七年级语文下册导学案2-.doc

七年级语文下册导学案2-(1)当我死时学习目标1.了解作者有关的文学常识。2.品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。3.通过熟读背诵，把握三首诗歌的韵律、节奏，理解诗的内涵。4.感受诗歌所表现的思乡、爱国感情。学习重点诵读。感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 学习难点品味诗歌语言，通过想象、联想领悟诗的意境。学习过程一、自主预习 了解作者及写作背景。余光中：1928年生于南京，祖籍福建，母亲原籍江苏，故有“江南人”之称。当代著名诗人、文学评论家、翻译家。1948年余光中随父母迁香港，第二年赴台，主要诗作有乡愁、等你，在雨中等；诗集有灵河、余光中诗选等；诗论集有诗人之境、诗的创作与鉴赏等。其中乡愁一诗，因为形象而深刻的抒发了游子殷切的思乡之情并富有时代感而受到人们的喜爱和赞赏。1966年的一个寒夜，受聘在美国密西根州立大学英文系任副教授的台湾诗人余光中，抑郁寡欢，临窗西望，思念着遥远的祖国，想起自己的经历：自从1948年7月离开大陆迁居香港以后（第二年又到台湾求学），秋风落叶已经有十七回了。二十岁离国，三十七岁怀乡，还不知何日是归年呢。多愁善感的余光中想到了人生的大限，希望自己死后葬身在祖国的土地中，于是他写成这首当我死时。2给下列加点字注音或根据拼音写汉字。头l( ) 埋zng（ ） 瞭望（ ） 未餍（ ） 饕餮( ） 鹧鸪( ） 3. 解释下列词语。未餍： 饕餮:： 4. 朗读背诵这首诗，并归纳主题：诗人通过倾诉自己死后要葬在（ ）的强烈愿望 ，表达了（ ）之情。二、合作探究1.你感受到全诗传达给你的什么情感? 说说这种情感是怎样表现出来的?（借助了哪些意象?）2.你认为哪些诗句最富有诗意？谈谈你的理解。三、拓展延伸乡愁 余光中小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头1乡愁每节抒写了一件事，请用四个字来概括每件事。 2这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是怎样的？ 四、巩固练习1.给下面选文中加点的字注音，根据所给拼音写出相应的汉字并改正句中的错别字。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束（ ）过我，如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点代人接物的和气，如果我能宽sh（ ）人，体谅人我都得感谢我的慈母。 （摘自胡适我的母亲）管束_ 宽sh_ _改为_2.选出下列句子没有语病的一句（ ）A.为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。B.在“亚运会”的筹备会上，各相关部门交换了广泛的意见。C.我们的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。D.一本好书可以给你带来许多教益，甚至可以影响你的一生。3. 根据要求写一段话简要介绍一部文学名著。（不超过100字）要求：从钢铁是怎样炼成的童年鲁滨逊漂流记中任选一部介绍，内容包括作者、作品主人公及其性格特征。 五、作业布置A (必做)：1.完成字词练习并抄写生词、解词（各两遍）。 2.熟背并默写全诗。3. 完成同步练习本课作业。B (选做)：仿照乡愁，创作一篇小诗歌。教后反思/学习心得 黄河颂学习目标1.有感情地朗读课文，理清结构，体会诗歌情感。2.揣摩关键词句，了解黄河的形象特点。学习重点黄河的形象特点和作者的情感。学习难点重要词句的品味。学习过程一、自主预习 了解作者、作品。光未然（19132002），原名张光年,现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。1936年在武汉发表歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词五月的鲜花。1938年，他的街头剧创作集出版。1939年3月，到延安后创作歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱中的黄河颂。1939年诗人到延安后，又创作了篇幅与规模更大的组诗黄河大合唱。黄河大合唱共有八个乐章，分别是：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来黄河对口曲黄水谣黄河怨保卫黄河怒吼吧，黄河。诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。经冼星海谱曲后风行全国。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。在歌词本身已尽量描写出数千年来的伟大黄河的历史了”。2.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。山din（ ） 澎湃（ ） 狂ln （ ） 九曲（ ）连环 体p（ ）筑（ ）成 屏zhng（ ） 哺（ ）育 滋（ ）长 劈（ ）成3.朗读诗歌，根据下列提示，填写、理解内容及结构. 黄 河 颂第一节：朗诵词。以呼告的手法，开宗明义地说出了要“ ”主题。黄河近镜头特写： 俯瞰全景式总写： “ ” 纵向描写黄河流向： 第二节：歌词 横向展开到黄河两岸： 历史 “颂”黄河 颂 地理 哺育 发出学习誓言二、合作探究1.诗人从哪些方面赞美黄河的英雄气魄？他借歌颂黄河表达什么样的感情？ 2.品读诗歌，揣摩关键词句的作用。歌词中反复出现的“啊！黄河！”起了什么样的作用？ 为什么说黄河是“摇篮”，“屏障”？如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”？你认为诗中用得精妙的词句还有哪些？试举一例作具体说明。三、拓展延伸阅读下面这首诗，回答文后问题。保卫黄河（朗诵）但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般，任人宰割？我们要抱定必胜的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！（歌词）风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮。河西山岗万丈高，河东河北，高粱熟了，万山丛中，抗日英雄真不少！青纱帐里，游击健儿逞英豪！端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛。保卫家乡！保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！ （选自黄河大合唱）1全诗所表达的主要内容是什么？表达了作者什么情感？ 2“朗诵词”里有表现当时奋起反抗的原因的诗句，请找出这个句子。 3“风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮”运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？ 4“歌词”中有描写敌后广大军民英勇抗敌的句子，请找出来写在下面横线上。 四、巩固练习1. 黄河颂以丰富的艺术（ ），壮阔的历史（ ）和磅礴的（ ），表现出黄河儿女的英雄气概，歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。2.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A伺候（sh） 屏障 （png） 寂寥（lio） 阴风怒号(ho)B簇拥 (c) 痴心（zh） 勾当（gu） 长吁短叹(y)C庇护 (b) 间或 (jin) 狩猎（shu） 优劣得所（li）D按捺(ni) 匀称 (chn) 膝盖（x） 叱咤风云（zh）3.下列词语没有错别字的一项是( )A. 拔涉伎俩锲而不舍天衣无缝 B.匿名栈桥郑重其是梦寐以求C. 诘责辍泣 鲜为人知一视同人 D.馈赠诀别 获益匪浅 重峦叠嶂4.根据括号内的提示，在横线上填写一个四字成语。（1）“业精于勤”道出了治学做事的真谛。我们只有 地汲取知识，才能在学海中直挂云帆，驶向成功的彼岸。（勤奋努力，不知疲倦）（2）秦岭的石头 。从南的到北，从东到西，清一色的灰色调的花岗岩。它静气而坚硬，普通而有性格。（人世间没有第二个。形容稀有。）五、作业布置 A (必做)：1.熟背并默写全诗。 2.完成同步练习本课作业。B (选做)：仿照黄河颂，创作一首歌词。教后反思/学习心得 长江之歌学习目标1.有感情地朗读课文，理清结构，体会诗歌情感。2.揣摩关键词句，了解长江的形象特点。学习重点长江的形象特点和作者的情感。学习难点重要词句的品味。学习过程一、自主预习 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。春cho（ ） 灌gi（ ） wn（ ）起 尘i（ ） 荡涤（ ） 气势pngb（ ）2.朗读诗歌，根据下列提示，理解内容及结构。 长江之歌 源远流长 拥抱着大地 从 上描写 歌颂 之情抒写抒写抒写 气势 哺育儿女的胸怀 之情 悠远久长 苦难的过去 从 上描写 表现 光辉的现实 功在千秋 灿烂的未来3.学唱长江之歌这首歌。二、合作探究1.品味诗歌所要表达的情感。2.品读诗歌，揣摩关键词句的作用。 三、拓展延伸阅读下面这首诗，回答问题。山高路远汪国真呼喊是爆发的沉默/沉默是无声的召唤/不论激越/不是宁静/我祈求/只要不是平淡/如果远方呼喊我/我就走向远方/如果大山召唤我/我就走向大山/双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃/没有比脚更长的路/没有比人更高的山1.这首诗运用了哪些修辞手法？举例说明。 2.这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 3.你怎样理解“双脚磨破/干脆再让夕阳涂抹小路/双手划烂/索性就让荆棘变成杜鹃”两句诗的含义？ 4.“没有比脚更长的路/没有比人更高的山”两句含义深刻，谈一谈你的理解。 四、巩固练习1.归纳主旨：长江之歌以雄浑的气势，赞颂了长江的（ ）、（ ），以真切的情感表达了对长江的（ ）、（ ）之情。2. 阅读理解从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？ 怎样理解 “你用磅礴的力量，推动新的时代”？ 五、作业布置A (必做)：1.熟背并默写全诗。 2.完成同步练习本课作业。B (选做)：仿照乡愁，创作一篇小诗歌。教后反思/学习心得 一条大河学习目标1.了解我的祖国这首歌曲的有关常识，熟读课文。2.理清文章写作顺序，深入理解文章内容，把握文章思想主题。3.体会文章采用的方法，要表达的思想感情，写作该文的目的。4.赏析文章优美的语言，感悟作者对“我的祖国”这首歌曲的独特体会。学习重点体会作者的思想感情，体悟爱国热情。比较本文与前几篇课文的不同之处。学习难点理解一条大河如何使音乐在文字上也有了生动的感觉。学习过程第一课时一、自主预习1. 给加点字注音或根据拼音写出汉字：xin（ ）慕 铆住（ ） ru（ ）大 惬意( ) 蓦地（ ） 摇曳（ ）耳畔（ ） 矜持（ ） 雄赳赳（ ） 潸然( ) 浸yn（ ） 戛然而止（ ）2.解释词语：角逐： 矜持： 惬意： 戛然： 蓦地： 火候： 3.学唱我的祖国这首歌二、合作探究说说作者表达了怎样的情感？你从哪些句子或段落中读出来的。（批注在书上）第二课时三、拓展延伸朗颂或歌唱我的祖国，谈谈你的感受。四、巩固练习 1.文章以朴实、真挚的语言，记叙了在不同时空听到“ ”这首歌的真切感受赞扬了这首歌的（ ）魅力，也抒发了作者对（ ）的无限深情。2.课文1、2、3、5段在全文中起到了怎样的作用？ 3.根据汉语拼音写出汉字。先q( ) 点zhu( ) 喜出wng( )外 xn( )序渐进4.下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来并改正。大熊猫就像一颗璀璨的东方明珠，给这些国家的动物圆增添了华夏异采。 改为 改为 炊烟在新建的住房上漂荡，小河在美丽的村庄旁流趟。 改为 改为 5.下列句子中加点词语使用正确的一项是（ ）A.张鹏飞在老师的教导下终于大彻大悟，认识到上课溜号的危害。B.他这篇文章内容杂乱，语无伦次，缺少内在的合理顺序。C.加入中国共产党，是我梦寐以求的事，所以，宣誓时我心潮澎湃。D.春节联欢晚会上，赵本山的徒弟“刘能”幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地笑个不停。6.没有语病的一句是（ ）A.通过家长学校的学习，使家长们都认识到了不适当管教孩子是不行的。B.有关部门对极少数不尊重环卫工作劳动，甚至侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育。C.对偶尔失足的青少年，应耐心教育，而不是歧视他们，这不利于他们改正错误，也不利于对他们的教育。D以“和谐崇文，欢乐龙潭”为主题，汇集160余项活动的崇文区龙潭庙会受到了社会各界的广泛关注。7.下列故事不是出自水浒传的一项是（ ）A李逵杀四虎 B.时迁盗宝甲 C.孙策斩于吉 D.石秀劫法场8.有人读完水浒传和西游记后，写了一副对联，其下联的句序已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。（注意上下联的对仗和内容照应）上联：西游师徒，从善如流，降妖除魔，应天道下联（句序已乱）：得人心，杀富济贫，梁山好汉，疾恶如仇。下联应调整为： 学习心得