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七上历史第7课教案

江源区七年级历史【上册】教案
集备学校：白山市第六中学
主备教师
修立梅
课时
1课时
课型
新授课
集备教师
修立梅 于惠乔 张钰远
课 题
第7课 战国时期的社会变化
教学目标
知识与技能：
1．记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响，了解战国时期的著名战役。
2．掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。
3．了解都江堰的构造和作用。
过程与方法：
1．通过对七国关系及战国时期战争特点的分析，培养和提高学生的分析能力。
2．通过对商鞅、李冰等历史人物进行评价，提高学生评价历史人物的能力。
情感、态度与价值观：
1．通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，是社会发展的动力；同时也要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。
2．通过都江堰的学习，体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。
教学重难点

重点：“战国七雄”的含义；战国时期的著名战役和著名军事家；商鞅变法的内容及历史作用；都江堰的修建。
难点：战国兼并战争的特点及历史影响。 
教 法
阅读讲解法
联系对比法
学法指导
识图分析法、讨论归纳法、
教具准备
PPT课件
学具准备
教材
教学流程

知识回顾：
回顾春秋时期都有哪些霸主和历史典故？（见ppt）
导入新课：PPT这个器物（教材P32）是战国时期的铜壶，它价值非常高，最有价值的地方就在于壶身上的刻画，我们截取铜壶上的一组刻画来欣赏。从这组刻画中我们能看出是什么样的场面？（战争的场面）21教育网

我们可以看到，图上的人拿着弓和矛之类的武器，他们站在城墙上，还有人在攀登云梯，向城墙上攀爬，其中有人已经掉了下来，身首异处，这是陆战。我们看下面，应该是水战，两船已经开始交战，有的人已经掉了下去。大家根据壶上的刻画想象一下，当时的战争场面应该是怎样的？ 战争场面是非常激烈的，是惊心动魄的。铜壶上的刻画就是战国社会风貌的生动写照，战国因战争频繁、争夺激烈而得名。这节课我们就一起走进第7课——战国时期社会的变化21
知识模块一: 战国七雄 
自主阅读课本P31～32内容，完成以下各题。
1.战国七雄是指哪些国家？（结合PPT地图，明确各国的地理位置）
2.战国七雄是怎样形成的？（教师简单讲述三家分晋、田氏代齐的故事）
【设计意图】：使学生清楚了解三家分晋、田氏代齐的相关史实——课件展示）
过渡：战国时期，强大的诸侯国已不再打着“尊王攘夷”的旗号，各自为政，扩充军队，谋当一方霸主，而力图在各国中胜出，展开了兼并性的战争——吞并弱国而统一天下。
3.战国时期有哪些著名的战役呢？（ppt展示相关的战役故事，并让学生完成下列表格）
战役
交战双方
成语
桂陵之战
魏、赵、齐
围魏救赵
马陵之战
齐、魏
减灶计
长平之战
秦、赵
纸上谈兵
设计意图：使学生对历史战役及相关典故有更明确的认识。
4.战国时期战争的特点——兼并
讲解：（结合教材P32的问题思考）春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家在政治上臣服于自己为主（也曾把若干小国吞并）。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋时期的战争是以“争霸”为主，战国时期的战争是以“兼并”为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。（见ppt）
【设计意图】：使学生知道统一是历史发展的必然趋势。
5.战国七雄争战的结果怎样？
明确：秦国成为实力最强大的诸侯国，对东方六国构成了威胁。
过渡：秦国为什么能成为七雄当中最强大的诸侯国呢？带着这个问题进入第二模块和第三模块的学习，然后总结原因。
知识模块二 商鞅变法 
自主阅读课本P33～34内容，完成各题。 
1.商鞅变法的背景、时间、目的、支持者、变法者、内容、影响。（（见ppt）） 
2. 商鞅代表哪个阶级的利益？（新兴封建地主阶级）
3．介绍商鞅：商鞅又称卫鞅，又叫公孙鞅，卫国贵族。年轻有为，博学多才。商鞅听说秦孝公诚意招贤，便去了秦国，三次面见秦孝公，畅谈政治主张，受到秦孝公的赏识，以左庶长身份开始进行改革。先用“立木取信”的办法取得了良好的舆论效果，后即开始变法，使秦国逐渐富强。公元前338年，秦孝公病逝，太子郎位，就是秦惠文王。同年，秦惠文王以谋反罪名将商鞅车裂（五马分尸）而死，他的亲眷也一起被处死。（见ppt）
4.商鞅变法到底是成功了还是失败了？为什么？通过学习商鞅变法，你有什么启发？（见ppt）
（温馨提示： 一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。）
结论：
①.变法成功了。因为经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。
②.改革是强国之路。我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。
【设计意图】：增强小组合作能力，从而培养学生对史实的感悟能力。
过渡：民以食为天，战国后期，秦国在变法改革的过程中政治、经济、军事等方面都得到了大发展，同时还注重兴修水利工程，促进了秦国农业的大发展。 
知识模块三 造福千秋的都江堰 
自主阅读课本P34～35内容，完成各题。（见ppt——都江堰）
1.(板书:都江堰修建的时间、地点、人物、作用及对秦国的影响。
时间：战国后期。 
地点：岷江中游（四川省成都）。 
人物：秦国蜀郡郡守——李冰。 
作用：防洪灌溉。 
影响：成都平原被称为“天府之国”，为秦统一六国奠定了经济基础。
【设计意图】：增强学生从教材中总结和归纳知识点的能力。 
2.通过学习李冰修建的都江堰有何启示？（见ppt）（结合教材P35知识拓展,从李冰和都江堰工程来谈）
结论：
① .学习李冰勇于探索、大胆创新及敢于实践的精神。
②.感受我国劳动人民的聪明智慧。
设计意图：增强小组合作能力，从而培养学生对史实的感悟能力，完成对学生情感、价值观的培养。
3.秦国为什么能成为七雄当中最强大的诸侯国呢？（见ppt）
①商鞅变法使秦国国力强盛。
②兴修都江堰水利工程使秦国农业经济得到大发展。
【设计意图】：培养学生纵观教材归纳提升的能力。
课堂小结：（见ppt）
战国七雄多战争，
统一趋势渐已明。
李冰修筑都江堰，
造福人民几千年。
商鞅变法最有力，
承认私人有土地。
奖励耕战免徭役，
建立县制搞治理，
秦国经济大发展，
军队战斗力加强。

课堂练习：
1.战国时期,“三家分晋”中的三家不包括（ C ）
A. 韩国 B .赵国 C. 燕国 D .魏国
2.战国七雄中位于最西边的诸侯国是（ B ）
A .燕国 B.秦国 C.齐国 D.楚国
3.任用商鞅进行变法的国君是（ B ）
A .秦穆公 B. 秦孝公 C.秦二世 D.秦始皇
4 .商鞅变法为秦的统一奠定了基础。其主要内容不包括（ A ）
A. 改穿汉服 B.奖励军功 C.建立县制 D. 奖励耕织
5.都江堰水利工程解决了哪条河流造成的水患灾害（ B ）
A.黄河 B. 岷江 C. 淮河 D.长江
课后作业:
本课练习册
二次备课

板书设计
第7课 战国时期的社会变化
一.战国七雄
1.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦
2.著名战役
3.战争结果
二.商鞅变法
1. 目的 2. 时间3.支持者
4.变法者 5. 影响
三.造福千秋的都江堰

课后反思