自己促进比较大C.要认识新同学,结交新朋友,建立新友谊D.学会与同学、朋友分享自己的一切6.在你的班级里，肯定有一些很受欢迎、人气指数很高的同学，大家都围绕在他们的周围，和和乐乐。你认为这些受欢迎的同学具有的共同优点是( C )能说会道，善于奉承他人开朗幽默，热情大方诚实守信，文明礼貌善良友好，体贴他人A B. C. D.7.马克思有这样一句话:友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。这句话是说要建立真正的友谊 (B )与朋友交往要平等互惠，宽容理解不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊为朋友两肋插刀，在所不辞与朋友交往要互谅互让A B C. D.8、小强在学校运动会上取得了百米冠军，同学的各种“祝贺”声音中，不得体的是( D )A.你真棒，为我们班级争了光B.今天，你成了校园的明星C.全班同学恭贺你，我们的冠军D.奖品要是再丰厚，你会跑得更快9小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。结合材料，运用所学知识回答下列问题：(1)简要分析小丽不愿与同学交往的心理。(2)与同学交往会影响学习，这种想法对吗？为什么？(3)你认为小丽应该怎么办？答案提示：(1)小丽不愿与同学交往，这种心理属于闭锁心理，这种心理会影响她与同学的友谊，影响她的健康成长。(2)与同学交往会影响学习，这种想法不对。因为与同学进行交往，可以开阔我们的视野，取人之长，补己之短；可以感受到集体的温暖，增加学习的动力；等等。(3)小丽应该在观念上，改变错误的认识；在行动上，积极与同学交往。人教部编版道德与法治七年级上册5.1让友谊之树常青教学设计让友谊之树常青教学设计 南宁第三十五中学 周肖华一.课程标准依据：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊。二.学情分析：学生刚从小学升入初中不久，需要重新认识和选择新朋友，怎样交往和保持良好的友谊关系，也成为了一个新的问题。在同伴交往中，中学生面临着两个重要问题：一是如何主动开放自己去建立友谊，以及如何去呵护友谊，处理交友方面的冲突和伤害。在朋友和友谊的问题上，学生能够说出自己有哪些朋友，但并不一定明了自己的人际状况，包括自己在他人人际圈中的位置；学生希望自己拥有好人缘，但并不一定懂得如何去建立友谊；学生都希望获得真正、持久的友谊，但并不一定能够妥善地处理与朋友交往中遇到的问题。这些都需要在具体的情景中学习：学会理解、学会倾听、学会接纳、学会分担、学会批评、学会说“不”。三教法、学法指导：问题导学、合作探究、自主学习等。四教学目标：1.情感、态度和价值目标：愿意开放自己并付出行动去建立友谊；正确对待与朋友交往中遇到的问题。2.能力目标：能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲突；能够正确处理交友中收到的伤害。3.知识目标：知道建立友谊需要开放自己和持续的行动；懂得友谊需要精心呵护。五.教学重点：重点：掌握建立友谊的方法，懂得友谊的建立需要敞开心扉与持续的行动。难点：了解呵护友谊的交友智慧，懂得呵护友谊需要用心关怀对方、尊重对方。六.教学过程：展示自己和朋友的合照，并结合实际谈谈这些友谊的故事，并说说航天员景海鹏和陈冬以及自己工作后一段亦师亦友的友谊，从而导入新课：活动一：说一说：说说自己的朋友，是什么原因让你们成为好朋友的？如果一开始你采取主动，但对方不理你，你会尴尬吗？你们是怎么交往的？学生们在展开讨论后得出知识点：（一）建立友谊的方法1.建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。2.建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就会有机会找到朋友。让学生想想在生活中建立友谊的方法，从而得出：有助于建立友谊的方法：1.面带微笑。微笑，能缩短人与人之间的距离；微笑，是一种自我介绍，它展示了你的热情、快乐和亲和力。2.记住对方的名字。人们都把自己的名字看得很重要。准确地说出对方的名字，会令对方你被关注和尊重。3.真诚夸奖。想与一个人成为朋友，他身上自然有吸引你的地方。真诚的称赞是对他的肯定和接纳，他自然会愿意接纳你，因为人际交往中喜欢与疏远是相互的。4.寻找共同之处。找到了共同的地方，自然有更多的共同语言。找到共同点并不难，如都热爱某支球队，去过同一个地方，等等。5.做一个耐心的倾听者。鼓励对方多谈自己，可以更多的了解对方，也可以让对方感觉到他很重要。6.保持好奇心。他是什么样的人？有着怎样的生活？与自己相似还是有很大的不同？带着好奇走近对方，你便有机会了解对方。活动二：（说一说）晓云和小琴是好朋友，晓云总想对小琴好一点，她该怎么做？说说你的理由。教师归纳：“交友投分，切磨箴规。”友谊是需要精心养护，经受风雨的洗礼。体会朋友的需要，在朋友需要的时候给以关心和支持。从而得出知识点：（二）呵护友谊的方法1.呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以实际行动表达关心和支持。活动三：（说一说）这几天，晓云发现小琴很不对劲，不爱说话，眉头紧锁，凭晓云的感觉和经验，小琴可能是遇到什么事了，于是，晓云就在放学时向她打听，可小琴一听就不耐烦了：“你不要问了，我不想说。”请问朋友之间是否需要保持距离？晓云该怎么做呢？（小组讨论）教师加以指导和评价教师归纳：每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。得出知识点：（二）呵护友谊的方法2.呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但并不意味着毫无保留；给予朋友合理的建议，但不要替朋友做决定。活动四：听一听 谈一谈听故事，谈感悟:你有什么感悟？你和朋友发生过冲突吗？你是怎么解决冲突的？故事内容如下：有两个好朋友在沙漠中行走，在旅途中，他们吵架了，一个还打了另外一个一记耳光，被打的感觉受辱，一言不发，在沙子上写道：“今天我的好朋友打了我一巴掌” 他们继续往前走，到了沃野，他就决定停下，被打耳光的差点淹死，幸好被朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：“今天我的好朋友救了我一命。” 朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写下沙子上，而现在要刻在石头上呢？”另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能抹灭它。”教师让一个学生讲述故事的内容，然后展开讨论，教师归纳：冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。得出知识点：（二）呵护友谊的方法3.呵护友谊，需要学会正确处理冲突。冲突发生时，可以相互协商，寻找彼此能够接受的解决方式。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。并让学生懂得一些处理冲突的策略：处理冲突的基本策略：1.保持冷静。 在做决定前先想办法稳定自己的情绪。必要时，可以采 取冷处理的方式。2.坦诚交流。 否认问题的存在，只会导致误解和怨恨。与朋友坦诚讨论，给朋友也给只一个解释的机会。3.及时处理。 时间拖得越久，会使问题的解决越困难。4.勇担责任。 不把过错全部推给对方。如果自己错了，真诚的说一 声“对不起”；如果对方错了，向自己道歉，也能够谅解对方。5.换位思考。 不要只忙于表达自己的想法，试着从对方的角度看问题活动五：说一说晓云和小琴是好朋友，关系比较好，晓云就把自己喜欢隔壁班小刚的事告诉了小琴，叫她不要告诉别人，谁知小琴却在在上和别的同学说了这事，让晓云感到很尴尬。如果是你，你能接受小琴的做法吗？你会怎么做？男女同学应该如何交往？教师归纳：当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，可以选择宽容对方，也可以结束这段友谊。教师组织学生探讨此观点的看法。得出知识点：（二）呵护友谊的方法4.呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友背叛了自己，或者做出了伤害友谊的举动，我们可以选择宽容对方，也可以选择结束这段友谊。两者都需要勇气，也需要智慧。教师继续对男女同学如何交往作了解释，即：男女同学之间的交往要真诚、友好，互相尊重，坦诚大方，掌握分寸、还要注意交往的方式、场合、时间和频率。有助于学生正确理解男女生的交往。最后，为了巩固这一知识点，老师画一幅画作为副板书进行分析，副板书为一棵树，树干上写着“让友谊之树常青”，树根下写上两行字“建立友谊的方法”和“呵护友谊的方法”。形象直观的副板书理解了要想让友谊之树枝繁叶茂，就要掌握这两大方法，进一步巩固了所学知识。接着展示所上班级学生学习生活的照片，让孩子们学会珍惜这份同学之间的友情。活动六：听一听 写一写听歌曲友谊地久天长，然后写上关于友谊的祝福语。并走到讲台贴到老师事先准备好的纸质的树上，最后老师为同学们送上关于友谊的祝福语。老师送的祝福语：友谊能使人同舟共济，友谊能使人生活充实，五彩缤纷。如果失去了友谊，犹如航船在大海里失去方向，犹如红花失去绿叶没法生存。七板书设计：1. 需要开放自己建立友谊的方法怎么做 2. 需要持续的行动让友谊之树常青1.需要用心去关怀对方2.需要学会尊重对方呵护友谊的方法怎么做 3.需要学会正确处理冲突 4.需要学会正确对待交友中受到的伤害八教学反思：本课采用新课程理念，通过六个生动有趣，贴近学生生活，贴近课本知识的活动，有自主思考，也有小组讨论，使学生的自主能动性得到了充分发挥，学会了合作，活跃了课堂气氛，使学生对如何建立友谊的感性认识上升到理性认识。此外，采用副板书的形式画一棵树，树根代表友谊所需的营养成分，即建立友谊的方法，才能使代表树枝和树叶的友谊之树常青，这更形象具体地说明了建立友谊的方法，加深了学生对课本知识点的理解，让学生互写关于友谊的祝福语贴到祝福树上，是本课的高潮，使学生的情感深入其中，体现了学科特点，加深了学生对友谊内涵的理解，从而珍惜友谊，情感得到进一步升华了知识。