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高中高效学习方法指导
相对于学校学问学习，高中的学习难度可谓更上一层楼。老师们经常说，在高考中一分的差距就差了好几万人。那么在高中学习阶段中我们该如何学习好每一科呢?接下来我为大家总结了一些提高学习效率的方法。期望高中学子们可以在接下来的学习中更加高效快速。
一、指导提高听课的效率是关键。
1、课前预习能提高听课的针对性。
预习中觉察的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进展补缺，以削减听课过程中的困难;有助于提高思维力气，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进展比
2、较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培育自己的自学力气。
2、听课过程中的科学。
首先应做好课前的物质预备和精神预备，以使得上课时不至于毁灭书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于猛烈的体育运动或看小书、下棋、猛烈争辩等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能安静下来。
其次就是听课要全神贯注。
全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是认真听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。
眼到：就是在听讲的同时看课本和板书
3、看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的承受老师所要表达的思想。
心到：就是认真思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。
口到：就是在老师的指导下，主动答复以下问题或参与商量 。
手到：就是在听、看、想、说的根底上划出课文的重点，登记讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。
假设能做到上述“五到〞，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。
3、特殊留意讲课的开头和结尾。
讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问
4、和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的根底上把握本节学问方法的纲要。
4、要认真把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就确定能举一反三，提高思维和解决问题的力气。
此外还要特殊留意老师讲课中的提示。
老师讲课中经常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。
最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思考。
二、指导做好复习和总结工作。
1、做好准时
5、的复习。
课完课的当天，必需做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后翻开笔记与书本，比照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。
2、做好单元复习。
学习一个单元后应进展阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相比照，使其内容完善，而后应做好单
6、元小节。
3、做好单元小结。
单元小结内容应包括以下局部。
(1)本单元(章)的学问网络;
(2)本章的根本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来);
(3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
三、指导做确定量的练习题
有不少同学把提高数学成果的期望寄予在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄〞，重要的不在做题多，而在于做题的效益要
7、高。
做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得很好。假设你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在精确 地把握住根本学问和方法的根底上做确定量的练习是必要的。
而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进展确定的“反思〞，思考一下此题所用的根底学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。
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