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一年级下册语文同步练习四个太阳-人教版

人教版语文一年级下册第五单元第18课《四个太阳》同步练习
一、基础题
1、按拼音写汉字
ɡuǒ yuán
yīn wèi
xiào liǎn
yánɡ ɡuānɡ
_____
_____
_____
_____
答案：果园|因为|笑脸|阳光
解析：
【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。“果、为、光”是独体字；“笑”是上下结构。
【点评】要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，有些容易写错，特别是“笑”上边是“竹”要稍扁些，右边是“天”要稍长些。“为”笔顺：点、撇、横折钩、点
2、我会填
_____的水果 _____的阳光 _____的季节 _____的落叶
答案：香甜|温暖|多彩|金黄
解析：
【分析】这道题从结构上看是“形容词+的+名词”横线上应填名词。比如：香甜的水果、温暖的阳光、多彩的季节、金黄的落叶。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
3、再读课文，根据课文选一选：
春天 夏天 秋天 冬天
_____金黄的太阳 _____火红的太阳、_____多彩的太阳 _____绿绿的太阳
答案：秋天|冬天|秋天|夏天
解析：
【分析这道题是根据课文内容填空，综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，才能填好每一空。秋天金黄的太阳、冬天火红的太阳、秋天多彩的太阳、夏天绿绿的太阳
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
试题标签：人教版 语文 一年级下册 第五单元第18课《四个太阳》
4、写出同类词。
水果：_______ ________ ________ ________
蔬菜：_______ ________ ________ ________
答案：苹果|桔子|香蕉|梨|白菜|萝卜|青椒|茄子|大葱
解析苹果|桔子香蕉梨桃子白菜萝卜青椒茄子大葱
【分析】这道题要求写出同一类的词，水果：苹果、桔子、香蕉、梨、桃子。蔬菜：白菜、萝卜、青椒、茄子、大葱。
【点评】掌握归类方法，把同一类的词语放在一起，在平时的学习中注意归纳总结。
5、看看谁说得多
阳 ______ ______ ______ ______
街 ______ ______ ______ ______
答案：阳台|阳光|阳春|夕阳|扫街|上街|街道|街灯
解析：
【分析】一字组多词：阳：阳台、阳光、阳春、夕阳、朝阳。街：扫街、上街、街道、街灯、街景。
【点评】这道题是一字组多词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础，平时注意多积累，通过扩词熟记生字。
6、猜谜语
道士腰中两颗钉，和尚脚下一块巾。打一词语______
答案：平常
解析：
【分析】猜谜语的方法：1、合成法由两个以上的字合成谜底。2、加字法交待谜底加上一字所组成的字，用以暗示谜底。3、减字法交待一字减去一字(或两字)即为谜底。
【点评】掌握猜谜语的方法，通过猜谜语激发学生学习生字的兴趣，加强巩固所学的生字。
7、把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。
①个 我画了 太阳 绿绿的
②小朋友 温暖着 手和脸 阳光 冻僵的。
答案：①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
解析：

【分析】句子是由词或词组组成。在句子中，词与词之间有一定的组合关系，比如：谁是什么。谁怎么样。谁干什么。要把句子说通顺，合情理。①我画了个绿绿的太阳。②阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
【点评】主要测试学生的组词造句能力，要把句子说通顺，合情理。平时注意多读，多练。
8、描红。
圆 因 为 脸 阳 光
答案：圆，因，为，脸，阳，光
解析：
【分析】从字的结构上划分，“脸、阳”是左右结构；“园、因”是全包围结构。“果、为、光”是独体字。书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
9、给下列的字组词（至少两个）。
挂______ ______ 街______ ______
甜______ ______ 伴______ ______
答案：挂着|牵挂|大街|街道|香甜|甜味|伙伴|伴侣
解析：
【分析】这道题是给字至少组两个词，挂：挂着、牵挂；街：大街、街道；甜：香甜、甜味；伴：伙伴、伴侣。
【点评】给字组词，主要是丰富学生的词汇，为写作奠定基础。平时注意多积累。
10、写形近字：
衡______ 秀______ 湿______ 孩______
答案：街|季|温|该
解析：
【分析】“衡héng，街jiē”，都是左中右结构，左右相同，都有彳，中间不同。“秀xiù，季jì”上边相同是禾，“秀”下边是乃，“季”下边是木。“湿shī，温wēn”都是氵， “孩hái，该gāi”右边相同都是亥，“孩”左边是子，“该”左边是讠。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、两方面加以区别，以熟字带新字，复习巩固生字。
11、写出带下面偏旁的字：
冫______ ______ 灬______ ______ 氵______ ______
答案：冷|冻|热|熟|温|湿
解析：
【分析】写出带下面偏旁的字：冫：冷、冻；灬：热、熟；氵：温、湿。
【点评】在学习的过程中要学会用分类法记忆生字，激发学生学习生字的兴趣，加强巩固生字。
12、用所给出的词语造句。
挂着：
熟悉：
答案：①我的风衣在柜子里挂着。②我和一并不熟悉难道不是吗？
解析：
【分析】挂着：借助绳索、钩子、钉子等使物体附着于高处或连到另一物体上。熟悉：了解得清楚，清楚地知道。
【点评】主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。
13、给下面字加部首组成字，再组词语。
子 _____ ______ 余 _____ ______ 东 _____ ______
答案：季|季节|除|除法|冻|冰冻
解析：
【分析】这道题是要求把所给的字加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：子（季）（季节）、余（除）（除法）、东（冻）（冰冻）。
【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较 。
14、按课文内容填空
“我”画了个______的太阳，挂在夏天的天空，______的太阳送给______，______的太阳照亮冬天，______是个多彩的季节，所以要画个______的太阳。
答案：绿绿|我画了个金黄|秋天|我画了个红红|春天|彩色
解析：
【分析】这道题综合能力较强，需要带着问题认真阅读，边读边思考，联系上下文，填好每一空。
【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。
15、按要求回答问题。
天上只有一个太阳，为什么作者说“四个太阳”？
答案：作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”。
解析：
【分析】从题材上看，这首读选材角度新颖，富于情趣。一看题目，便使人心生疑惑：天上不是只有一个太阳吗？为什么作者说是四个太阳？读文后，便会茅塞顿开。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”，夏季——绿绿的太阳挂在天空，一扫夏之炎热，给饱受烈日烤炎的高山、大地、校园送来了阵阵清凉。秋季——天高云淡，金黄的太阳带来金黄的落叶和丰收的果实，让农民们喜上眉梢。冬季——寒风刺骨，红红的太阳温暖了小朋友的手和脸，让人充满希望。春季——花儿争奇斗艳，莺歌燕舞。彩色的太阳把大地打扮得多彩多姿。诗歌表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。
【点评】
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